一、提出問(wèn)題及導學(xué)：
1、前期復習存在問(wèn)題：積累不夠，細心不夠，不注重理解內容。
2、檢測存在的問(wèn)題：落實(shí)不夠，字詞錯得多。
3、9月半月考反映出來(lái)的問(wèn)題：只讀不寫(xiě)，易錯字錯得多，不該錯的字也成了易錯字，得低分的較多，未達到復習的效果。
警示：名句名篇每空錯一個(gè)字不得分。
4、第三冊要求背誦的名篇最多，高考年年必考，四川解決了第三冊，名句名篇的大半江山到手。以第三冊為例，學(xué)習怎樣落實(shí)。
二、復習目標：
1、逐一梳理第三冊中要求背誦名篇的易錯點(diǎn)。
2、力爭解決大部分易錯的問(wèn)題，準確背誦和書(shū)寫(xiě)。
三、課時(shí)：1節課。
四、復習方法：自查自糾，互查互糾，檢查糾漏。
五、復習內容及過(guò)程：
1、自學(xué)：學(xué)生自讀高中語(yǔ)文第三冊要求背誦的篇目，用括號畫(huà)出易錯的句子，用圓圈圈出易錯的字、詞，并在草稿本上規范書(shū)寫(xiě)一遍，并將特別易錯的抄寫(xiě)在下面。（25分鐘）
2、互查互糾：前后兩人一組，用相互聽(tīng)寫(xiě)的方式檢查自己在剛才梳理的易錯的句子和字詞。（5分鐘）
3、小組交叉互糾：依次提出自己認為易錯的句子和字詞，共同商討記憶方法和需要注意的地方。（5分鐘）
4、老師總結易錯點(diǎn)：
（1）高度重視，突破生僻難寫(xiě)字。
對于要求背誦的名句名篇，多數同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻不得分，其中一個(gè)重要原因是生僻字難寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)有誤，一字之差，導致丟分，實(shí)在遺憾。
例1：皇攬揆余初度兮，肇錫余以嘉名。（屈原《離騷》）
彩舟云淡，星河鷺起。（王安石《桂枝香金陵懷古》）
簾外雨潺潺，春意闌珊。（李煜《浪淘沙》）
以上三句中的“攬揆”“ 肇錫” “鷺”“ 潺潺”“闌珊”就極易寫(xiě)誤，復習中要反復多寫(xiě)幾遍，強化記憶。
（2）特別細心，注意同音異義詞
讀音相同，意義不同甚至相反的詞語(yǔ)在名句名篇中大量存在，這也是命題人“設伏”的熱點(diǎn)。復習中應該特別注意這些同音異義詞，做到既知其音，更明其義。
例2：君當作磐石，妾當作蒲葦。（樂(lè )府詩(shī)《孔雀東南飛》）
青青園中葵，朝露待日晞。（樂(lè )府詩(shī)《長(cháng)歌行》）
千巖萬(wàn)轉路不定，迷花倚石忽已暝。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）
以上四句中，“作”的意思是“作為”，容易當然地誤寫(xiě)作“做”；第二句中“晞”的意思是“太陽(yáng)的光輝”，易誤為“稀”；“繁”是“增多”，易寫(xiě)成“煩”“暝”的意思是“天色變暗”，易誤為“冥”。
（3）強行死記，注意同義異形詞
意思相同而字形迥異的詞在名句名篇中也是屢見(jiàn)不鮮的，這類(lèi)詞對學(xué)生有更大的迷惑性和誤導性，是考試得分的“盲點(diǎn)”之一，復習時(shí)也應引起高度重視。
例3：云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）
人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》）
相顧無(wú)言，惟有淚千行。（蘇軾《江城子》）
三顧頻煩天下計，兩朝開(kāi)濟老臣心。（杜甫《蜀相》
（4）注意理解，留意具體語(yǔ)境
名句名篇的背誦與默寫(xiě)，不應機械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語(yǔ)境中分析品味和識記一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。
例4：竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。（王維《山居秋暝》）
千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
奉之彌繁，侵之愈急。（蘇洵《六國論》）
（5）整體記憶，留心語(yǔ)句順序
有不少名句的語(yǔ)句順序即使顛倒，意思也不會(huì )發(fā)生改變，部分學(xué)生不知就里，往往觀(guān)其大略、不求甚解，導致把語(yǔ)句順序寫(xiě)顛倒，白白丟失了分數。
例5：滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）
小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）
兩情若是久長(cháng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。（秦觀(guān)《鵲橋仙》）
