只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那磁石一般的向心力當必然長(cháng)在。
譬如憑空寫(xiě)一個(gè)“雨”字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。視覺(jué)上的這種美感，豈是什么rain所能滿(mǎn)足的?
今天我們就一起走進(jìn)漢語(yǔ)的世界，一起感受美麗而奇妙的語(yǔ)言。
第一節 美麗而奇妙的語(yǔ)言--認識漢語(yǔ)
世界上現在大約有5000多種語(yǔ)言，漢語(yǔ)是世界上使用人口最多的語(yǔ)言，漢語(yǔ)屬于“漢藏語(yǔ)系”中的“漢語(yǔ)語(yǔ)族”
我們的母語(yǔ)----漢語(yǔ)
廣義：不同地區的漢族人所使用的語(yǔ)言。
狹義：普通話(huà)--以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典型的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范的現代漢民族語(yǔ)言。
漢語(yǔ)熱：WTO和北京申奧成功后，漢語(yǔ)日益受到各國的重視。在日本，開(kāi)設漢語(yǔ)課的高中數量從1986年的40多所增加到今天的近500所。在韓國，已有近200所大學(xué)開(kāi)設漢語(yǔ)課程，漢語(yǔ)考試已被正式列入韓國外語(yǔ)高考科目。在美國3000多所大學(xué)，開(kāi)設漢語(yǔ)課程的有近800所。據統計，全球100個(gè)國家有超過(guò)2500余所大學(xué)在教授漢語(yǔ)。
我們的漢語(yǔ)歷史悠久，可如今卻受到各種沖擊，什么雙語(yǔ)教學(xué)，少兒英語(yǔ)，英語(yǔ)過(guò)級填充著(zhù)我們幾歲、十幾歲、成人生活的每一個(gè)角落。計算一下中學(xué)英語(yǔ)、語(yǔ)文的課時(shí)，令人難解，這樣開(kāi)課的合理性在哪？是不是要培養我們每一個(gè)人都成為翻譯家呢？我們大部分的人學(xué)了英文之后，在日常生活中又會(huì )用上幾次呢？花那么多時(shí)間值不值？說(shuō)白了，英語(yǔ)只是學(xué)生參加考試的一塊敲門(mén)磚，漢語(yǔ)才是學(xué)生終生成長(cháng)必備的知識和技能。
漢語(yǔ)言文明是博大而沉重的民族責任，西方文化無(wú)止境地涌入街頭巷尾，在全球化的呼聲下學(xué)英語(yǔ)的浪潮正天翻地覆，英語(yǔ)培訓機構滿(mǎn)街遍是，可怎尋不到一個(gè)國學(xué)教授機構？
難怪網(wǎng)絡(luò )上有這樣一則飽含氣憤的短信：等咱們中國強大了，全叫老外考中文四六級！文言文太簡(jiǎn)單，全用毛筆答題，這是便宜他們。惹急了爺，一人一把刀，一個(gè)龜殼，刻甲骨文。論文題目就叫論三個(gè)代表，聽(tīng)力全用周杰倫的歌，雙節棍只聽(tīng)一遍，閱讀理解就用周易，口試要求唱京劇，實(shí)驗就考包餃子�！�
活動(dòng)探究：漢語(yǔ)和英語(yǔ)有什么不同？
結合“課堂活動(dòng)”和“小試身手一”以及自己的體會(huì )談?wù)勛约旱目捶?/p>
外國人說(shuō)話(huà)為什么讓人疑惑？
為什么外國人會(huì )用“男、女”來(lái)說(shuō)狗的性別？
別人借刀，比爾為什么說(shuō)得那么恐怖。
小結
1、聲調 2、詞語(yǔ)搭配 3、量詞
這三個(gè)方面是導致外國人說(shuō)錯漢語(yǔ)的原因。
現代漢語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)：
1、每個(gè)音節都有聲調,其高低升降,都有區別意義的作用。
四個(gè)聲調：陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。
2、音節構造簡(jiǎn)單而有規律
音節由聲母、韻母、聲調三部分組成。有的字也無(wú)聲母(零聲母)。如：昂áng。
普通話(huà)有21個(gè)聲母和38個(gè)韻母
現代漢語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)：
1、雙音節詞的數量占優(yōu)勢
音節是聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)可以區分清楚的語(yǔ)音的基本單位，漢語(yǔ)中一個(gè)漢字就是一個(gè)音節，每個(gè)音節由聲母、韻母和聲調三個(gè)部分組成。
