訓練要點(diǎn)：
1.引導學(xué)生欣賞優(yōu)秀習作，領(lǐng)會(huì )作品美點(diǎn)，為本次作文樹(shù)標高。
2.引導學(xué)生打開(kāi)思路，構思有感染力、有啟發(fā)性、有獨特性的作文。
訓練時(shí)間：
共4課時(shí)
訓練過(guò)程：
0 課前準備
印發(fā)例文，要求學(xué)生課外閱讀。
一 引導學(xué)生學(xué)習、欣賞“例文1”
1.朗讀。2.文章中寫(xiě)了三個(gè)特制的枕頭，請說(shuō)說(shuō)其功用。3.作者是怎樣寫(xiě)睡在枕頭上的感受的？找出來(lái)，有感情地讀一讀。4.讀了這篇文章，你知道了嗎，枕頭里有個(gè)什么樣的世界呀？5.品味標題之美：表達新穎（普通的表達：我發(fā)現了父母的愛(ài)）；表達能激起讀者的好奇心。6.說(shuō)說(shuō)這篇文章特別有感染力，給你留下深刻印象的地方。（這樣的地方往往是那些寫(xiě)得特別具體的細節，那些空泛的表達是無(wú)法達到這種效果的。如：作者運用聯(lián)想，創(chuàng )設三個(gè)生動(dòng)的情景來(lái)表現睡在枕頭上的美好感受，就特別有感染力，值得我們在寫(xiě)作上借鑒。）
二 引導學(xué)生打開(kāi)思路，構思作文
同學(xué)們，只要我們留心觀(guān)察，用心體驗，就也會(huì )發(fā)現生活中許多有價(jià)值的東西。如從一件尋常小事中感悟出一個(gè)道理，在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現了一種有效的方法，在與人交往中察覺(jué)到一份真誠……
今天，我們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的發(fā)現。
請你們思考，你準備寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)。
學(xué)生思考后交流。在交流過(guò)程中，教師要注意從以下幾個(gè)方面加以引導。
1. 對填充后的題目要從語(yǔ)意、語(yǔ)法、語(yǔ)感的角度進(jìn)行檢查，做到簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、通順。盡量避免很長(cháng)的題目、表意不明的題目和填充后配搭有誤的題目。
2. 視野宜開(kāi)闊。
可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)物，可以寫(xiě)事理，可以寫(xiě)方法。如：我發(fā)現了父親的愛(ài)；我發(fā)現他才是真正的朋友；我發(fā)現了螞蟻的秘密；我發(fā)現了微笑的魅力；我發(fā)現了寬容的力量。
3.立意要有感染力，有啟發(fā)性。
4.力求獨特。
獨特，是寫(xiě)別人之少寫(xiě)，甚至是未寫(xiě)的內容，給閱卷老師新鮮感。如：我發(fā)現生活需要糖，可以這樣構思，再如，例文2《我發(fā)現了自己的理智》，作者把“發(fā)現”的內容鎖定在別人很少涉及的意志、毅力等另類(lèi)范疇，敘寫(xiě)16歲的花季少年“我”面對“早戀”這道“難解的人生題”終于以理智戰勝自我的心理歷程，新意迭出。這就啟示我們，如能擺脫趨同思維桎梏，采用另類(lèi)式構思，往往能使文章閃耀出求異和創(chuàng )新的亮色。
獨特有時(shí)是將平常的人和平常的事?lián)Q一種別人沒(méi)有想到的說(shuō)法。如：我發(fā)現寬容的力量，就可以寫(xiě)為：我發(fā)現了一座橋。再如例文3《我發(fā)現女孩也可以做“太陽(yáng)”》，就是《我發(fā)現女孩并不比男孩差》的新穎表達形式。
教師展示自己的構思。
我的題目：我發(fā)現生活需要糖 開(kāi)頭：我這一輩子，對“糖”這個(gè)詞有特殊的感情。主體：寫(xiě)三件事。先寫(xiě)自己小時(shí)候喝中藥難咽，后加糖而解決了問(wèn)題；次寫(xiě)一次騎車(chē)蹭人，自己真誠禮貌待人而得到別人諒解，最后寫(xiě)批評學(xué)生之前先表?yè)P他而效果顯著(zhù)。最后寫(xiě)出自己的思考：生活需要糖呀。它滋潤我們的身體，也滋潤我們的心靈，更滋潤我們這個(gè)社會(huì )啊。