以上這三句，稍不注意，就很可能寫(xiě)錯順序：“月明”寫(xiě)成“明月”；“久長(cháng)”寫(xiě)成“長(cháng)久”。
六、檢測練習
1、思（ ）先祖父，（ ）霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不（ ）惜，舉以（ ）人，如棄草（ ）。 （蘇洵《六國論》）
2、古人之觀(guān)于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。夫（ ）以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、（ ）怪、非常之觀(guān)，常在于險遠，而人之所（ ）焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能（ ）也。有志與力，而又不隨以（ ），至于（ ）暗昏（ ）而無(wú)物以相之，亦不能至也。 （王安石《游褒禪山記》）
3、曹操在《短歌行》中說(shuō)：“ ， �！� 這是以前人自比，表示愿意殷勤接待賢才，渴望有更多的人才來(lái)幫助自己建功立業(yè)之意。
[答案]周公吐哺 天下歸心
4、在中國的詩(shī)詞文化里，“酒“與“愁”總是緊密聯(lián)系在一起的，如曹操《短歌行》“ ，人生幾何？”“何以解憂(yōu)？ ”；白居易《琵琶行》“ ，別時(shí)茫茫江浸月”，“春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾”；柳永《雨霖鈴》“ ？楊柳岸曉風(fēng)殘月”；李清照《聲聲慢》“ ，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急？”
對酒當歌 唯有杜康 醉不成歡慘將別 今宵酒醒何處 三杯兩盞淡酒
5、屈原在《離騷》中擅長(cháng)以“香草美人”作比，如“扈江離與辟芷兮， ”，“朝搴阰之木蘭兮， ”，“惟草木之零落兮， ”。屈原在《離騷》中勸告楚王改變因循守舊態(tài)度的句子是“ ，何不改乎此度也？ ，來(lái)吾道夫先路也”。
紉秋蘭以為佩 夕攬州之宿莽 恐美人之遲暮 不撫壯而棄穢兮 乘騏驥以馳騁兮
6、古詩(shī)文中的“情”豐厚了華夏文明，滋潤了民族精神，如《離騷》中的“ ，來(lái)吾道夫先路也”表達了屈原的耿耿忠心；秦觀(guān)《鵲橋仙》中的“ ， ”表達了對忠貞愛(ài)情的深情；《書(shū)憤》中的“ ， ”表達了陸游年老體衰，壯志難酬的悲情。
乘騏驥以馳騁兮 兩情若是久長(cháng)時(shí) 又豈在朝朝暮暮 塞上長(cháng)城空自許 鏡中衰鬢已先斑
7、學(xué)習古詩(shī)，不僅是為了學(xué)習欣賞，古人許多文質(zhì)兼美的詩(shī)句，仍然活在我們今天的語(yǔ)言里。唐代詩(shī)人杜甫《登高》一詩(shī)中的名句“ ， ”，今人常用來(lái)表達舊事物終將衰落、歷史長(cháng)河仍將向前之意。宋代詞人 《雨霖鈴》中的名句“ ， ”，更常被用來(lái)表現親朋灑淚而別、欲語(yǔ)難言的感人場(chǎng)面。
無(wú)邊落木蕭蕭下 不盡長(cháng)江滾滾來(lái) 執手相看淚眼 竟無(wú)語(yǔ)凝噎
8、“ ， ”是《琵琶行》全詩(shī)的主旨，更是詩(shī)人與琵琶女感情的共鳴。
同是天涯淪落人 相逢何必曾相識
9、古詩(shī)詞中“雨”已成為詩(shī)人抒發(fā)情感的載體，如王維《山居秋暝》中的“ ， ”寫(xiě)出了深山雨后的清新，柳永《雨霖鈴》中的“ ， ， ”交代了離別時(shí)的傷感場(chǎng)景，李清照《聲聲慢》中的“ ， ， ”表面寫(xiě)雨下不停，實(shí)抒愁緒不斷。辛棄疾《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》中的“ ， ”歷史的風(fēng)雨洗去了英雄舊事。
空山新雨后 天氣晚來(lái)秋 寒蟬凄切 對長(cháng)亭晚驟雨初歇 梧桐更兼細雨 到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴 舞榭歌臺 風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去
10、杜甫《衷江頭》中有兩句詩(shī)“江頭宮殿鎖千門(mén)，細柳新蒲為誰(shuí)綠?”姜夔《揚州慢》中也有兩句詩(shī)與此意思相近，手法相同，這兩句是“ ， ?”姜夔《揚州慢》詞序中有”寒水自碧”句，意在反襯，杜甫《蜀相》中頷聯(lián)“ ， ”與此有異曲同工之妙。
念橋邊紅藥 年年知為誰(shuí)生 映階碧草自春色 隔葉黃鸝空好音
吳六國
[高中第三冊名句名篇難點(diǎn)突破教案 (人教版高三上冊)]相關(guān)文章：
2.詩(shī)經(jīng)名篇名句賞析