全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》為初中生制定了“誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”的目標�！俺醪借b賞淺易的古代詩(shī)詞”的內容，這樣的要求，有助于提高初中學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞水平，對增強初中學(xué)生的語(yǔ)文素養不無(wú)裨益。
那么，作為一個(gè)重要的考點(diǎn)，我們應該怎樣進(jìn)行有效地復習，有哪些對應的復習策略？
<考試大綱>詩(shī)詞鑒賞考點(diǎn)要求：1、根據作品相關(guān)背景、正解詩(shī)歌內容，體悟作者情感 和詩(shī)歌意境2、從遣詞和修辭角度賞析語(yǔ)言，理解詩(shī)句含義3、體會(huì )詩(shī)歌韻律、節奏，理解常用寫(xiě)法作用4、借助聯(lián)想和想象揣摩詩(shī)歌意境，能用自己的語(yǔ)言再現其意境或內涵
首先，我們應該弄清楚“初步鑒賞淺易的古代詩(shī)詞”這一要求的具體內涵：“初步”意味著(zhù)難度不會(huì )太大；“鑒賞”意味著(zhù)不同于一般的閱讀，即：要在理解古詩(shī)詞內容的基礎上，能從詩(shī)詞鑒賞的角度，對主題、形象、情感、語(yǔ)言等進(jìn)行賞析；“淺易的”意味著(zhù)所選篇目會(huì )比較短小、易懂，如五絕、七絕等�；谶@樣理解，我們在平時(shí)的學(xué)習和復習階段可重點(diǎn)注意以下三方面。
一、掌握課本內容，打實(shí)基礎
要培養起自己的古詩(shī)詞鑒賞能力，首先必須學(xué)好課內的古詩(shī)詞。與過(guò)去的古詩(shī)詞學(xué)習相比，我們不僅要能多讀成誦，準確無(wú)誤地理解作品內容，還要能有意識的用鑒賞的眼光去品賞作品，并把有關(guān)鑒賞的知識在課本中點(diǎn)劃圈鉤，以便日后復習。
學(xué)好課內的古詩(shī)詞，絕對是形成鑒賞能力的基礎，特別是對一些比較有代表性的作品一定要做到重點(diǎn)把握。比方類(lèi)似下面的這些古詩(shī)詞，就很值得我們在學(xué)習時(shí)細細地品讀，并認真記錄、積累相關(guān)鑒賞古詩(shī)詞的方法和文化。
古詩(shī)分類(lèi)：
古體詩(shī)（古風(fēng)）： 古詩(shī)、楚辭體、樂(lè )府詩(shī)、歌行體�！堕L(cháng)歌行》
詩(shī) 絕句 《江南春》《泊秦淮》
近體詩(shī)（格律詩(shī)） 起 承 轉 合
（五言、七言） 律詩(shī)（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）《黃鶴樓》
1、按音律形式分 婉約派：代表 李清照 《醉花陰》
詞：有單雙調之分，都有詞牌。
豪放派：代表 蘇軾 《江城子》 “蘇辛”
曲：《天凈沙 秋思》（小令）
敘事詩(shī) 《石壕吏》
2、按表達方式分 抒情詩(shī) 《春望》 《月夜》 《泊秦淮》《江城子》
哲理詩(shī) 《長(cháng)歌行》 《論詩(shī)》
山水田園詩(shī) 《過(guò)故人莊》 《滁洲西澗》
戰爭邊塞詩(shī) 《使至塞上》 《涼州詞》
懷古詠史詩(shī) 《赤壁》
3、按題材內容分 寫(xiě)景抒情詩(shī) 《浣溪沙 山下蘭牙短浸溪》
詠物言志詩(shī) 《望洞庭湖贈張丞相》
即事感懷詩(shī) 《泊秦淮》
贈友送別詩(shī) 《送元二使安西》 《送友人》
它們的特點(diǎn)分別是:
①山水田園詩(shī)：代表人物是王維、孟浩然。這類(lèi)詩(shī)以描寫(xiě)自然風(fēng)光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見(jiàn)長(cháng)，詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練。
②戰爭邊塞詩(shī)：代表人物是高適、岑參、王昌齡。描寫(xiě)邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活，或抒發(fā)們樂(lè )觀(guān)豪邁或相思離愁的情感，風(fēng)格悲壯宏渾，筆勢豪放。
③懷古詠史詩(shī)：懷古詠史詩(shī)往往以歷史典故為題材，將史實(shí)與現實(shí)扭結到一起，或感慨個(gè)人遭遇，或抨擊社會(huì )現實(shí)、借古諷今，或抒發(fā)滄桑變化的感慨。
④寫(xiě)景抒情詩(shī)：歌詠山水名勝、描寫(xiě)自然景色的抒情詩(shī)歌。古代有些詩(shī)人由于不滿(mǎn)現實(shí)，常寄情于山水，通過(guò)描繪江湖風(fēng)光、自然風(fēng)景平寄寓自己的思想感情。這類(lèi)詩(shī)常將要抒發(fā)的情感寄寓在后描寫(xiě)的景物之中，就是人們常說(shuō)的寓情于景。其風(fēng)格清新自然。
