◆ 教學(xué)目標
（一）知識與能力目標
1.初步理解淺易文言文
2.能準確朗讀并熟練背誦默寫(xiě)課文
3.能夠讀、寫(xiě)、理解“子曰、慍、罔、殆、矣、誨、弘毅、士、凋、恕、欲”等詞語(yǔ)。
4.學(xué)習《論語(yǔ)》中名言警句的簡(jiǎn)單應用。
5.簡(jiǎn)單了解孔子及《論語(yǔ)》
（二）過(guò)程及方法目標
誦讀理解 交流質(zhì)疑 教師點(diǎn)評 全文背誦 學(xué)以致用 積累拓展
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
1.感受孔子偉大人格魅力，了解他以“仁”為核心的“修身齊家治國平天下”的理想以及為人處事的態(tài)度、做法和人生價(jià)值觀(guān)，提高個(gè)人思想修養。
2.聯(lián)系自身經(jīng)歷，體會(huì )課文內涵，端正人生態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、學(xué)習觀(guān)。
◆ 教學(xué)重點(diǎn)
朗讀、背誦、默寫(xiě)文章，評點(diǎn)課文內容，精講難點(diǎn)章節
◆ 教學(xué)難點(diǎn)
深層理解〈論語(yǔ)〉內涵，觸動(dòng)學(xué)生心靈，感受“至圣先師”的偉大人格
◆ 教學(xué)方法
1.誦讀法。教師對學(xué)生做朗讀指導，正音斷句。
2.學(xué)生互相質(zhì)疑法。學(xué)生將自己的疑難當堂提出，學(xué)生互答。（也可采用學(xué)習小組集中質(zhì)疑，再互相解答法）。
3.歸納、總結法。將本文涉及到孔子、《論語(yǔ)》體裁及主要內容、本文中涉及到的成語(yǔ)、名言、警句等進(jìn)行歸納記錄。
4.教師評點(diǎn)法。教師針對學(xué)生理解進(jìn)行評點(diǎn)指導，形成統一的、正確的認識。
5.延伸應用法。針對本文內容大多通俗易懂的特點(diǎn)進(jìn)行延伸應用練習。
◆ 教具準備
多媒體CAI課件 運用POWERPOINT系統
◆ 學(xué)生課前準備
1.找4-5名學(xué)生以“己所不欲，勿施于人”為主題排練一小品，情節簡(jiǎn)單明快，用時(shí)3～4分鐘。
2.學(xué)生搜集、了解有關(guān)孔子及《論語(yǔ)》資料，做好上課準備。
◆ 教學(xué)說(shuō)明
因我所教班級每周有一節學(xué)生國學(xué)演講課，主要內容為《四書(shū)五經(jīng)》中名言或片段，因此學(xué)生對孔子及《論語(yǔ)》比較熟悉，故此在對這兩者的處理上可以比較簡(jiǎn)略。
◆ 課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
◆ 教學(xué)要點(diǎn)
整體感知文章，朗讀、分析文章內容。進(jìn)行簡(jiǎn)單應用拓展。
◆ 教學(xué)步驟
（多媒體課件展示孔子像，背景音樂(lè )為古箏曲《高山流水》，進(jìn)入上課時(shí)間）
一、導語(yǔ)
教師在黑板板書(shū)繁體“圣”字，由學(xué)生識讀并分析這個(gè)字特點(diǎn)，明確“耳、口皆為王，是為圣”，說(shuō)明人們把能聽(tīng)、能說(shuō)，胸中有韜略、有學(xué)識、品德高的人稱(chēng)為“圣人”。有一個(gè)人被稱(chēng)為“至圣先師、萬(wàn)世師表”，（板書(shū)這八個(gè)字）可見(jiàn)這個(gè)人的厲害了。這個(gè)人還被聯(lián)合國列為“世界十大文化名人”之首，（板書(shū)“世界十大文化名人”），今天在聯(lián)合國還有他的塑像，可見(jiàn)這個(gè)人的影響力之大了，這個(gè)人是誰(shuí)？（學(xué)生回答）對，他就是孔子。就是我們大屏幕上這個(gè)人。對于孔子，大家都不太陌生，而記錄孔子生平的那本書(shū)《論語(yǔ)》,大家可能也不陌生吧,歷史課上老師也已經(jīng)教過(guò)了，那位同學(xué)來(lái)介紹一下孔子和<論語(yǔ)>的有關(guān)內容。
二、關(guān)于孔子及《論語(yǔ)》有關(guān)資料（出示幻燈片，內容如下）
