麻街初級中學(xué)：蘇永平
教學(xué)內容：人教版七年級語(yǔ)文下冊27課《斑羚飛渡》第一課時(shí)
教材分析：
《斑羚飛渡》是一篇感人的小說(shuō)。以“我”的見(jiàn)聞和感受為線(xiàn)索，以時(shí)點(diǎn)為順序，以斑羚飛渡的驚人之舉為基本內容，組織材料，展開(kāi)情節。歌頌老斑羚在危急關(guān)頭為了贏(yíng)得種群的生存機會(huì )，心甘情愿選擇死亡的獻身精神。揭示人性閃光點(diǎn)的喪失，啟發(fā)人們反思自己的所作所為，擺正人類(lèi)在自然界中的位置。
教學(xué)目標：
知識目標 ：
1、有情感的朗讀課文，知情節，明主旨。
2、理解、積累文中的字詞
能力目標
1、整體感知課文內容，培養有感情的朗讀課文能力。
2、訓練概括、提煉、感悟課文的能力。
情感目標
初步認識人與動(dòng)物的關(guān)系問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生珍視生命，愛(ài)護動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、對斑羚飛渡情境的理解。
2、初步明確課文主旨。
教學(xué)難點(diǎn)：
對“愛(ài)”的再認識，再理解。引導學(xué)生初步認識人與動(dòng)物的關(guān)系問(wèn)題。
突破方法：以讀--感--悟為主線(xiàn)，間以問(wèn)題引導探究交流，理清脈絡(luò )，把握主旨。
學(xué)法指導：引導學(xué)生在讀中體會(huì )感情，悟出主旨。并交流內心體驗和感受，從而受到教育。
教學(xué)方法：1、誦讀感悟法。2、問(wèn)題設疑交流法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 故事導入
二、 簡(jiǎn)介作者及斑羚。
三、整體感知，合作探究
1、檢查預習情況，掃通字詞障礙。
2、速讀課文，初步感知。
3、談初讀感受：
(1)讀完《斑羚飛渡》課文后，文中那些地方打動(dòng)了你的心？給你留下了深刻的印象。
(2) 這是一群怎樣的斑羚？你能用那些詞語(yǔ)，短語(yǔ)來(lái)形容它們？
4、跳讀感知：這個(gè)故事中一定有很多地方讓你感動(dòng)，請大家用自己喜歡的方式充滿(mǎn)感情的再朗讀你最喜歡的片段，并說(shuō)說(shuō)你為什么感動(dòng)？
5、整體感知：簡(jiǎn)要概括課文主要內容。
6、設置問(wèn)題，理清文路
斑羚為什么飛渡？怎樣飛渡？飛渡結果？請按飛渡的先后順序理出層次？
7、合作探究：（1）、斑羚是怎樣飛渡的呢？請同學(xué)們大聲自由朗讀第九節，感受驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
（2）、指名朗讀，其余同學(xué)畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，復述飛渡過(guò)程 （結合圖片）
8、悟：這樣的做法可以說(shuō)是一種壯舉，學(xué)習本文后，你有哪些感觸？試著(zhù)用一句話(huà)來(lái)概括。
四、拓展延伸
展示一組斑羚的圖片�？吹竭@組圖片，你有何感想？
五、作業(yè)：
熟讀課文，把這個(gè)感人故事講給你的親友，為保護動(dòng)物盡自己的一份愛(ài)心。
討論交流，鐮刀頭羊的三次咩叫與文中彩虹的三次出現有何意義？下節課合作交流。
給掉下懸崖的老斑羚寫(xiě)幾句悼詞。
六、板書(shū)設計：
斑羚 → 飛渡
↙ ↘
絕境 → 驚恐萬(wàn)分→ 壯舉
蘇三
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