⑤詠物言志詩(shī)：以某一物為描寫(xiě)對象，抓住其某些特征著(zhù)意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實(shí)到虛，寫(xiě)出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等表現手法。
⑥即事感懷詩(shī)：因一事由而引發(fā)詩(shī)人的感慨，如懷親、思鄉、念友等。
⑦贈友送別詩(shī)：有的直接抒寫(xiě)離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫(xiě)離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。
例如：七年級上冊
過(guò)松源晨炊漆公店
宋楊萬(wàn)里
莫言下嶺便無(wú)難， 賺得行人空喜歡。正入萬(wàn)山圈子里， 一山放過(guò)一山攔。
（1）末句的“放過(guò)”和“攔”用得精彩，為什么？請簡(jiǎn)要分析。
（2）本詩(shī)表達了怎樣的人生哲理？概括回答。
（3）整首詩(shī)是怎樣來(lái)表現這個(gè)深刻哲理的？請做具體分析。
這是一首哲理詩(shī)，寫(xiě)得通俗易懂，很有特色。圍繞詩(shī)后的三個(gè)習題，我們可以了解這一類(lèi)詩(shī)歌的鑒賞特點(diǎn)。第一題是品味特別有表現力的字詞--“放過(guò)”和“攔”，這兩個(gè)詞用擬人的修辭方法形象地寫(xiě)出了山山相連的特點(diǎn)，寫(xiě)得生動(dòng)，富有情趣。第二題側重對全詩(shī)內容的把握，即人生哲理--人生就是這樣：一個(gè)問(wèn)題解決了，又一個(gè)問(wèn)題出現在眼前，周而復始，永無(wú)止境。第三題則從整首詩(shī)的表現特點(diǎn)來(lái)設問(wèn)，即用“行山路”這個(gè)意象來(lái)隱喻“人生充滿(mǎn)矛盾”的這一哲理，這是哲理詩(shī)常用的表現手法。
再如，八年級上冊
十一月四日風(fēng)雨大作
宋陸游
僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
（1）詩(shī)中“僵”與“孤”，寫(xiě)出了詩(shī)人當時(shí)怎樣的處境？它們在詩(shī)中有什么作用？
（2）本詩(shī)表達了作者怎樣的愿望？ 簡(jiǎn)要回答。
（3）作者的這個(gè)愿望可以從哪些字詞見(jiàn)出？又是通過(guò)什么方法來(lái)表現的？
以上第一、二題跟前一首詩(shī)類(lèi)似，側重語(yǔ)言的品味和主題理解。第一題“僵”、“孤”意為臥病在床，孤苦無(wú)助，其作用是以“僵臥孤村”來(lái)反襯“不自哀”，更顯其志堅定不移，
第二題，本詩(shī)表達了作者要為收復失地、統一祖國而獻身的強烈愿望。
第三題則涉及古詩(shī)詞鑒賞的其他一些特點(diǎn)。前一問(wèn)需要我們平時(shí)有意識地積累一些古詩(shī)詞中，常被用來(lái)暗示、象征某種含義的有代表性的詞語(yǔ)，如詩(shī)中的“戌”“輪臺”“鐵馬”“冰河”就往往被用來(lái)暗示邊塞、戰爭等含義，這些典型詞語(yǔ)的積累很益于我們去把握這一類(lèi)詩(shī)詞的內涵。第二問(wèn)則涉及古詩(shī)詞寫(xiě)作中另一種常用的方法，即作者通過(guò)夢(mèng)境曲折地來(lái)表達自己的愿望。
再如八年級下冊
無(wú) 題
唐李商隱
相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。
1．對這首詩(shī)內容及意境分析不準確的一項是（ ）
A.詩(shī)人起筆不落俗套，從相見(jiàn)之難落筆來(lái)襯托別離時(shí)的痛苦。
B．詩(shī)人借窗外百花凋零的景象抒發(fā)相思的凄惻之情。
C．詩(shī)中尾聯(lián)運用了典故，這是詩(shī)人借以安慰自己，表達希望能夠再與親人相見(jiàn)的情感。
D．作者寫(xiě)此詩(shī)其實(shí)不在寫(xiě)情，而是為表達被貶謫的痛苦與郁悶。
2．詩(shī)中第二聯(lián)用了比喻的手法，其中有一字還運用了諧音，是哪一字？諧什么音？結合全詩(shī)可以看出作者要表達怎樣的情感？
李商隱的《無(wú)題》是一首詠嘆忠貞愛(ài)情的經(jīng)典之作。結合提問(wèn)，我們也能從本詩(shī)中了解許多詩(shī)歌鑒賞的角度、技巧及應注意的問(wèn)題。如，第一題的A項中就涉及到古詩(shī)詞中襯托手法，B項中的借景抒情的手法，C項的典故運用和第二題中諧音使用，無(wú)不是古詩(shī)詞寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常使用的方法、技巧。D項則體現為對詩(shī)歌內容的整體把握，其中的“表達被貶謫……”還需要欣賞者對作者的生平有一個(gè)大致的了解--因為李商隱雖然終身潦倒，但無(wú)被貶謫的經(jīng)歷。這就告訴我們了解作者的生平情況對理解作品的思想內容有非常重要的作用，這是我們在鑒賞古詩(shī)詞時(shí)應引起重視的一個(gè)問(wèn)題。