三 學(xué)生完成書(shū)面作文
附例文
例文1
我發(fā)現枕頭里有個(gè)世界
一考生
從小，我就有落枕的毛病，早晨起來(lái)，常常是歪著(zhù)脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來(lái)揉去，可這畢竟不是個(gè)長(cháng)久之計。
母親看著(zhù)我痛苦的樣子，決定給我特制一個(gè)枕頭。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑選著(zhù)棉花，感覺(jué)適中才放進(jìn)枕袋。兩天后，我感激地接過(guò)媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著(zhù)我的頭部，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿(mǎn)天繁星，吸清新空氣，舒暢極了，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。
可是夏天來(lái)了，棉花被汗水一浸，就會(huì )發(fā)出霉味。于是，我索性撇開(kāi)枕頭，仰著(zhù)頭睡覺(jué)。結果自然是我又睡歪了脖子，母親又有了心事。
沒(méi)辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭。這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動(dòng)，就會(huì )有一種“沙沙”的聲音，就像是沒(méi)有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會(huì )因此止住腳步，我當然睡得格外香。后來(lái)我才知道，那些綠豆殼花了父親不少心思�；蛟S是因為太喜歡這綠豆枕了，我做作業(yè)時(shí)都會(huì )捧著(zhù)它。終于有一天枕布破了，看到滿(mǎn)枕的綠豆殼散落滿(mǎn)地，我的眼淚也一下子落了下來(lái)：這可是父母第二次為我做的枕頭啊!
上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著(zhù)一股股藥香，沁人心脾。母親說(shuō)，這是父親特地上南通買(mǎi)的。在學(xué)校住宿的每一天，枕著(zhù)藥枕，聽(tīng)著(zhù)枕頭里面藥材的聲音，那簡(jiǎn)直是在欣賞人間最美妙的音樂(lè )，我仿佛又找到了家的感覺(jué)，每一次閉上眼睛，就像是一手拉著(zhù)父親，一手拉著(zhù)母親，來(lái)到了落葉林，看一地金黃，滿(mǎn)是溫馨。
歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界，在這個(gè)世界里，有一種情感無(wú)時(shí)無(wú)刻不在延續。也許，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，可它會(huì )伴我一生一世……
例文2
我發(fā)現了自己的理智
一考生
17歲，是花的季節，是雨的季節。就是在這樣一個(gè)季節里，我發(fā)現了自己的理智。
一個(gè)偶然的機會(huì )，我參加了學(xué)校的假日補課班。在一堂語(yǔ)文課上，我正專(zhuān)心地抄筆記，并沒(méi)有注意其他人。忽然，前排有人在叫我的名子，但聲音好像很陌生。我抬頭一看，一個(gè)漂亮的面孔一下子躍入我的眼簾�！澳恪阌惺裁词�？”我結結巴巴地說(shuō)，自己覺(jué)得聲音好像有些變調了，臉頰也陣陣發(fā)燒�！澳憧刹豢梢园压P記本借給我？我有幾個(gè)地方?jīng)]聽(tīng)懂�！薄爱斎豢梢��！蔽彝蝗徽一亓俗晕�，把筆記本遞給她。她接過(guò)筆記本，嘴角閃出一絲微笑，便轉過(guò)頭去。我呆在那兒，腦子里一片空白，這也許就是某些小說(shuō)里寫(xiě)的“一見(jiàn)鐘情”吧，我沉浸在迷茫的遐想中……