2、詞的構造形式多種多樣
3、有獨特的量詞和語(yǔ)氣詞
1、廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽(yáng)晉，
拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯 . --《史記廉頗藺相如列傳》
2、詞的構造形式多種多樣
a．重疊構詞--重復相同的字構成詞，如：妹妹、媽媽。
b．派生構詞--由一個(gè)有實(shí)在意義的詞根加上一個(gè)意義比較虛的詞綴構成詞，如初一、桌子、老師、記者。
c．復合構詞--由兩個(gè)或多個(gè)有實(shí)在意義的詞根構成詞。
1并列(聯(lián)合 ): 學(xué)習 貿易 語(yǔ)言 異同 褒貶
2偏正： 象牙 深造 晴天
3主謂： 冬至 地震 肉麻 年輕
4動(dòng)賓： 司機 理事 舉重 綁腿
補充式
5 動(dòng)補：擴大 提高 說(shuō)服 推廣 延長(cháng)
6名量： 車(chē)輛 書(shū)本 人口 船只 房間
3、有獨特的量詞和語(yǔ)氣詞
一去二三 （ ）， 煙村四五 （ ），亭臺六七 （ ）， 八九十 （ ）花。
1、在橫線(xiàn)上填上恰當的量詞，
2、分析量詞在該詩(shī)中的表達作用
描繪了一幅幽靜美麗的世外桃源圖，一至十十個(gè)數詞和量詞的巧妙結合，使該詩(shī)形象豐滿(mǎn)，朗朗上口。
語(yǔ)氣詞： 附著(zhù)在詞語(yǔ)、句子末了，表示語(yǔ)氣。
詢(xún)問(wèn)語(yǔ)氣：?jiǎn)�、�?nbsp;
陳述語(yǔ)氣：的、了
祈使或感嘆語(yǔ)氣：啊、吧、呀
回顧總結：現代漢語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)：
1、雙音節詞的數量占優(yōu)勢2、詞的構造形式多種多樣3、有獨特的量詞和語(yǔ)氣詞
現代漢語(yǔ)語(yǔ)法 的特點(diǎn)：
1、詞沒(méi)有形態(tài)變化2、虛詞重要而豐富3、語(yǔ)序的作用重要
寫(xiě) Write Writing Written
下面的虛詞你會(huì )用嗎？
“沒(méi)”與“不” 表示已發(fā)生的的情況用“沒(méi)” ，表示經(jīng)常性的情況用“不”。
“再”與“又” 表示已發(fā)生的的情況用“又” ，表示未發(fā)生的情況用“再”。
“還是”與“或者” 一般陳述句中應該用“或者”，疑問(wèn)句中要用“還是”
“著(zhù)”“了”“過(guò)”
語(yǔ)序的作用重要
“平江李次青字元度，本書(shū)生，不知兵。曾國藩令其將兵作戰，屢戰屢敗。國藩大怒，擬奏文劾之，有‘屢戰屢敗’語(yǔ)。曾幕中有為李緩頰者，倒為‘屢敗屢戰’，意便大異�！�
鞏固
現代漢語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)：
1、詞沒(méi)有形態(tài)變化2、虛詞重要而豐富3、語(yǔ)序的作用重要
例如：這是山海關(guān)孟姜女廟的一副奇巧楹聯(lián):
海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；
浮云長(cháng)，長(cháng)長(cháng)長(cháng)，長(cháng)長(cháng)長(cháng)消。
海水漲潮，天天早上漲潮，天天漲潮天天落潮。
浮云彌漫，常常到處彌漫，常常彌漫常常消退。
它利用中國漢字一字多音，一字多義的特點(diǎn)，疊音疊義，描繪了海潮漲落，浮云長(cháng)消的自然景象，顯示了自然界變幻多姿的景色，讀后使人產(chǎn)生無(wú)限遐想：是自然？或亦是人生！
舍棄母語(yǔ)就等于亡國。
亡了國，當了奴隸的人們只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好象拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙。 -- 法都德《最后一課》
英語(yǔ)充其量只是我們了解世界的工具，漢語(yǔ)才是我們真正的根�！ �--余光中
第二節 古今言殊－－漢語(yǔ)的昨天和今天
語(yǔ)音的演變：聲調的變化
韻母的變化
詞匯的演變：詞語(yǔ)的消長(cháng)變化
詞語(yǔ)的替換變化
詞語(yǔ)的引申變化
語(yǔ)法的演變：語(yǔ)序的變化