以上三首詩(shī)叢不同角度給了我們鑒賞古詩(shī)詞的啟示，所以，我們確實(shí)只有先學(xué)好課本中的古詩(shī)詞，并在學(xué)習過(guò)程中做一個(gè)“有心”人，才能有助于我們打下一個(gè)古詩(shī)詞鑒賞的堅實(shí)的基礎。
二、整理積累規律，學(xué)會(huì )方法
除了學(xué)習階段打下良好基礎外，復習階段的整理提煉也是至關(guān)重要的。通過(guò)整理提煉，有意識地重溫并積累一些古詩(shī)詞鑒賞方面規律，乃是培養古詩(shī)詞鑒賞能力的關(guān)鍵。
7----9年級全六冊課本中共有古詩(shī)詞89首，1----6冊中分別有15、10、17、20、15、12首。我們可以從不同角度分類(lèi)整理。如：
二、主題歸納
內容 / 情感 題目 作者 朝代
送別詩(shī)，表達依依不舍之情，或勸勉友人樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的感情。 《白雪歌送武判官歸京》 岑參 唐
《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐
離別之詩(shī)，抒發(fā)對家鄉的思念。 《渡荊門(mén)送別》 李白 唐
《次北固山下》 王灣 唐
別后對家人，對朋友的思念。 《夜雨寄北》 李商隱 唐
《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 李白 唐
《水調歌頭》 蘇軾 宋
《武陵春》 李清照 宋
《望江南》 溫庭筠 宋
《蒹 葭》 《詩(shī)經(jīng)》 春秋
《無(wú)題》 李商隱 唐
表達思歸之心，羈旅之愁。 《天凈沙秋思》 馬致遠 元
表達對古人的緬懷之情，抒發(fā)歷史興亡之感。 《赤壁》 杜牧 唐
《山坡羊潼關(guān)懷古》 張養浩 元
表達對戰爭的厭惡，對和平生活的向往。 《石壕吏》 杜甫 唐
《春望》
對統治者的批判，對勞動(dòng)人民的同情。 《觀(guān)刈麥》 白居易 唐
《泊秦淮》 杜牧 唐
對田園生活的向往，表達閑適恬淡的心情。 《歸園田居（其三）》 陶淵明 東晉
《飲酒（其五）》
《游山西村》 陸游 宋
《西江月》 辛棄疾 宋
表達憂(yōu)國之思、報國之志、憂(yōu)民之心。 《過(guò)零丁洋》 文天祥 宋
《已亥雜詩(shī)》 龔自珍 清
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 杜甫 唐
《漁家傲》 范仲淹 宋
《江城子密州出獵》 蘇軾 宋
《雁門(mén)太守行》 李賀 唐
《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》 辛棄疾 宋
即景抒情 / 言志 《登飛來(lái)峰》 王安石 宋
《望岳》 杜甫 唐
《使至塞上》 王維 唐
《觀(guān)滄�！� 曹操 三國
抒發(fā)對自身遭遇的感慨 《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》 劉禹錫 唐
《行路難》 李白 唐
《相見(jiàn)歡》 李煜 唐
抒發(fā)對春天等美好景物的喜愛(ài)之情。 《早春呈水部張十八員外》 韓愈 唐
《錢(qián)塘湖春行》 白居易 唐
表現對年華已逝，好景不長(cháng)的感傷。 《浣溪沙》 晏殊 宋
對國事的關(guān)心，代父從軍的敘事詩(shī) 《木蘭詩(shī)》 《樂(lè )府民歌》 南北朝
表達對愛(ài)情、理想的追求。 《關(guān) 雎》 《詩(shī)經(jīng)》 春秋
三、典故歸納
古詩(shī)詞很講究用典，因為援引史實(shí)、使用典故，可以使古詩(shī)詞的容量增大，表達更生動(dòng)、更典雅、更含蓄，收到言簡(jiǎn)意豐的效果。古詩(shī)詞中的典故和所要表達的思想常常是緊密聯(lián)系在一起的。所以，熟記典故是我們理解古詩(shī)詞的重要途徑之一�，F將七――九年級含典故的詩(shī)句歸納如下：
1、懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人�。ā冻陿�(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》劉禹錫）
典故：聞笛賦--向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不滿(mǎn)司馬氏集團而被殺，向秀經(jīng)過(guò)嵇康故居時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)有人吹笛，不禁悲從中來(lái)，于是作《思舊賦》。爛柯人--王質(zhì)上山砍柴，看見(jiàn)兩個(gè)童子下棋，就停下觀(guān)看。等棋局終了，手中的斧把已經(jīng)朽爛�；氐酱謇�，才知道已過(guò)了一百年了。在詩(shī)中的意思和作用：詩(shī)人是借這兩個(gè)典故說(shuō)自己在外二十三年，如今回來(lái)，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而已。此番回來(lái)恍如隔世，覺(jué)得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時(shí)間的長(cháng)久，又表現了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。