孔子及《論語(yǔ)》簡(jiǎn)介：
孔子（前551－前479），春秋末期思想家、教育家、儒家的創(chuàng )始人。名丘，字仲尼。魯國人。曾周游列國，終不再仕。晚年致力教育，相傳有弟子三千，賢者七十二人。整理《詩(shī)》、《書(shū)》等古代文獻。
《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著(zhù)作，是記錄孔子和他的弟子的言行的一部書(shū)，共20篇，492章，內容涉及很廣：哲學(xué)、政治、教育、文學(xué)、藝術(shù)乃至立身處世之道等。是我國現存最早用語(yǔ)錄體記錄的古籍。在我國思想史、文化史和教育史上有很深廣的影響，在文學(xué)史上占用重要地位。南宋時(shí)，朱熹把它列為“四書(shū)”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。
“四書(shū)”：《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。
三、今天，我們就來(lái)學(xué)習一些孔子的深邃而言簡(jiǎn)意賅的言論，來(lái)提高我們的認識。（展示幻燈片，出現孔子圖像及課題，教師再板書(shū)課題）。
認讀課文，整體感知文章。
（第一部分：讀）
1.學(xué)習文言文，誦讀是最基本的方法。要求讀準字音、讀準節奏、讀出韻味、讀出智慧�，F在，讓我們通過(guò)朗讀走近我國古代偉大的思想家、教育家孔子，隨他一起探討有關(guān)學(xué)習方法、求知態(tài)度、以及如何修身做人。（找一名同學(xué)朗讀“閱讀提示”，指導學(xué)生對照注釋自己朗讀《〈論語(yǔ)〉十則》。）
2.學(xué)生自己大聲地朗讀課文。
3.展示幻燈片，給重要字詞正音及課下列出的三個(gè)通假字的讀音及解釋。（幻燈片略，字詞如：論、慍、罔、殆、凋、焉、弘、恕等，通假字有：說(shuō)、女、知。）
4.學(xué)生各自大聲的流利的朗讀課文。
5.就“大聲”“流利”“快速”進(jìn)行朗讀指導和示范。
6.全體大聲的節奏準確的朗讀課文。
（第二部分：解）
1.大家閱讀本文會(huì )發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，那就是本文的課下注釋非常全，大家在閱讀中的一些疑問(wèn)基本上都有說(shuō)明，下面請大家根據課下注釋及平時(shí)〈論語(yǔ)〉演講的積累，自己試譯文章內容，個(gè)人的疑難可以小聲的和同桌進(jìn)行討論，通過(guò)討論解決不了的可以一會(huì )給大家提出來(lái)。
2.學(xué)生提出疑難，互相解答。（疑難以字詞、短語(yǔ)為主。）
3.給大家一點(diǎn)時(shí)間，看一看自己哪一則翻譯起來(lái)有困難，我們一起來(lái)解決一下。（一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對第八則的內容理解起來(lái)比較困難，可做示范性翻譯）
例如：曾子說(shuō)“士人不可以不剛毅，因為他肩負著(zhù)偉大的使命，路程又很遙遠。把實(shí)現仁的理想看作自己的使命，不也是很重大嗎？到死為止，不也很遙遠嗎？”。理解這一句話(huà)并不難。這一則中有一個(gè)關(guān)鍵詞“弘毅”，可用換字辦法來(lái)解釋?zhuān)础皠傄恪薄皬娨恪�；有的可用加字辦法來(lái)解釋?zhuān)纭叭危ㄈ蝿?wù)）重（重大）而道（路程）遠（遙遠）。請大家在理解了句意的基礎上齊讀這一則，讀準節奏。（生齊讀第八則。）（板書(shū)可設計為“以仁為己任──重，死而后已──遠”的一一對應形式，幫助學(xué)生理解。）
4.通過(guò)解答疑難，大家已經(jīng)對文章有了一定的理解，下面我請同學(xué)來(lái)試著(zhù)按則翻譯文章。（配合幻燈片進(jìn)行翻譯，過(guò)程中教師及其他同學(xué)進(jìn)行指正）。
（第三部分：練）