句式的變化
詞類(lèi)的變化
一、漢語(yǔ)語(yǔ)音的演變 聲調的變化 韻母的變化
①秦王以十五城請易寡人之璧，可予不？
②雖有槁暴，不復挺者，糅使之然也。
③君子生非異也，善假于物也。 通假異讀
樊於期偏袒扼腕曰
噌宏者，周景王之無(wú)射也
可以解燕國之患 古音異讀
乃使其從者衣褐 破音異讀
二、漢語(yǔ)詞語(yǔ)的演變
1.詞語(yǔ)的詞形變化
(1)在原來(lái)的單音詞加上詞頭(前綴)或詞尾(后綴)，成為現代的多音詞。
如:老──老虎；鼠──老鼠；斧──斧頭；兔──兔子。
(2)在原來(lái)的單音詞前面或后面加一個(gè)同義或近義詞，合成一個(gè)現代的多音詞。
如：照──照耀；贈──贈送，棄──拋棄；粹──純粹。
(3)原來(lái)的單音詞被現代不同的多音詞所替代，如:伐──攻打；乖──違背；川──河流；股──大腿。
單純的雙音詞，主要有以下兩種：
①疊音詞，如：翩翩、霏霏；
②聯(lián)綿詞，如：參差、惆悵(雙聲關(guān)系)．須臾、倉皇(疊韻關(guān)系)。這些詞雖然由兩個(gè)字組成，詞義卻是由這兩個(gè)字合在一起表示的，不能拆開(kāi)解釋。
合成的雙音詞，主要有以下四種：
①聯(lián)合式，如：婚姻、賓客；
②偏正式，如；天子、布衣；
③前綴后綴式如：阿爺、率爾；
④偏義復詞，如：存亡(《出師表》“今天下三分，益州疲敝，此誠危急存亡之秋也”
2、詞語(yǔ)的詞義變化
(1)詞義擴大�！敖薄昂印惫糯鷮�(zhuān)指長(cháng)江、黃河。如“哭”，古義指“悲痛出聲”，“大聲曰哭，細聲有涕曰泣”，大聲而無(wú)淚的叫“嚎” .
(2)詞義縮小。宮：古為“房屋”，今為“宮殿”。
“丈人”，古義指“老人之通稱(chēng)”.
(3)詞義轉移。即詞義由指甲事物變?yōu)橹敢沂挛铩?nbsp;如“犧牲”古代指為祭祀宰殺的牲畜。如“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信�！爆F在指為了正義的目的舍棄自己的生命，泛指放棄或損害一方的利益。
(3)詞義轉移。即詞義由指甲事物變?yōu)橹敢沂挛铩?nbsp;如“犧牲”古代指為祭祀宰殺的牲畜。如“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信�！爆F在指為了正義的目的舍棄自己的生命，泛指放棄或損害一方的利益。
“耳聞不如目見(jiàn)”、“言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹钡鹊�，“聞”都是“�?tīng)”的意思�，F在，“聞”是指用鼻子嗅，它的詞義內涵發(fā)生了變化。
(4)詞義的褒貶色彩不同�！爸r”古代指公開(kāi)指責別人的過(guò)失，是中性詞。如“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”現在“謗”用于“誹謗”，指無(wú)中生有地說(shuō)人壞話(huà)，是個(gè)貶義詞。
3、詞語(yǔ)的替換變化
現實(shí)中某類(lèi)現象本身沒(méi)有發(fā)生變化，而表達這種現象的詞語(yǔ)發(fā)生了變化。
（1）社會(huì )因素：如把“世”改成“代”
（2）觀(guān)念的改變：“車(chē)夫”--“司機”，“戲子”--“演員”，“殘廢”--“殘疾”
（3）語(yǔ)言表達：“足”--“腳”，“面”--“臉”， “目”--“眼”，“口”--“嘴”
三、語(yǔ)法的變化
1、語(yǔ)序的變化
最顯著(zhù)的不同之處是疑問(wèn)句和否定句中的代詞賓語(yǔ)要放在動(dòng)詞前，也就是我們所謂的“賓語(yǔ)前置”：
A．沛公安在？（沛公在哪里？）
B．古之人不余欺也。（古代的人不欺騙我）
2、句式的變化
古漢語(yǔ)和現代漢語(yǔ)都有判斷句，但古漢語(yǔ)通常不用判斷詞“是”，而是在主語(yǔ)名詞后面用“者”，句末加上語(yǔ)氣詞“也”，或者只用其中之一。
A．陳勝者，陽(yáng)城人也。
B．夫戰，勇氣也。
C．荀卿，趙人。
3、詞類(lèi)的變化
古漢語(yǔ)中的詞類(lèi)常�？梢曰钣�。
A．“衣錦還鄉”（“衣”作動(dòng)詞“穿”講）
B．“既來(lái)之，則安之”（“安”作“使……安”講）
C．“吾妻之美我者，私我也”（“美”作“以……為美”講）
D．“項伯殺人，臣活之”（“活”作“使……活”講）
E．“常以身翼蔽沛公”（“翼”作“像翅膀一樣”講）
一、下列加線(xiàn)的字你會(huì )讀嗎?
