《我能行》教案教學(xué)設計(人教版七年級必修一)

發(fā)布時(shí)間：2016-9-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、基本情況：

教學(xué)目標

知識：

1、懂得自信的含義

2、了解自信與自負和自卑的區別

3、知道樹(shù)立和增強自信的方法

能力：

1、學(xué)會(huì )正確地認識自我，對自己作客觀(guān)的評價(jià)

2、能走出自信的誤區，不自負，不自卑

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

1、樹(shù)立對自我的正確認識基礎上的自信的生活態(tài)度

2、在分析自己優(yōu)缺點(diǎn)的過(guò)程中，培養學(xué)生悅納自我的愉快心態(tài)

對應課標

要求 1、“成長(cháng)中的我”的“認識自我”--客觀(guān)認識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我形象；

2、“成長(cháng)中的我”的“自尊自強”--樹(shù)立自信的生活態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn) 自信的含義

教學(xué)難點(diǎn) 正確地認識自我，樹(shù)立自信的生活態(tài)度。

二、教學(xué)條件：

教學(xué)設備多媒體電腦、課件等

課時(shí) 1課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節設計教學(xué)意圖

導入新課

導入：《劉翔奪冠全記錄》

提問(wèn)：劉翔說(shuō): ‘‘我是奧運會(huì )冠軍,我相信自己能創(chuàng )造更多的奇跡和輝煌�！睆乃脑�(huà)中我們可以感受到什么？

感悟自信：我能行（引入主題：自信）

今天我們就來(lái)講講自信這個(gè)話(huà)題。

講授新課

（一）自信一族：

1、自信是成功的源泉

提問(wèn)：你覺(jué)得什么是自信？

自信: 是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現所追求的目標。

2、自信一族：

學(xué)生活動(dòng)：

寫(xiě)一寫(xiě)：“我能行”

思考：自信者在言談、舉止、為人處世方面有什么特點(diǎn)？

自信的人共有的特征：

樂(lè )觀(guān)、坦誠、虛心、大度、開(kāi)朗、言行一致、執著(zhù)幽默、勇敢、果斷等。

3、自信者風(fēng)采

快速表現自信的三個(gè)錦囊：

挺起胸膛

抬起頭，平視他人（前方）

微笑

4、踐行自信

拿出一張白紙，在紙上寫(xiě)出你認為自己還不夠自信的地方……

5、增強自信的方法：

⑴思想上：端正態(tài)度，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，重在發(fā)現自己的閃光點(diǎn)。

⑵行動(dòng)上：揚長(cháng)避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長(cháng)，改正自己的缺點(diǎn)和不足，使自己不斷進(jìn)步。

（二）超越自負，告別自卑

1、活動(dòng)：請你來(lái)分析

材料一：

馬某從小學(xué)、中學(xué)在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，2000年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現周?chē)耐瑢W(xué)分數都沒(méi)有他高，就認為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開(kāi)始目中無(wú)人，連教授老師也不放在眼里。

提問(wèn)：自信就是相信自己，進(jìn)入大學(xué)后馬某還相信自己?jiǎn)�？他表現出來(lái)的還是自信嗎？這種心理有什么特點(diǎn)？

材料二：

進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養起的自負和驕傲迅速被現實(shí)擊得粉碎─競選干部的失敗，參加運動(dòng)會(huì )的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴重失衡，導致成績(jì)急劇下降……馬某開(kāi)始懷疑自己,進(jìn)而認為自己什么也不行,并認為同學(xué)們都瞧不起自己。

提問(wèn)：馬某還相信自己?jiǎn)�？他表現出來(lái)的還是自信嗎？這種心理有什么特點(diǎn)？

2、自信、自卑、自負（走出自信的誤區）

剛才所說(shuō)的馬某是真人真事，就是駭人聽(tīng)聞的馬加爵事件中的主人公馬加爵，馬加爵在大學(xué)期間由于缺少心理上的自我調適，內心的自卑與自負發(fā)生了劇烈的碰撞，結果釀成了慘劇--在一次與同學(xué)打牌所發(fā)生的沖突中，他殺死了他的四位同學(xué)。2004年4月，昆明市中級法院公開(kāi)審理此案，以故意殺人罪判處馬加爵死刑，剝奪政治權力終身。

3、診療室

歸納總結

用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把本節內容進(jìn)行全面的歸納總結。

布置作業(yè)：

假如，十年后的一天，你大學(xué)畢業(yè)了，想找一份理想的工作，那么你怎么去推薦自己呢？請大家在課后寫(xiě)一份自我推薦書(shū)。

教師寄語(yǔ)

自信是對自我能力的確信，而自卑、自負都源于對自己能力的錯誤估計，現在，同學(xué)們正處于一個(gè)注重個(gè)性張揚的青春階段，都渴望擁有一個(gè)展示自我的平臺，充滿(mǎn)自信心是必要的，但各種不適當的心理狀態(tài)都會(huì )成為我們前進(jìn)的絆腳石，讓我們告別自卑，超越自負，走向自信，好好學(xué)習，快樂(lè )生活，做未來(lái)生活的強者，做主宰自己命運的主人。音樂(lè )《相信自己》

板書(shū)設計

第二課揚起自信的風(fēng)帆

自信

自信一族

我自信表現

能自負

行超越自負自卑

告別自卑走出自信的誤區

通過(guò)故事的啟示，引發(fā)學(xué)生思考，，讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，積極參與到課堂上來(lái)；

引導學(xué)生認識自信，了解自己，樹(shù)立自信。

在學(xué)生討論回答的基礎上，引導學(xué)生總結出：這種心理呈現出的就是自負（過(guò)高地估計自己的能力，忽視或看不起他人,自以為是），并讓學(xué)生閱讀課本“誰(shuí)最大”的故事加深對自負的認識。

在學(xué)生討論回答的基礎上，引導學(xué)生總結出這種心理就是自卑，分析出自卑的含義（輕視自己，看不到自己的優(yōu)勢和能力）。