綜合性學(xué)習：馬的世界
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)“馬的世界”的活動(dòng)和探討，拓展學(xué)生的文化視野，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感�！�
2、培養學(xué)生多角度研究問(wèn)題的意識，學(xué)習一般課題研究的方法，提高課題研究能力�！ �
3、在活動(dòng)中培養口語(yǔ)交際和寫(xiě)作的能力�！ �
活動(dòng)重點(diǎn)：口頭交際與寫(xiě)作�！ �
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
課前活動(dòng)案
預習內容：
1、預習“馬的世界”，要求：a、通覽內容，提出問(wèn)題，做好記錄。b、猜答問(wèn)題（多角度思考）。c、盡可能搜集資料，自己解決問(wèn)題。d、根據課題研究方案和教師的專(zhuān)題活動(dòng)建議，自己設計活動(dòng)方案。e、寫(xiě)出學(xué)習感受及困難�！ �
2、填寫(xiě)課題方案�！ �
3、根據活動(dòng)情況，圍繞“與馬共舞”，寫(xiě)出作文。
課堂活動(dòng)案
導入：
一周來(lái)，我們觀(guān)馬、查馬、說(shuō)馬、談馬、誦馬、畫(huà)馬、寫(xiě)馬……
今天就讓我們在“馬的世界”里，打開(kāi)記憶的閘門(mén)，奔涌數千年的情感，洋溢起馬的知識、馬的歷史、馬的文學(xué)，與馬共舞。請同學(xué)們按四個(gè)大組交流研究情況，總結研究得失。各組要積極參與，人人發(fā)言，資源共享，組織有序，總結深刻，充分體現合作精神，并清楚、簡(jiǎn)潔、準確、生動(dòng)地在全班展示。學(xué)生交流時(shí)，教師要巡視。教師在巡視中，適當解疑、點(diǎn)化�！ �
活動(dòng)開(kāi)始：
1、第一章：沿波討源，見(jiàn)字識馬。第一小組回報“漢語(yǔ)漢字中的馬”的研究成果。（必答、搶答結合：（1）、比美，展示“馬”字書(shū)法；(2)、比快，查字典比賽；(3)、比多，積累“馬”字成語(yǔ)；(4)、比準，“馬”字成語(yǔ)造句；(5）比記，背誦馬的俗語(yǔ)�！ �
小結：熱情澎湃的比試，猶如競技的賽場(chǎng)。馬盡顯無(wú)窮魅力，在日常生活中，在軍事活動(dòng)里，馬與人緊緊連在一起�！ �
2、第二章：悠悠歲月，濃濃馬情�！ �
第二小組傳遞“歷史傳說(shuō)中的馬”的探究體驗。（生動(dòng)地故事，激烈的辯論，引起我們無(wú)限的遐思，馬的一切在我們思想中閃光，請欣賞第三組的創(chuàng )作作品--手抄報、黑板報、手工藝品等�！ �
3、第三章：馬在我手中生輝藝術(shù)作品展示�！ �
第三小組展示“藝術(shù)作品中的馬”的制作作品�！ �
4、第四章：馬在我心中生根，盛贊馬的精神�！ �
第四組見(jiàn)證“文學(xué)作品中的馬”的高大形象。（召開(kāi)詩(shī)文朗誦會(huì )，重點(diǎn)是關(guān)愛(ài)動(dòng)物，和睦相處。）
小結：古人說(shuō)過(guò)，天上有游龍，地上有神馬。過(guò)去，馬是軍隊的根本，國家的命脈，雖然馬隊現代社會(huì )來(lái)說(shuō)，已不是那么重要了，但是它那雄壯、俊逸的身姿卻深印在人們心中。因為我們畢竟曾是騎在馬背上的龍的傳人�！ �
5、第五章：結束篇：與馬共舞，地久天長(cháng)�！ �
A、根據上述活動(dòng)，修改自己的作文�！ �
B、出示評改要求自評作文�！ �
C、四人小組互評，交流經(jīng)驗體會(huì )�！ �
D、推薦優(yōu)秀作文，全班欣賞。
課后活動(dòng)案
我來(lái)補充
1、與馬有關(guān)的俗語(yǔ)
人在衣裳馬在鞍
風(fēng)馬牛不相及
又要馬兒跑，又要馬兒不吃草
驢唇不對馬嘴
All lay load on the willing horse. （人善被人欺，馬善被人騎。）
A man is not a horse because he was born in a stable. （人并不因為生在馬廄里就成了馬。）
A man may lead a horse to the water, but he cannot make him drink. （牽馬到河易，強馬飲水難。）
2、我國古代的車(chē)馬
1．古書(shū)上常見(jiàn)車(chē)馬并舉。戰國以前，車(chē)馬是相連的。一般地說(shuō)，沒(méi)有無(wú)車(chē)的馬，也沒(méi)有無(wú)馬的車(chē)。因此，古人所謂御車(chē)也就是御馬，所謂乘馬也就是乘車(chē)。古代駕二馬為駢，駕三馬為驂，駕四馬為駟。
2．春秋時(shí)代可能有騎馬的事，但那只是極個(gè)別的情況。到了戰國時(shí)代，趙武靈王胡服騎射，才從匈奴人那里學(xué)會(huì )了騎馬之術(shù)。此后才形成了騎馬之風(fēng)。
3．一車(chē)四馬為一乘（sn8ng）。春秋戰國時(shí)代，按車(chē)乘的多少區分國之大小。天子是萬(wàn)乘之國，諸侯是千乘之國。
3、我國歷史上或傳說(shuō)中的名馬
1．的盧馬，是劉備的坐騎。一次劉備遇難，騎的盧馬逃跑，危急之時(shí)落入檀溪中，劉備著(zhù)急地對的盧馬說(shuō)：“的盧，令天遇到大難，你一定要幫忙呀！”于是，的盧一躍三丈，帶劉備逃出險境。
2．昭陵六駿，是唐太宗李世民當年南征北戰馳騁沙場(chǎng)統一全國的六匹戰馬。它們分別是：特勒驃、青騅、什伐赤、颯露紫、拳毛禍 和白蹄烏。李世民為紀念它們，將它們的形象雕刻在自己陵墓的石屏上。相傳六駿的圖形出自唐代著(zhù)名畫(huà)家閻立本之手，工匠們把這些形象雕刻得栩栩如生，甚至在人們心目中被神化了。據傳說(shuō)，安史之亂時(shí)，在潼關(guān)之戰中，忽然飛沙走石，黃旗招展，殺出數百隊騎兵，致使叛軍倉皇逃竄。偃旗息鼓后，騎兵也突然消失。后來(lái)，據守護昭陵的官員說(shuō)，就在潼關(guān)交戰那天，昭陵石人石馬汗濕欲滴。
3．白龍馬，《西游記》中唐僧的坐騎。本是西海龍王之子，犯了死罪，后被觀(guān)世音變?yōu)榘遵R，隨唐僧師徒到西天取經(jīng)。
4．汗馬，傳說(shuō)中的良馬。它產(chǎn)于大宛，汗水從肩部流出，呈血色，一日之內可以跑千里路。
4、與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事
1．伯樂(lè )相馬
2．老馬識途
3．老驥服鹽車(chē)而上太行
4．按圖索驥
5．秦瓊賣(mài)馬
網(wǎng)二丫
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