四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗學(xué)校 王保兵
教學(xué)目標：1.了解故事內容，把握人物形象。
2. 認識小說(shuō)豐富的思想性。
3. 理解對比手法和景物描寫(xiě)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：目標1、2、3。
教學(xué)難點(diǎn): 目標2。
教學(xué)準備：自制多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：理清故事情節，把握人物形象，認識小說(shuō)主題
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
ppt.莫泊桑是法國19世紀后半期著(zhù)名批判現實(shí)主義作家，世界短篇小說(shuō)巨匠。法國作家左拉說(shuō)：“讀他的作品，可以是哭或者是笑，但永遠是發(fā)人深思的�！苯裉煳覀儗W(xué)習他的代表作、他最著(zhù)名的短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》，我們會(huì )哭，還是會(huì )笑？又能引發(fā)怎樣的思考？
二、ppt跳讀課文，整體感知（教師跳讀，人物對話(huà)學(xué)生分角色朗讀；了解主要情節和主要人物）
三、ppt理清故事情節，弄清人物情感態(tài)度變化的原因。
1.理清故事梗概，了解情節結構，認識菲一家與于勒親疏關(guān)系的不斷變化。
（在這個(gè)大起大落極富戲劇性的故事里，于勒和菲利普一家的親疏關(guān)系不斷發(fā)生著(zhù)變化。是怎樣變化的呢？）
2.是什么決定著(zhù)于勒和我們一家的親疏關(guān)系？（經(jīng)濟狀況，貧富變化）
完成情節結構圖展示：
四、尋找主人公，把握人物形象和主題。
在這個(gè)因為錢(qián)而上演的故事里，有哪幾位重要人物？到底他們誰(shuí)是主人公呢？
1.找出主人公并說(shuō)明理由。
（1）“我”，若瑟夫，貫穿了全文始末，作者通過(guò)“我”的眼觀(guān)察，用“我”的口敘述， “我”見(jiàn)證了整個(gè)故事，增強了故事的真實(shí)性；“我”也反襯了菲夫婦自私、無(wú)情；還表現了作者對親情的期許與呼喚。但“我”只是線(xiàn)索人物，他若為主人公，那作品表現的就是歌頌童真、單純、重親情。但這不是作者著(zhù)力表現的。
（2）于勒，題目就是“我的叔叔于勒”，但他的貧富變化，人生浮沉，是菲夫婦情感態(tài)度變化的原因；若他是主人公，那主題就是少壯不努力，老大徒傷悲或惡有惡報。但這更不是作者著(zhù)力表現的，相反作者通過(guò)若瑟夫內心獨白與呼喊和多給了他十個(gè)銅子的小費，表現了對于勒的同情。
（3）菲夫婦,全篇小說(shuō)主要寫(xiě)他們兩口子的精彩表演，是作者著(zhù)力刻畫(huà)的人物，通過(guò)他們的言行神態(tài)極其變化塑造了極具個(gè)性特點(diǎn)的鮮明形象：自私貪婪、冷酷無(wú)情的小人物形象，并通過(guò)他們表現了主題。
2.總結方法：尋找主人公就是尋找作者著(zhù)力刻畫(huà)的最能體現作者創(chuàng )作意圖的人物。
3.根據主人公分析小說(shuō)主題。
（1）人與人之間的金錢(qián)關(guān)系
（2）小人物的悲哀
(3)人性的扭曲
4.既然主人公是菲夫婦，為什么題目不是《菲利普夫婦》或《我的爸爸媽媽》（ 平淡）？既然主題是金錢(qián)銷(xiāo)蝕了親情，人性被金錢(qián)扭曲，為什么題目不是《親情薄如紙》或《錢(qián)啊錢(qián)》（直白）？
五、結束語(yǔ)：
1.作為莫泊桑的代表作品，作為傳世之作，它在藝術(shù)特色方面也是亮點(diǎn)多多。下節課我們將探究它的藝術(shù)特色，并進(jìn)行課本劇表演。同學(xué)們，下節課值得期待。（若上2教時(shí)用此結束語(yǔ)）
2．錢(qián)啊錢(qián)！家里出了一個(gè)一生大起大落的于勒，于是一份關(guān)于“金錢(qián)與親情”的考卷嚴峻地擺在了菲利普一家的面前，他們做出了不同的回答。他們的回答讓我們哭不出來(lái)，卻笑得沉重。這是一份能穿越時(shí)空的考卷，它或者已經(jīng)而且必將讓我們面對，留給我們關(guān)于金錢(qián)與親情與愛(ài)情與人性的思考。面對金錢(qián)的拷問(wèn)，我們該做出怎樣的答案？同學(xué)們，讓我們的答案折射更多親情的珍貴，愛(ài)情的美好和人性的光輝！
（若只展示第一課時(shí)，可以此作結束語(yǔ)。）
第二課時(shí)
教學(xué)內容：分析藝術(shù)特色，表演課本劇。
教學(xué)過(guò)程：
一、 分析藝術(shù)特色
生動(dòng)傳神的形象刻畫(huà)：語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)
強烈鮮明的對比手法：人物言行神態(tài)情感的前后變化，菲父母與女婿；若瑟夫與父母
寓意深刻的景物描寫(xiě)：不同的畫(huà)面和色彩
緊湊巧妙的情節結構：插敘，船
平中見(jiàn)奇的小說(shuō)題目：《菲利普夫婦》《我的爸爸媽媽》 平淡；
《親情薄如紙》《錢(qián)啊錢(qián)》 直白
（題目探討可放在第一教時(shí)）
二、與小說(shuō)中的人物或作者對話(huà)
通過(guò)穿越時(shí)空的對話(huà)表達自己的認識、理解、感悟、評價(jià)、收獲等。
三、質(zhì)疑
四、表演課本�。ㄑ杏懪c練習三：菲利普夫婦在船上發(fā)現一位百萬(wàn)富翁像于勒…）
1.表演；觀(guān)看并思考。
2.課本劇中人物與課文中人物最大的不同是什么？?jì)烧吒緵](méi)變的是什么？（對金錢(qián)的追求）
五、結束語(yǔ)：
錢(qián)啊錢(qián)！家里出了一個(gè)一生大起大落的于勒，于是一份關(guān)于“金錢(qián)與親情”的考卷嚴峻地擺在了菲利普一家的面前，他們做出了不同的回答。故事讓我們哭不出來(lái)，卻笑得沉重，留給了我們關(guān)于金錢(qián)與親情與愛(ài)情與人性的思考。這是一份能穿越時(shí)空的考卷，它或者已經(jīng)而且必將讓我們面對。該寫(xiě)下怎樣的答案呢？同學(xué)們，讓我們的答案折射更多親情的珍貴，愛(ài)情的美好和人性的光輝！
（結束語(yǔ)可調到第一課時(shí)）
王保兵
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