1、更號可汗，猶單于也
2、天姥連天向天橫
3、先實(shí)公倉，收余以食親
4、是時(shí)，曹操遺權書(shū)
5、彗星見(jiàn)于東方
6、羽扇綸巾
7、萬(wàn)乘之國。
8、否極泰來(lái)
二、古人的稱(chēng)謂很復雜，一般對自己用謙稱(chēng)，對別人和長(cháng)輩用敬稱(chēng)，對平輩和晚輩相對隨意�？聪旅娣Q(chēng)謂分別用于什么人。
①仆，不才，不佞
②小子，豎子
③孤，孤家，寡人
④子，夫子，先生
⑤公，君，足下，丈，大人
作業(yè)：翻譯下面句子
1、其李將軍之謂也？
2、及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。
《史記李將軍列傳》
3、卿新有功，今西見(jiàn)上，宜勿自伐，應對常若不足者�！度龂尽�
4、使堯在上，咎繇為理，安有取人之駒者乎？《說(shuō)苑政理》
5、隱處窮澤，身自躬傭 。鄰縣士民慕其德，就居止者百余家�！逗鬂h書(shū)循吏列傳》
1、大概說(shuō)的是李將軍吧？
2、到死的時(shí)候，天下熟知他的和不熟知他的人，都為他竭盡哀悼。
3、你剛剛有了功勞，現在西去見(jiàn)主上，不應自我夸耀，要在交談中表現出好象做得不夠的樣子。
4、即使堯在上主政，咎繇當法官，怎么會(huì )有奪人馬駒的呢？
5、隱居在偏遠的湖澤，親自種田做工。鄰縣的人們仰慕他的道德，到他那里定居的有百余家。
第三節 四方異聲�。胀ㄔ�(huà)和方言
課堂活動(dòng)：看相聲《戲劇與方言》，說(shuō)明方言對人們的生活有什么影響？
方言為什么會(huì )影響人們交流？
方言 通行于一定地域的話(huà) 民族語(yǔ)言的地域變體 方言沒(méi)有優(yōu)劣之分
方言差
1、方言差異首先表現在語(yǔ)音上；
2、詞匯上，日常生活用語(yǔ)差異甚大；
3、漢語(yǔ)方言在語(yǔ)法方面的分歧也不小，特別是最常用的虛詞。
方言差異是同中有異、異中有同
什么是普通話(huà)？
普通話(huà)是現代漢民族的共同語(yǔ)，是現代漢語(yǔ)的標準語(yǔ)，是現代漢民族各方言區之間進(jìn)行交流的工具，也是我國各民族之間進(jìn)行交流的工具，即我們國家的通用語(yǔ)言。它“以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范”。
現代漢語(yǔ)有幾大方言?