1.大家在對整篇文章進(jìn)行翻譯后會(huì )發(fā)現，文章的每一則都和我們息息相關(guān)。請大家說(shuō)說(shuō)他主要說(shuō)了那些方面的東西？（明確：學(xué)習與人生修養兩類(lèi)，學(xué)習又可以細化為學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法兩類(lèi)。）（教師板書(shū)）
2.既然是和我們的生活和學(xué)習息息相關(guān)，就請大家看看下面幾道練習題。（展示幻燈片）
例：（1）與陳毅元帥“大雪壓清松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)”意境相似的語(yǔ)句是：
（2）討論學(xué)習和思考相輔相成的關(guān)系的語(yǔ)句是：
(3)一組對比圖片,(好與壞的典型),談感受,用文中語(yǔ)句回答:
（4）學(xué)生表演小品，學(xué)生根據小品答題。（己所不欲，勿施于人）。
四、小結課文
有人說(shuō)，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語(yǔ)》，也不能算是有思想的中人。1988年初，75位諾貝爾獎得主在巴黎集會(huì )，發(fā)表了宣言，其中說(shuō)：“人類(lèi)要在21世紀生存下去，就要從中國的孔子那里去尋找智慧�！睆闹袊目鬃舆@里找智慧，就要從《論語(yǔ)》里面去找智慧。這節課我們粗略了解課文的內容，大家可以從中找到屬于自己的智慧，可以談出對里面的話(huà)的理解，我們將在下節課繼續了解孔子，走進(jìn)大師的內心世界。
五、作業(yè)
（1）背誦《論語(yǔ)》十則
（2）從十則中選出自己喜歡的2-3則，寫(xiě)出喜歡的理由。
第二課時(shí)
◆ 教學(xué)要點(diǎn)
（1）歸納總結文中成語(yǔ)、警句
（2）針對內容進(jìn)行討論思辯
（3）感受孔子偉大而深邃的思想內涵
◆ 教學(xué)步驟
一、導入
中國是一個(gè)具有五千多年悠久歷史的泱泱大國，僅有文字記載的歷史就達三千多年，在這輝煌燦爛的歷史長(cháng)河中，不知誕生過(guò)多少光耀千古的歷史名人和文化典籍。但在這如滿(mǎn)天繁星、數不勝數的歷史名人和文化典籍中，有這樣一個(gè)人和這么一本書(shū)，總是如浩月當空，長(cháng)明不熄，照耀著(zhù)一代又一代人，引領(lǐng)著(zhù)一代又一代人。這個(gè)人就是孔子，而這本書(shū)就是《論語(yǔ)》。上節課我們學(xué)習了《論語(yǔ)》中的十則，并要求大家課下背誦這篇文章，下面我們一起來(lái)背誦一下。（生背誦全文，還可以安排單人背誦）
二、總結概括成語(yǔ)、名言警句
不知大家發(fā)現了沒(méi)有，課文中的許多詞語(yǔ)早已被我們所熟知，我們常常把它稱(chēng)作什么？ （生：成語(yǔ)。）
師：大家能不能從文中再舉幾個(gè)例子？ （明確如：溫知知新、見(jiàn)賢思齊、學(xué)而不厭、誨人不倦等。）
師：《論語(yǔ)》是為現代貢獻成語(yǔ)最多的一本書(shū)，我為大家搜集了一些，下面來(lái)看一看。（幻燈片顯示《論語(yǔ)》中的成語(yǔ)。） 其實(shí)除了成語(yǔ)，還有許多的格言警句，至今膾炙人口。下面請就你最喜歡的幾則當堂背誦�？凑l(shuí)背得最多最快，最好能談?wù)勀愕母惺�。（如：�?）生背誦“三人行”篇，這一句讓我體會(huì )到了凡事都要取長(cháng)補短，這樣才能不斷進(jìn)步。（2）生背誦“歲寒”篇，這句話(huà)的意思是：（寒冷）的冬天，才知道松柏是最后凋謝的。實(shí)際上，我們也可以把“松柏”理解為一個(gè)人，意思是說(shuō)“只有經(jīng)過(guò)艱難困苦的考驗，才能知道一個(gè)人的意志是不是堅強”。也就是古詩(shī)所說(shuō)的：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！保�
師：剛才所背誦的這些格言警句，相信對每位同學(xué)無(wú)論是學(xué)習還是做人方面都有不少的啟示�，F在請你按照上節課提到的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、思想品德修養類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)摘抄。（學(xué)生在可討論的情況下進(jìn)行摘抄）（幻燈片：分類(lèi)的名言警句）
三、拓展思辯，讀出個(gè)性思想光芒
因為每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同，閱讀體驗自然也不盡相同。上節課我們留了作業(yè)，請大家找出最喜歡的二到三則，談?wù)剛�(gè)人的看法。請大家再品讀這些語(yǔ)句，聯(lián)系自己的獨特感受和生活體驗談?wù)勀愕囊?jiàn)解。（生再讀背課文。）（生一般說(shuō)來(lái)可談出自己的看法，如） 針對“己所不欲，勿施于人”這句格言，學(xué)生可能會(huì )談出父母不顧孩子心理強迫孩子做某事等等。針對“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”這句話(huà)，可能談出和進(jìn)步、思想、成績(jì)、積累等有關(guān)的認識。如有必要，教師可在這里提出“每日三問(wèn)--今天，我的學(xué)習進(jìn)步了嗎？我的身體進(jìn)步了嗎？我的品德進(jìn)步了嗎？”）師：看來(lái)，同學(xué)們理解很深，真正讀出了智慧，讀出了個(gè)性，也希望大家學(xué)以致用，用到自己的提高修養和學(xué)習上來(lái)，見(jiàn)賢思齊，近朱者赤，只要大家堅持下去，相信你也一定會(huì )取得非常大的成就。
四、教師小結及作業(yè)
孔子生活的那個(gè)時(shí)代，戰爭、疾病、欺凌、掠奪使世界陷入痛苦的呼喊中。正義在哪里？良知和道德在哪里？這時(shí)候孔子出現了，他不顧一切地奔走呼告他的神圣理想。應該說(shuō)，游走于諸候之間是一種悲壯的舉措，也許正因為他的“知其不可而為之”的任重道遠精神，才與眾弟子無(wú)間隔地坐而論道，使那些學(xué)說(shuō)成為中國數千年綿綿不絕的浩然正氣。我想，孔子這樣做時(shí)，一定沒(méi)有認為自己是什么圣人先師。他不過(guò)是一個(gè)童心未泯又熱愛(ài)藝術(shù)且善于思想的真誠人罷了。與其說(shuō)喜歡孔子的學(xué)說(shuō)，不如說(shuō)更喜歡孔子這個(gè)人�？鬃拥恼嬲\坦蕩，仍然是我們現代人最需要的品質(zhì)。那么你心中的孔子又是怎樣的一個(gè)人呢？請課后廣泛地搜集資料，了解他的身世、他的故事、他的主張、他的性格、他的為人等等方面，充分占有材料后寫(xiě)一份讀書(shū)報告，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
五、閱讀推薦（幻燈片：《論語(yǔ)心得》封面）
北師大的于丹教授寫(xiě)了一本書(shū)，名字叫《論語(yǔ)心得》，談了《論語(yǔ)》和人生、交友、人的內心等方面的關(guān)系，通俗易懂而且見(jiàn)解獨到，推薦大家讀一下。
六、結束語(yǔ)（幻燈片：孔子半身銅像，題目：永遠的孔子）
孔子的思想不僅影響了中國幾千年的文化傳統，而且在亞洲很多國家都有孔廟，有很多人都尊崇孔子、拜孔子為先師。每次看到孔子的圖像，我感覺(jué)到的孔子不僅高大、莊嚴，而且還看到了一位博大精深而又循循善誘的好老師形象。相傳孔子有門(mén)徒三千，其中有72人被稱(chēng)為“賢人”，課文中提到的子路、子貢都在72賢人之列�？鬃铀篮�，被葬于曲阜城北的泗水岸邊，弟子們以父親之禮儀對待孔子，為其服喪3年。子貢在孔子的墳前蓋了一間小屋，為孔子守墳6年�？鬃邮侵袊鴼v史上創(chuàng )辦私學(xué)的先行者、第一位職業(yè)教師，得到了弟子們的衷心尊敬。我們現在只能通過(guò)大師的只言片語(yǔ)來(lái)感受他博大精深的思想。今天，我們也來(lái)當一回孔子的學(xué)生，讓我們全體起立，面對先師的圖像，深深的鞠上一躬，說(shuō)一聲：“謝謝老師”。（儀式進(jìn)行）
結束（背景音樂(lè )）。
楊涵
[《論語(yǔ)十則》 教案教學(xué)設計(人教版七年級選修)]相關(guān)文章：