《推薦詞》有六點(diǎn)欠妥
江蘇省木瀆高級中學(xué) 陳祥書(shū)
6月25日，《揚子晚報》刊登了《“拒絕平庸”，2011高考優(yōu)秀作文選登》的文章。開(kāi)篇，還刊登了何永康教授的《推薦詞》，重點(diǎn)論述了什么是“平庸”。揣摩《推薦詞》的重點(diǎn)論述，覺(jué)得有以下六點(diǎn)欠妥：
第一，不是“≤”。什么是“平庸”？何永康教授認為，平庸≤平凡。從義項來(lái)說(shuō)，此說(shuō)甚是欠妥。因為打開(kāi)《現代漢語(yǔ)詞典》（第5版），翻到第1054頁(yè)，“平庸”有兩個(gè)義項：一是“尋常而不突出”，二是“平凡”。既然“平庸”有兩個(gè)義項，那“平庸”就不可能等于“平凡”。既然“平凡”是“平庸”的一個(gè)義項，那“平庸”就不可能小于“平凡”。準確地講，“平庸”應該大于“平凡”，不等于“平凡”。
第二，不是“重疊”。細看原文，第二個(gè)觀(guān)點(diǎn)是，平庸與平凡有許多“重疊”的地方。就隱含而言，有許多“重疊”的地方，就意味著(zhù)還有許多不“重疊”的地方。也就是說(shuō)，“平庸”與“平凡”是交叉關(guān)系，有部分內容是交叉的。而事實(shí)上，“平庸”與“平凡”是包容關(guān)系，是前者包容后者。因為“平凡”只是“平庸”的第二個(gè)義項，包含在“平庸”之中，是“平庸”的一部分；不存在“重疊”之地，也沒(méi)有“不重疊”之所。
第三，不是“不融”�！安蝗凇敝f(shuō)在第四節，請讀原文：“平凡的人實(shí)實(shí)在在地做好本職工作，并有某種心靈追求，主客觀(guān)條件成熟了可以升華為優(yōu)秀和卓越；平庸的人，有兩種毛病，一是“混”，不求上進(jìn)，二是“笨”，有所事卻總是干不好�！逼鋵�(shí)，平凡的人就是平庸的人，二者是相融的，并非不相融。因為平凡的人中也有不求上進(jìn)的“混”者，也有干不好事的“笨”者；平庸的人中也有做好本職并有追求的，也有可升華為優(yōu)秀和卓越的。
第四，不是“此異”。應該說(shuō)，“平庸與平凡”確實(shí)有不同之處，講二者“又有不同的地方”是正確的。只是不同的應該是“平庸”比“平凡”多一個(gè)義項�；蛘哒f(shuō)，除了“平凡”的義項外，還有“尋常而不突出”的義項。而不是不同在平凡的人是好的，具有可塑性；平庸的人是差的，沒(méi)有可取處：平凡的人扎實(shí)工作，可變?yōu)閮?yōu)秀，心有追求，可成就卓越；而平庸的人，就是“混”，不求上進(jìn)，就是“笨”，干不好事。
第五，不是“融入”。第四節末尾，作者認為，平庸“向上可融入平凡”。根據詞義解釋?zhuān)椒彩瞧接沟牧x項之一，談不上有什么“向上融入”，不存在平凡比平庸境界高，比平庸有積極之處。強調“向上融入平凡”，就是將二者分割開(kāi)來(lái)，變成兩個(gè)獨立體。事實(shí)上，前者屬于后者，二者是融為一體，不可分割的�！跋蛏稀本褪恰安换臁�，積極上進(jìn)；就是“不笨”，干好事情。如果積極上進(jìn)，獲得成功，那就可能成就卓越；如果干好事情，取得勝利，那就可能成為優(yōu)秀。
第六，不只“混”“笨”。講完含義，作者推出結論：記住了“混”“笨”，就基本把握住“平庸”了。應該說(shuō)，“混”者與“笨”者固然是平庸者，但遠遠不止這些。在現實(shí)中，有不“混”卻沒(méi)有成功的，也有不“笨”卻不努力的；有“混”卻不“笨”的，也有“笨”卻不“混”的。甚至，還有處于“混”與不“混”之間的，介于“笨”與不“笨”之中的。也就是說(shuō)，有時(shí)“混”，有時(shí)不“混”，但最終導致的是平庸；有時(shí)“笨”，有時(shí)不“笨”，但末了還是造成了平庸。
正如何教授所說(shuō)，寫(xiě)《拒絕平庸》，首先要弄清“平庸”含義。的確如此，因為含義是“命題的指向，誰(shuí)都不能違背”。但是，如何弄清含義？是無(wú)根無(wú)據，單憑想象，還是憑借義項，深入理解？無(wú)須多說(shuō)，自然應是后者。否則，就可能張冠李戴，陷入混亂；引發(fā)“偏題”，導致“跑題”。（215101蘇州市吳中區）
[附錄](méi)
推薦詞
--何永康
寫(xiě)《拒絕平庸》，首先要弄清楚什么是“平庸”。
平庸≤平凡。
平庸與平凡有許多“重疊”的地方：普通，尋常，有“俗”性。
平庸與平凡又有不同的地方：平凡的人實(shí)實(shí)在在地做好本職工作，并有某種心靈追求，主客觀(guān)條件成熟了可以升華為優(yōu)秀和卓越；平庸的人，有兩種毛病，一是“混”，不求上進(jìn)，二是“笨”，有所事卻總是干不好。它向上可融入平凡，向下可淪為庸俗、惡俗。
記住了“混”、‘笨”二字，就基本上把握住“平庸”的特性了。
以上鑒別，是寫(xiě)好今年高考作文的重要環(huán)節，否則，就容易張冠李戴了。
以下推薦發(fā)表的幾篇優(yōu)秀高考作文，均在審題、立意上處理得比較好，值得高中學(xué)生品鑒。高考作文是“戴著(zhù)鐐銬跳舞”的，這“鐐銬”，便是命題的指向，誰(shuí)都不能違背，否則就難以比較鑒別了，這是人材選拔的必然，誰(shuí)也無(wú)法改變。所以，今后的考生一定要在審題、立意上慎之又慎，確�！扒蓄}”，拒絕“跑題”。
陳祥書(shū)
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