一為“北方方言”。二為“吳方言”。三為“湘方言”。四為“贛方言”。五為“客家方言”。
六為“閩方言”。。 七為“粵方言”。
課堂活動(dòng)：鄉音知多少
用家鄉方言讀詩(shī)歌《再別康橋》體會(huì )方言的主要特點(diǎn)
東北版《再別康橋》
鳥(niǎo)悄兒的我走了， 正如我蔫巴的來(lái); 我得了八嗖的招手，磨嘰西天的云彩。 那泡子邊的金柳， 是夕陽(yáng)中的媳婦兒； 波光里的倩磴兒， 在我的心頭汩涌。 埋了巴汰的青幸， 油了巴嘰的在水底賽臉； 在康河的旮旯里， 我甘心做一把蒿子。 那榆蔭下的一座， 不是蘑菇，是個(gè)貓樓； 揉希碎在浮躁間， 沉淀著(zhù)賊拉彩虹的夢(mèng)。 嘎哈��？劃拉一把笤帚疙瘩， 向青菜賊青那嘎的漫溯； 整一兜子星輝， 在星輝斑斕里嗷嘮兩嗓子。 但我不能嗷嘮， 悄悄是滾犢子的笙簫； 撲勒蛾子也為我蔫兒了， 蔫兒了是這宿兒的康橋！ 我傻了巴嘰地走了，
正如我飚的呼的來(lái)； 我得瑟得瑟衣袖， 不帶走一嘎達云彩
唐山版
蔫兒了吧唧低我走咧，鄒跟我蔫兒了吧唧的來(lái)低似的
我蔫兒了吧唧低晃了晃了手，跟西邊兒低云擦誒說(shuō)：我走咧
河沿兒上低金色(shai)兒低柳樹(shù)，是日頭下低新媳婦兒，
水影里頭低影兒，得（dei）我低心生晃了。
滋泥生低水草，油了吧唧低得（dei）水地下晃了，
得（dei）康河低柔波了，我惦著(zhù)當一根水草
榆樹(shù)底下低那（nei）嘎得兒，不是啥干凈水，
是天生低彩虹柔波碎咧得（dei）水草當間兒，沉下跟彩虹一樣兒低夢(mèng)。
學(xué)么夢(mèng)？找一個(gè)長(cháng)桿兒，往比青草更青地地方兒溜的。
正一船星星光，得（dei）星星光里唱歌。
鄒是我不行唱歌，悄巴潛兒地是走人的笙簫。
六月兒地蟲(chóng)子也不叫列，悄巴潛兒地是跟兒后生低康橋。
蔫兒了吧唧低我走咧，鄒跟我蔫兒了吧唧的來(lái)低似的
我晃了晃了襖袖子，一點(diǎn)云彩（cei）也不帶著(zhù)走
粵語(yǔ)版《劍橋拜拜》
我靜靜雞散水，就好似我靜靜雞咁踩嚟；我靜靜雞yaap手，同啲云講聲“係噉先喇，喂” 河邊嗰啲金柳，好似個(gè)新娘喺黃昏曬太陽(yáng)；反映喺水上面個(gè)靚樣，喺我個(gè)心度浮嚇浮嚇咁樣。(以下幾段慳番)但我唔可以唱K，講拜拜嗰支笛衰咗；熱天的昆蟲(chóng)都為我收聲，劍橋今晚真喺啞咗！我靜靜雞散水，就好似我靜靜雞咁踩嚟；我拍拍籮柚，一啲云都毋拎，嫌重得滯。
“聽(tīng)不懂”的讀 愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)
粵語(yǔ)保留許多古老發(fā)音，例如粵語(yǔ)中「我」和「餓」兩字有舌根鼻音聲母 ng-（保留中古的原始發(fā)音）。在聲調方面，粵語(yǔ)完整保留中古漢語(yǔ)平、上、去、入各分陰陽(yáng)的調類(lèi)格局，是保留古漢語(yǔ)入聲最為完整的語(yǔ)言,對于朗誦及研究中國古詩(shī)詞等文學(xué)作品,起著(zhù)重要的作用�；浾Z(yǔ)包含-p、-t、-k等韻尾，沒(méi)有北方方言所具有的卷舌音、兒化、輕聲等現象。
沒(méi)有zh、ch、sh和z、c、s的變
但是 但系 笑話(huà)：纜車(chē)與男廁
試讀下列故事:施氏食獅
石室詩(shī)士施氏，嗜獅，誓食十獅。氏時(shí)時(shí)適市視獅。十時(shí)，適十獅適市，是時(shí)，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時(shí)，始識是十獅尸，實(shí)十石獅尸。
“變了樣”的詞
“有點(diǎn)怪”的結構
方言詞語(yǔ)不同鬧笑話(huà)
有一次，潮汕地區某官員以火鍋設宴，招待上面來(lái)的高級嘉賓，他舉起筷子在滾燙得冒煙的火鍋里一邊攪拌，一邊笑容可掬地說(shuō)："大家別客氣，滾了（煮開(kāi)）就吃，吃了再滾（煮開(kāi)）。"
有一回，粵西某領(lǐng)導到部隊去感謝解放軍對少年宮的支持，他非常熱情地發(fā)表演講："親愛(ài)的南海爛隊（南海艦隊）的指戰員們，你們好，感謝你們給少年宮贈送了退役的爛艇（艦艇）......"在場(chǎng)的官兵面面相覷，那明明是一艘好船哪！
陳麗
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