教學(xué)目標
【知識與技能】
1、掌握重點(diǎn)字詞，復述課文內容，理解作者的思想感情。
2、品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
3、培養學(xué)生對生活的體驗能力，學(xué)會(huì )思考人生。
【過(guò)程與方法】
1、創(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生對生活的體驗，學(xué)會(huì )思考人生。
2、復述課文，培養表達、概括能力。
3、小組討論，培養學(xué)生的思維能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
體會(huì )文中的父子之情、同學(xué)的友情，教育學(xué)生珍惜現在的生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復述“第一本書(shū)”的故事，體會(huì )父子之間、朋友之間的深厚感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味文章的語(yǔ)言的深刻含義
教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境 導入新課
書(shū)是人們的精神食糧。在難以得到精神食糧的本書(shū)時(shí)候，書(shū)的珍貴我們可以想象得到�！暗谝槐緯�(shū)”在作者的記憶里是非常珍貴的。為什么呢？讓我們一起來(lái)感受感受吧！
二、自讀感知 整體把握
1、走進(jìn)牛漢
牛漢，現代著(zhù)名詩(shī)人，原名史成漢�，F為中國作協(xié)全國名譽(yù)委員，中國詩(shī)歌協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)。
2、積累字詞
注意下列字詞的音義
酷似 摻和 脊背 枉讀 知書(shū)識禮 翻來(lái)覆去 奧秘 凄慘
3、整體感知
（1）五分鐘內默讀課文，準備復述“第一本書(shū)”的故事。
要求：
①交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過(guò)程；
②讀音準確，口齒清楚，聲音洪亮；
③語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，表達流暢自然。
（2）讀過(guò)文本，深深打動(dòng)我們的卻不僅僅是關(guān)于“第一本書(shū)”的故事，而是與書(shū)有關(guān)或由書(shū)引發(fā)的各種情感，請舉例說(shuō)明文章中表現了哪些情感。
討論、點(diǎn)撥：
①父子情。如父親關(guān)心“我”的學(xué)習；為我們兩個(gè)的半本書(shū)修修補補，裝訂成了兩本完完整整的書(shū)；新的學(xué)期開(kāi)始，父親便帶“我”到條件相對好一些的外村上學(xué)去了。
②同學(xué)、朋友情。如：“我”把唯一的一本書(shū)分為兩半，一半給了家庭困難的喬元貞等。
③人與狗的默契和情趣。這一點(diǎn)是作者念念不忘的，在文中單獨來(lái)一段補敘。
三，合作交流 解讀探究
1，深入理解課文內容
再次默讀課文，思考下列問(wèn)題
(1)“我的第一本書(shū) ”是指什么？不僅僅指那半本書(shū)，也是“我”人生的 第一本書(shū)，是人生的一次珍貴經(jīng)歷。它蘊含著(zhù)生活的艱辛，父子的深情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè )趣。
（2）作者是懷著(zhù)怎樣的一種感情追憶他的“第一本書(shū)”的？
作者追憶“第一本書(shū)”的心情是沉重的，他是懷著(zhù)敬重、珍愛(ài)的感情追憶“第一本書(shū)”的，同時(shí)感情也是復雜的、百感交集的，因為那本書(shū)里深藏著(zhù)苦難的生活和惡劣的學(xué)習條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著(zhù)那個(gè)時(shí)代人們不幸及的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè )趣和溫情。
2、品味文章語(yǔ)言
（1）自由朗讀課文，畫(huà)出最喜歡的語(yǔ)句朗讀，并講講喜歡的理由。
（2）文章中由書(shū)引發(fā)的父子之情、朋友之誼深深打動(dòng)了我們，這些深刻的內容，都是靠深動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)表現的。我們再來(lái)細細研讀課文，體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。（結合課后研討與練習二）
3、作者和喬元貞是同學(xué)，曾經(jīng)喬元貞考了第一，作者考第二，為何喬元貞最后賣(mài)了一輩子小東西？
點(diǎn)撥：體會(huì )讀書(shū)機會(huì )的珍貴，教育學(xué)生珍惜現在的生活。也讓學(xué)生從喬元貞的命運中嚴肅地思考生活與人生。
總結反思
課文通過(guò)“第一本書(shū)”回憶了父親對“我”的愛(ài)及朋友間的友誼和20世紀初艱難中的溫情，告訴我們不能忘本。
程麗