2、濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計。（《漁家傲秋思》范仲淹）
典故：勒石燕然--用的是《后漢書(shū)竇融列傳》中的典故，東漢時(shí)竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀功而還。詞中意思和作用：詞人在這里正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬(wàn)里的家鄉，但卻沒(méi)有辦法回去，因為還沒(méi)有達到建立軍功、勒石燕然的目的。詞人借用典故把自己的思鄉與憂(yōu)國、報國之情交織在一起。
3、為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。（《江城子密州出獵》蘇軾）
典故：親射虎，看孫郎--孫郎即孫權，《三國志》記載孫權在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮定地在馬前擊斃了老虎�！ ≡谠~中的意思和作用：詞人的意思是他要像當年的孫權那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現了作者雖年紀已經(jīng)不小，但是仍有著(zhù)少年狂氣。
4、持節云中，何日遣馮唐？（《江城子密州出獵》蘇軾）
典故： 遣馮唐--據《史記張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時(shí)，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時(shí)多報了六個(gè)首級而獲罪削職。后來(lái)，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節到云中去赦免魏尚。
在詞中的意思和作用：這里作者是以魏尚自喻，表達作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。
5、會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。（《江城子密州出獵》蘇軾）
典故：射天狼--天狼星，據《晉書(shū)天文志》說(shuō)是“主侵略”的�！ ≡谠~中的意思和作用：這里用以代指從西北來(lái)進(jìn)擾的西夏軍隊。詞人在這句中表達了自己要報效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。
6、八百里分麾下炙,……馬作的盧飛快（《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）
典故：八百里--指牛�！妒勒f(shuō)新語(yǔ)汰侈》載：晉王愷有良牛，名“八百里駮”后世詩(shī)詞多以“八百里”指牛。
的盧--良馬名。據《三國志蜀志先主傳》載，劉備在荊州遇險，他所騎的的盧馬“一踴三丈”馱他脫險。在詞中的意思和作用：形象的描寫(xiě)了軍旅的生活和表現了抗金將士的英雄氣概。
四、意象歸納
意象是詩(shī)歌藝術(shù)的精靈。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寄托了詩(shī)人的情感或思想的物象（事物或獨特的藝術(shù)形象）。
意象 情感 / 思想 例句及出處
酒，飲酒 多表達豪情、悲愁、苦悶和郁郁不得志的情感。 1、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁�！缎葜x脁樓餞別校書(shū)叔云》李白）
2、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。（《醉花陰》李清照）
3、金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍饈直萬(wàn)錢(qián)。（《行路難》李白）
4、濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計。（《漁家傲》范仲淹）
5、酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！《江城子密州出獵》蘇軾）
6、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。（《浣溪沙》晏殊）
