修課□
課題 短文兩篇 課時(shí) 2 執教時(shí)間
教學(xué)目標 學(xué)會(huì )在散文中尋找中心句，并以此理解文章的主旨，理解行道樹(shù)的喻意：無(wú)私奉獻者。
通過(guò)整體把握課文，反復朗讀，讀懂、領(lǐng)悟文章中心，感知內容。
聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì )行道樹(shù)默默奉獻的犧牲精神，正確看待奉獻與索取的關(guān)系
教學(xué)重難點(diǎn) 理解行道樹(shù)的喻意：無(wú)私奉獻者。
文中的哲理句“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”的理解。
教學(xué)方法 合作、探究
板書(shū)設計 行道樹(shù) 忍受煙塵
（象征奉獻者） 夜晚苦熬 奉獻精神
制造清新
獻出綠蔭
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程： 一、導入：穿行在大街小巷中，我們的目光常常被高聳云端的大廈、來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，或者是那些裝修的富麗堂皇的賓館、酒店、超市、商場(chǎng)和公園等等所吸引。而真正距離我們最近的，常常被我們視而不見(jiàn)的，就是那行道樹(shù)。今天我們就要來(lái)學(xué)習臺灣作家張曉風(fēng)寫(xiě)的這篇散文《行道樹(shù)》�？纯淳烤剐械罉�(shù)為什么能吸引作者的目光。
二、簡(jiǎn)介作者
三、正音釋詞
認讀字詞：讀準加點(diǎn)字的音，并解釋下列詞語(yǔ)。 墮落 點(diǎn)綴 貪婪 冉冉 紅燈酒綠 繁弦急管 牙齦 煙囪
四、學(xué)生朗讀課文。
五、整體感知
結合課文內容，以第一人稱(chēng)說(shuō)說(shuō)行道樹(shù)是什么樣的一棵樹(shù)。 小組合作，看哪個(gè)小組說(shuō)的多，角度不同。 參考示例：
我是一棵憂(yōu)愁而又快樂(lè )的樹(shù)。我為人們不珍惜我的勞動(dòng)、不珍愛(ài)生存的環(huán)境而憂(yōu)愁，我為能替人類(lèi)作貢獻而快樂(lè )。 1我是一棵無(wú)怨無(wú)悔的樹(shù)�！� 2我是一棵不被別人理解的樹(shù)�！� 3我是一棵能承受痛苦的樹(shù)�！� 學(xué)生可能還可從其他方面來(lái)說(shuō)，只要合理，即以肯定。
六、合作探究1、找出文章中心句（中心句的找法，可以先將文中你認為關(guān)鍵的句子畫(huà)出來(lái)，對比各句，看看哪個(gè)更能概括文章的中心意思。）
“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們 ”
2、 何謂神圣的事業(yè)？又為什么說(shuō)總是痛苦的？行道樹(shù)承受了哪些痛苦？如何理解“深沉”的含義？
社會(huì )需要，人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮的空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽(yáng)，行道樹(shù)甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)�？偠灾�，為人們的幸福而犧牲自己個(gè)人幸福的人所從事的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。
因為跟原始森林的同伴相比，它們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨、苦熬。除此之外，行道樹(shù)們還感到憂(yōu)愁，因為所有的人都早已習慣于污濁，早已不珍惜清新了。
它們?yōu)樯袷サ氖聵I(yè)，為人們的幸福，承受著(zhù)犧牲。他們有所經(jīng)歷，有所磨難，有所付出，最終，有所獲得。這些獲得就是一種經(jīng)驗，一種人生的體驗。正是由于這些東西沉淀在了行道樹(shù)的心中，深深地印在了它們的頭腦中，所以它們在觀(guān)察這個(gè)世界，思考各種問(wèn)題的時(shí)候能夠更有深度，更有遠見(jiàn)。
3、既然行道樹(shù)不惜犧牲個(gè)人利益為我們創(chuàng )造清馨，又怎么說(shuō)“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴？”
因為城市的人們已習慣于污濁，對環(huán)境污染已麻木不仁了，雖然行道樹(shù)在努力制造著(zhù)新鮮的空氣，但畢竟心有余而力不足，改變不了大局，所以說(shuō)，只是一種悲涼的點(diǎn)綴。 七、訴說(shuō)我們的心理話(huà)，反思我們的言行 聽(tīng)了行道樹(shù)的心聲，我們一定有許多話(huà)要對它說(shuō)。完成下面練習： （一）、以山中的樹(shù)的身份，對行道樹(shù)說(shuō)點(diǎn)心理話(huà)。 （二）、以人類(lèi)一員的身份，對行道樹(shù)說(shuō)點(diǎn)心理話(huà)。 句式：行道樹(shù)，我要對你說(shuō)…… 八、拓展聯(lián)想。
文中的行道樹(shù)象征著(zhù)什么？
文中的行道樹(shù)象征著(zhù)無(wú)私奉獻的人。本文其實(shí)借行道樹(shù)贊揚一種人，贊頌一種精神。這運用了借物喻人，托物言志的象征手法。想想現實(shí)生活中有哪些人像行道樹(shù)。說(shuō)說(shuō)你對他們的印象。
作業(yè)：
1、請仿照下面句子的形式和修辭手法，再選擇兩個(gè)作為“生命”的喻體展開(kāi)敘寫(xiě)，構成一組排比： 假如生命是一株小草，我愿為春天獻上一抹嫩綠。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、讓自己的生命為別人開(kāi)一朵花：一次無(wú)償的獻血是一朵花；一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；……能為別人開(kāi)花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。 3、假設你是自然中的某一處景物：古橋、山泉、小溪……，你與游人互訴心聲，你將會(huì )說(shuō)什么呢？試試看，相信你能說(shuō)得很好。 例：古橋說(shuō)：“當我把人和車(chē)渡過(guò)彼岸，我在沉重中感受到快樂(lè )！” （山泉、小溪……）說(shuō)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
參考答案：1、假如生命是一株小草，我將為春天獻上一點(diǎn)嫩綠 假如生命是一棵大樹(shù)，我將為大地（夏日）撒下一片綠陰 假如生命是一朵鮮花，我將為世界奉上一縷馨香 2、一次善意的批評是一朵花，一次危難中的救助是一朵花，一次病床前的探望是一朵花，一次微小的施舍是一朵花，一個(gè)及時(shí)的電話(huà)是一朵花，一個(gè)親切的微笑是一朵花…… 3、鋪路石說(shuō)：“當人和車(chē)從我身上碾過(guò)時(shí)，我在沉重中感到快樂(lè )�！� 露珠說(shuō)：“當我滋潤了一個(gè)生命時(shí)，我在犧牲中感到幸福�！� 玫瑰樹(shù)根說(shuō)：“當我滋養了美麗的花朵時(shí)，我在丑陋中感到自豪�！�
教學(xué)后記
易紅梅
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