教學(xué)目標
1、了解作者及寫(xiě)作背景，理解文題
2、讀---讀準字音，讀出句讀，把握感情基調
3、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)、特殊句式
4、掌握課文內容，把握作者情感
教學(xué)過(guò)程
一、由“世外桃源”導入，并釋題。------------計劃2分鐘
桃源----桃園（辨析理解）
二、走近作者，你對陶淵明了解多少呢？（提前布置預習） -計劃3分鐘
預設：
陶淵明（公元365-427年），字元亮，又名潛，別號“五柳先生”，謚號“靖節先生”，生活在東晉的分裂崩亡時(shí)期和晉末的換代之際，社會(huì )矛盾尖銳，兵荒馬亂，民不聊生�！安粸槲宥访锥垩�，對東晉的黑暗現實(shí)不滿(mǎn)而歸隱，一生好酒，常設酒宴客。
三、讀---讀音、句讀、感情基調（給予準確的評價(jià)、恰當的鼓勵）計劃12分鐘
1、全班齊讀，自我評價(jià)。
2、教師范讀，同學(xué)們評價(jià)。
3、分組讀，其它組評價(jià)。
4、學(xué)生個(gè)人主動(dòng)讀，同學(xué)們評價(jià)。
預設：為（wèi）(wéi) 夾（ji�。� 數（shuò） 陌（mò） 要（yāo） 語(yǔ)（yù） 詣（yì） 驥（jì） 咸（xián）
四、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解（提前布置預習）------ ---計劃10分鐘
1、指出下列標記詞語(yǔ)的古今意義
阡陌交通（古義： 互相通達 今義：各種運輸和郵電事業(yè)的總稱(chēng)）
芳草鮮美（古義： 花 今義：芳香 ）
芳草鮮美（古義： 鮮艷美麗 今義：羹味道美 ）
咸來(lái)問(wèn)訊（古義： 都 今義、鹽味 ）
咸來(lái)問(wèn)訊（古義： 訊問(wèn)消息 今義：調查、訊 問(wèn) ）
妻子邑人（古義： 妻子和兒女子單 今義：男子的配偶 ）
來(lái)此絕境（古義： 與世隔絕的地方 今義： 沒(méi)有出路的境地
與外人間隔（古義： 隔斷、隔絕 今義： 距離 ）
無(wú)論魏晉（古義：不要說(shuō)、更不必說(shuō) 今義： 條件關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，不管 ）
便扶向路（古義：沿著(zhù) 今義： 攜扶、攙扶 ）
便扶向路（古義：原先 今義： 朝著(zhù) ）
處處志之（古義： 作標記 今義： 志向、意志 ）
尋病終（古義： 不久 今義： 找 ）
延至其家（古義： 邀請 今義： 延長(cháng) ）
此中人語(yǔ)云（古義： 說(shuō) 今義： 云朵 ）
緣溪行（古義： 沿著(zhù) 今義： 緣分 ）
欲窮其林（古義：走到。。。的盡頭 今義：貧窮 ）
便得一山（古義： 看到 今義： 得到 ）
才通人（古義：僅僅 今義： 剛剛、 剛才 ）
豁然開(kāi)朗（古義：開(kāi)闊明亮 今義： 個(gè)性、舉止大方 ）
悉如外人（古義： 完全 今義： 熟悉 ）
辭去（古義：告辭離開(kāi) 今義： 辭掉工作 ）
五、本文有兩個(gè)通假字，請找出來(lái)，并解釋。
具答復之（ 同“俱”，一一，全部，詳盡）； 便要還家 （同“邀”，邀請）
六、分小組思考討論，完成下列練習-----小組內分工合作，限時(shí)10分鐘
1、“此中人一一為具言所聞，皆嘆惋”你認為漁人給桃花源中人說(shuō)了些什么？桃花源中人嘆惋什么？
預設：
漁人可能告訴桃花源中人： 桃花源中人可能：
⑴外面朝代的更替與頻繁的戰亂 ⑴為外面人們的痛苦生活而嘆
⑵晉代的苛捐雜稅使人民流離失所 ⑵為外面的社會(huì )黑暗而嘆
⑶自己的經(jīng)歷及家庭情況 ⑶為自己的幸運而嘆
⑷ 外面的人情風(fēng)俗、生活習慣 ⑷為自己孤陋寡聞而嘆
⑸外面的社會(huì )、政治制度 ⑸為時(shí)光的易逝而嘆
⑹ 外面的生活、生產(chǎn)水平 ⑹為自己落后的生產(chǎn)水平而嘆
⑺．。。。。。 ⑺為漁人的人生經(jīng)歷而嘆
⑻．。。。。。
2、桃花源中的生活如此充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，沒(méi)有戰爭，沒(méi)有賦稅，漁人為什么還要離開(kāi)？
預設：
⑴家鄉情結，這里再美，可不是自己的家鄉 ⑵掛念家中親人，怕親人擔憂(yōu)
⑶長(cháng)期作客，心中不安 ⑷ 欲告知太守，邀功請賞
⑸欲將家人帶來(lái)，共同享福 ⑹欲將同郡的人帶來(lái)，共同享福
⑺
3、“不足為外人道也”，桃花源中人為何要如此說(shuō)？
預設：
⑴怕外面的人去打擾他們平靜的生活 ⑵怕外面的戰爭波及桃花源
⑶怕被趕出桃花源 ⑷怕給他們加賦稅
⑸．。。。。。
4、“處處志之”卻再也找不到桃花源，作者這樣安排是想告訴我們什么呢？
預設：暗示桃花源這種人人勞作、人人平等，沒(méi)有剝削，沒(méi)有戰亂，生活安定，民風(fēng)淳樸的理想的生活，在當時(shí)的社會(huì )是找不到的，只存在于作者的心中，只能是人們的一種美好愿望。
七、課后作業(yè)
1、漁人把桃花源中的秘密告訴了外面的人，你對此怎么看？
2、作者在這個(gè)虛構的故事里，用了劉子驥這個(gè)真名真姓，在當時(shí)很有影響力的人，有什么作用？
3、假如太守找到了桃花源，結果會(huì )如何？
4、你愿不愿意在桃花源中生活，為什么？
鄒愛(ài)洪
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