羌笛 多傳達離別之苦、相思之情和內心的孤寂。唐代邊塞詩(shī)中經(jīng)常提到。 1．中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛�！栋籽└杷臀渑泄贇w京》岑參）
2.羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚�！稘O家傲》范仲淹）
3.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。 （《涼州詞》王之渙）
柳，折柳 “柳”與“留”諧音，因此“柳”帶有傷離別的意味。而“折柳”就有相留之意。 1此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情�！洞阂孤宄锹劦选防畎祝�
2渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新�！端驮拱参鳌吠蹙S）
月
殘月明月新月玉盤(pán) 在許多詩(shī)人筆下都是思鄉、念親的標志，多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。 1、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白）
2、明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。（《水調歌頭明月幾時(shí)有》蘇軾）3、月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠�！稐鳂蛞共础窂埨^） 4、月下飛天鏡，云生結海樓。（《渡荊門(mén)送別》李白）
5、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺(jué)月光寒。（《無(wú)題》李商隱）
流水 多傳達人生苦短、命運無(wú)常的
感傷與哀愁。 1、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁�！ �
�。ā缎葜x脁樓餞別校書(shū)叔云》李白）
2、水何澹澹，山島竦峙。（《短歌行》曹操）
斜陽(yáng)
夕陽(yáng)
落日 多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁、
懷古幽情。 1.大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓�！妒怪寥稀吠蹙S）2.四面邊聲連角起，千嶂里，長(cháng)煙落日孤城閉�！稘O家傲》范仲淹）3.過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋(píng)洲�！锻稀窚赝ン蓿�4.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！短靸羯城锼肌否R致遠）
浮云 比喻在外漂泊的游子。 浮云游子意，落日故人情。（《送友人》李白）
風(fēng)、霜、煙 多傳達哀怨、惆悵、凄苦、
蒼涼等情思。 1日暮鄉關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（《黃鶴樓》崔顥）
2半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。（《雁門(mén)太守行》李賀）
3.風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭�！。ā段淞甏骸防钋逭眨�
4.城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。（《送杜少府之任蜀州》王勃）
落花
落紅殘紅 多傳達青春易逝、人生無(wú)常的
深沉喟嘆和哀愁。 1. 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭�！段淞甏骸防钋逭眨 �
2.無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)，小園香徑獨徘徊�！�
（《浣溪沙》晏殊）
3.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。（《己亥雜詩(shī)》龔自珍）
松 堅貞高潔 豈不罹凝寒，松柏有本性。（《贈從弟》劉楨）
梅 傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。 零落成泥碾作塵，只有香如故。（《卜算子詠梅》陸游）
菊 堅貞高潔 采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。（《飲酒（其五）》陶淵明）
萍 多傳達惆悵和哀愁 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（《過(guò)零丁洋》文天祥）
梧桐 凄涼悲傷的象征 無(wú)言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋�！ �
