《我的四季》教案教學(xué)設計(蘇教版高一必修一)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、導入新課

學(xué)生演唱《被風(fēng)吹過(guò)的夏天》，感謝××同學(xué)的精彩演唱，帶我們一起走進(jìn)那個(gè)被風(fēng)吹過(guò)的夏天。大自然的春夏秋冬，周而復始，輪回不止。如果把人生比作四季，我們將如何度過(guò)呢？

這節課，我們就來(lái)學(xué)習一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張潔對人生的種種感悟，能我們哪些啟示？

二、作者簡(jiǎn)介

張潔1937年生于北京。1978年發(fā)表第一篇小說(shuō)《從森林里來(lái)的孩子》，獲同年全國優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎。著(zhù)有作品集《愛(ài)是不能忘記的》、《方舟》，長(cháng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》（獲全國第二屆茅盾文學(xué)獎）、《無(wú)字》等。

三、自讀研讀、整體把握

（好的散文如果只眼睛看，我想那是很難感悟其中意蘊的。所以請同學(xué)們拿起書(shū)，自讀課文，注意要讀出感情并控制好時(shí)間，閱讀時(shí)，同學(xué)們可以參看這個(gè)自讀提示，互相研討。）

1、“生命如四季”，這四季應指人生的哪些階段？

（少年時(shí)期、青年時(shí)期、中年時(shí)期、老年時(shí)期）

2、作者生命的四季有什么特點(diǎn)？

（作者生命的四季充滿(mǎn)勞作、艱辛、期待與收獲）

3、貫穿于作者生命的四季主線(xiàn)是什么？

（作者的人生信念和人生態(tài)度）

4、這篇散文整體上運用了什么手法？

（運用比喻、象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節，文章表面寫(xiě)的是自然界的春夏秋冬，其實(shí)是在寫(xiě)作者的一生經(jīng)歷和作者對人生的種種感悟。）

四、分組研討、仔細研究作者生命的四季的人生態(tài)度

將全班分為四組，針對以下問(wèn)題，分別研討生命四季的春、夏、秋、冬。

（一）學(xué)生甲朗讀2至4段，老師引導提出疑問(wèn)，學(xué)生思考解答。

1、在生命的春天里，“我”面對自己的“不毛之地”是怎樣做的？

（咬緊牙關(guān)，悶著(zhù)腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去，在不毛之地上開(kāi)墾、播種。）

2、從“我”面對“不毛之地”是做法中能看出怎樣的人生態(tài)度？

（為自己的生命地塊負責，不逃避。）

（二）學(xué)生乙朗讀5至8段，老師引導提出疑問(wèn)，學(xué)生思考解答。

1、生命的夏日，“我”都做了些什么？

（尋找水源，澆灌人生。）

2、面對失誤、挫折、失敗，“我”作出了怎樣的抉擇？

（不怨天尤人，繼續走完自己的路。）

（三）學(xué)生丙朗讀9至10段，老師引導提出疑問(wèn)，學(xué)生思考解答。

1、為什么說(shuō)“我”收獲的歡樂(lè )是“又酸又苦”的？

（經(jīng)過(guò)春夏的艱辛和磨難，收獲的卻很微少。）

2、如何理解“面對收獲的微少，我卻瘋人一樣地大笑”？

（認真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，和谷物同時(shí)收獲的還有人生。）

（四）學(xué)生丁朗讀11至14段，老師引導提出疑問(wèn)，學(xué)生思考解答。

1、在生命的冬日，“我”要做的是什么？為什么這樣做？

（檢點(diǎn)人生，珍惜現在。）

2、為什么“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì )是我”？

（盡最大努力做好每一件事，問(wèn)心無(wú)愧。因為回想一生，我認真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)；現在仍在努力做事。）

五、自由朗讀

　�。▽W(xué)們學(xué)習了這篇課文，你對哪個(gè)季節感悟最深刻，你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎？）［三、四位同學(xué)讀課文]

六、品位富有哲理性語(yǔ)言

（文的語(yǔ)言富有生活哲理，能夠啟發(fā)人們對人生的諸多思考。請同學(xué)們討論回答下列句子有什么深刻含義。）

1、“在這個(gè)世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地�！�

（一個(gè)人既然擁有了生命，他就有責任為自己的生命地塊即人生負責，在人生的歷程中不要指望別人來(lái)為你的人生做出什么，自己的生命質(zhì)量只能由自己來(lái)決定和完成，自己的人生只能是自己走過(guò)。）

2、“只要我認真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得還是不值得�！�

（一個(gè)人在生命的四季里只要認真地無(wú)愧地經(jīng)歷了，所有的歡樂(lè )和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲，他的一生就不會(huì )有什么人生的遺憾和哀嘆，也不會(huì )有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一個(gè)人真的這么走過(guò)了他的人生四季，人們是不必用自己的尺度去評判這人的人生得失的。）

3、“一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季屬于另一個(gè)新的生命�！�

（這句話(huà)告訴我們，生命不可能重復，時(shí)間也不會(huì )再來(lái)，要認真對待生命，就要學(xué)會(huì )珍惜，珍惜生命中的分分秒秒。在人生的春季里，我們更應該懂得珍惜青春，春天去了還會(huì )來(lái)，青春一去可就不復返了。）

六、總結主旨

（生命如四季，充滿(mǎn)勞作、艱辛、期待與收獲，面對困難不回避，面臨失敗不回頭，對自己負責，珍惜現在，把握現在，方能此生無(wú)悔。）

七、課后作業(yè)

作者把生命比做四季，想一想，還可以把生命比做什么？請以“生命如__”題寫(xiě)篇作文，橫線(xiàn)上的內容自己填寫(xiě)。

【結束語(yǔ)】

人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次。同學(xué)們，我們正處于人生四季的春天，在這僅有的一次生命中，我們將怎樣度過(guò)？

讓我們一起再重新朗讀一遍張潔的《我的四季》！愿每個(gè)人都能使自己的青春留下無(wú)悔！

附：【板書(shū)設計】

我的四季

張潔