第二天，也不知是什么原因，她竟坐到了我的旁邊。那時(shí)我的感覺(jué)是什么呢？是“幸�！�？是“希望”？對！一定要把握住機會(huì )。我決定采取主動(dòng)出擊的方法來(lái)贏(yíng)得她的喜歡。用什么作為話(huà)題呢？有了，昨天她還借了我的筆記本的�！癏i……”我說(shuō)�！班�！我都忘了還給你，謝謝！”說(shuō)完，她又給了我一個(gè)微笑。這個(gè)微笑，使我更加緊張起來(lái)，一時(shí)不知該說(shuō)什么好。這時(shí)，我的心臟跳動(dòng)愈來(lái)愈快，渾身的血液仿佛在倒流，像剛跑完1000米的感覺(jué)似的，老天呀，數學(xué)王國里的X、Y已讓我傷透腦筋，你怎么又給我出了這么一道難解的人生題！
嗨，既然已經(jīng)與她搭上話(huà)了，那接下來(lái)該怎樣辦呢？給她寫(xiě)一張紙條？不，這不行，這紙條分明是船票，我們這年紀，能駕馭這條船去搏擊人生風(fēng)浪么？我只是一名學(xué)生，一名高三的學(xué)生，正臨著(zhù)高考--人生第一次重大選擇，面對高考，我應該去拼！去搏！這，才是我應該去做的，萬(wàn)萬(wàn)不能為過(guò)早到來(lái)的“兒女私情”而迷失了自我，我的腳下還有一段很長(cháng)的路在等著(zhù)我走呢！
花季雨季里，我發(fā)現了自己的理智，我為戰勝自我而高興。
例文3
我發(fā)現女孩也可做“太陽(yáng)”
一考生
應該慶幸，造物主在創(chuàng )造男性的同時(shí)也創(chuàng )造了女性，于是，冷峻與溫柔，健壯與纖弱，粗獷與細膩共存于天地之間。
不知從何時(shí)起，許多人的思想發(fā)生了改變--重男輕女，認為“男孩是太陽(yáng)，女孩是月亮”，言下之意自然是：太陽(yáng)是光源而月亮不是。我心里很不服氣，每當男孩唱起《男兒當自強》這首歌時(shí)，我的心里就在默念：女孩也要自強!
幾個(gè)月前，物理老師告訴我們舉行全國物理競賽的好消息，希望同學(xué)們能踴躍報名。幾個(gè)成績(jì)一向很好的男生這時(shí)都失去了往日的“勇猛”，縮頭縮腦的就是不作聲。我想：當一回“太陽(yáng)”的機會(huì )來(lái)了!報名時(shí)，老師也投來(lái)疑惑的目光。
下課后，那幾名男生走到我桌前，胖哥“皮笑肉不笑”地說(shuō)：“有本事就拿回一個(gè)獎，要是拿不到，回家當傻丫頭!”“我會(huì )的!”我扔下一句話(huà)，我深知這句話(huà)的含義是什么。此后，我才體會(huì )到什么叫真正的苦。深夜，我真有些吃不住勁了，可當耳畔響起那幾位“太陽(yáng)”的聲音--“拿不回一個(gè)獎就回家當傻丫頭!”我似乎又增添了勇氣。我要捧回獎狀證明：我能行，女孩也可以做太陽(yáng)!于是我滿(mǎn)懷信心，重抖精神，繼續驗算。我從圖書(shū)館里查找一本本資料，我一次次向老師請教難題，我到實(shí)驗室里觀(guān)察一個(gè)個(gè)變化，但我并不感到苦和累，因為我始終想著(zhù)：要為女同胞爭口氣！我要證明：女孩子也可做太陽(yáng)!
學(xué)校舉行的預賽結果出來(lái)了，獲獎名單前擠滿(mǎn)了同學(xué)。啊，我的名字在最前面，我成功了!物理老師投來(lái)了贊許的目光，那幾位男生和我擦肩而過(guò)，“傻丫頭”自然不再說(shuō)，對我也是刮目相看了。
我用我的行動(dòng)證明了女孩子能夠做太陽(yáng)，女同胞們，你說(shuō)是嗎?我們既然存在于這個(gè)世上，就要勇敢地撐起這“半邊天”，不要被另外“半邊天”小瞧!當然，男孩子不會(huì )輕易服輸，但我有這個(gè)信心，女同胞們，你們呢?
周章勇
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