�。ā断嘁�(jiàn)歡》李煜）
草木 多以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。 1. 國破山河在，城春草木深。（《春望》杜甫）
2、樹(shù)木叢生，百草豐茂。（《觀(guān)滄�！凡懿伲�
杜鵑
子規 凄涼哀傷的象征 楊花落盡子規啼，聞道龍標過(guò)五溪。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白）
鴻雁青鳥(niǎo) 多傳達相思相愛(ài)、離愁、孤寂的情思。 1、蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。（《無(wú)題》李商隱）
2、鄉書(shū)何處達？ 歸雁洛陽(yáng)邊。（《次北固山下》王灣）
舟 表達離情別緒、思鄉、愁苦之情。 1. 只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。（《武陵春》李清照）
2.仍憐故鄉水，萬(wàn)里送行舟。（《渡荊門(mén)送別》李白）
3.客路青山外，行舟綠水前。（《次北固山下》王灣）
五、蘊含人生哲理的詩(shī)句歸納
1）海日生殘夜，江春入舊年。――新事物孕育于舊事物解體之時(shí)。王灣《次北固山下》
2）會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小。――說(shuō)明站得高望得遠的道理。說(shuō)明要有藐視和壓倒一切困難的雄心和氣概，才能有所作為的人生哲理。杜甫《望岳》 陸游《游山西村》
3）山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。――常用來(lái)形容進(jìn)入一個(gè)別有天地的境界，或比喻絕處逢生的情景�！ �
4）沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。――說(shuō)明新事物必將取代舊事物。表達了任何腐朽勢力都不可逆轉歷史潮流，新生力量必將茁壯成長(cháng)的思想。劉禹錫《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》
5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？――比喻事情錯綜復雜，不易辨清真相�！赌咎m詩(shī)》
（6）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。――抒發(fā)歷史興亡之感，蘊含機遇造人的哲理。杜牧《赤壁》
（7）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。――世上沒(méi)有十全十美的事物。蘇軾《水調歌頭》
（8）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。――站得高看得遠。王安石《登飛來(lái)峰》
三、適當課外操練，強化能力
當以上兩方面都完成了，我們可以通過(guò)做一定量的課外古詩(shī)詞練習來(lái)檢驗和強化能力。做這些練習時(shí)還要注意幾點(diǎn)：
1、 知人論世。 人：作者。了解作者的經(jīng)歷、境遇、創(chuàng )作風(fēng)格、文學(xué)素養等。 世：作者所處的時(shí)代背景。包括整個(gè)社會(huì )大背景，以及詩(shī)人當時(shí)的個(gè)人處境（境遇）。 注意作者的不同風(fēng)格：李白：清新飄逸；杜甫：沉郁頓挫。
2、 分析主題，把握主旨--內容美、情感美
3、 整體把握詩(shī)歌的意境--意境美 意境是作者的思想感情和生活圖景和諧統一的結果（情景交融）。
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”描繪出一種清新自然安逸美好的農村生活圖景，使讀者感受到詩(shī)人超脫塵世、淡泊寧靜的心境。
4、品味語(yǔ)言、注意錘煉字句--語(yǔ)言美 注意詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，分析修辭手法的運用，欣賞用得精練的字。
5、 理解詩(shī)歌的表現手法。 托物言志，借物抒情，借古諷今，直抒胸臆，烘托，對比，比興，象征，以靜寫(xiě)動(dòng)，虛實(shí)想映，修辭手法的運用等。
以上對中考古詩(shī)文復習的一點(diǎn)初淺看法，僅供各位同仁參考，不妥之處，敬請指正。
王群霞
[初中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞 教案教學(xué)設計(人教版九年級)]相關(guān)文章：
3.影視鑒賞教案
5.人教版初中語(yǔ)文《再塑生命的人》教案
7.人教版初中語(yǔ)文九年級上冊《致女兒的一封信》教案設計
8.《鑒賞家》的教案
9.九年級人教版《 雨說(shuō)》教案