教材概況
《中國小說(shuō)欣賞》是人教版高中語(yǔ)文選修教材，本教材前四個(gè)單元的主題為歷史與英雄(歷史小說(shuō)和英雄小說(shuō))、談神說(shuō)鬼寄幽懷(神怪小說(shuō))、人情與世態(tài)(社會(huì )世俗小說(shuō))、從士林到官場(chǎng)(知識分子與官僚小說(shuō))，雖然呈現的僅是中國古代小說(shuō)，好像是歷時(shí)的，但并不是說(shuō)，中國現當代就沒(méi)有此類(lèi)型的小說(shuō)，如劉震云的"官人"小說(shuō)系列，就和"從士林到官場(chǎng)"中所言及的官僚小說(shuō)有血緣關(guān)系。本教材的使用說(shuō)明如下：
(一)關(guān)于知識背景
1．本教材不講授小說(shuō)理論，也不印證在初中和高中學(xué)到的小說(shuō)知識；對于類(lèi)別劃分的理論依據也不涉及。
2．不反對老師結合小說(shuō)知識進(jìn)行小說(shuō)欣賞教學(xué)；相對于本門(mén)課，相對于這一階段學(xué)生的理解能力，小說(shuō)知識并不限于傳統的小說(shuō)理論如主題及小說(shuō)三要素等，應該引進(jìn)現代小說(shuō)理論�，F代小說(shuō)理論不僅有創(chuàng )見(jiàn)，即使對傳統小說(shuō)理論也有新的發(fā)展。對于教師來(lái)說(shuō)，要在小說(shuō)理論方面更新知識積累，提高欣賞水平，可以參閱人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文室組編的《語(yǔ)文教師發(fā)展叢書(shū)小說(shuō)欣賞》。
(二)關(guān)于單元說(shuō)明
單元說(shuō)明包含兩方面內容：
1.這一類(lèi)型小說(shuō)的特點(diǎn)；
2．這一類(lèi)型小說(shuō)的發(fā)展脈絡(luò )。
教學(xué)時(shí)，也要以這兩點(diǎn)為中心，引導學(xué)生閱讀，拓展學(xué)生的視野。
(三)關(guān)于課文說(shuō)明
介紹小說(shuō)的主旨和形式特點(diǎn)。對小說(shuō)主旨的理解，可能與我們以前所見(jiàn)的理解不同，如《西游記》"修心"之說(shuō)：所謂"一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特"。教材的解讀，因為篇幅所限，可能解說(shuō)不很詳盡，教師可以根據教材的解讀，查找資料，補充之；也可以根據自己的解讀進(jìn)行教學(xué)。當然，教材給了老師解讀的自由與空間，也需要老師同樣給學(xué)生解讀的自由與空間。
(四)關(guān)于"賞析"
1．"賞析"重在分析選文中的人物、情節或敘述方法。如《儒林外文》中的匡超人形象，如《小二黑結婚》中的故事情節；或短篇小說(shuō)的主題，如《香玉》《玉六郎》。
2．"賞析"僅僅對選文而言，只是切入小說(shuō)的一個(gè)特定的角度。要引導學(xué)牛閱讀全書(shū)，深入拓展，還需要結合單元說(shuō)明的大背景介紹。
3．"賞析"文字比較簡(jiǎn)略，只是就某一個(gè)方面生發(fā)。教師可以補充、擴展、深入，鼓勵學(xué)生自己研討。
(五)關(guān)于"思考"
1．"思考"是對選文的分析研讀。
2．"思考"不僅立足于選文，還要放眼全書(shū)。
3．要銜接高中必修教材，運用已經(jīng)積累的相關(guān)知識。著(zhù)重對人物、情節和語(yǔ)言進(jìn)行分析。
(六)關(guān)于"擴展"
1．共有三次"擴展"。所謂"擴展"，其實(shí)質(zhì)是閱讀綜合性活動(dòng)。
2．綜合性學(xué)習在初中和高中部進(jìn)行過(guò)多次，其理念、性質(zhì)和活動(dòng)方式大家都比較熟悉。這里強調的是，這是圍繞小說(shuō)閱讀進(jìn)行的綜合性學(xué)習，由小說(shuō)的閱讀生發(fā)、擴展而來(lái)的。如第一單元"歷史與英雄"后的"擴展"，以小說(shuō)閱讀為基礎，由三國英雄、梁山好漢引入。鼓勵學(xué)生"為英雄演繹一個(gè)更好的版本"，是閱讀的深化與綿延；又如第五單元的"家庭的記憶"后的"擴展"，雖然是由對家族的"聽(tīng)""訪(fǎng)""敘"等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。但是最后轉到"完成了這些實(shí)踐，再回來(lái)閱讀有關(guān)家族的小說(shuō)"上來(lái)，落實(shí)到"你是不是有一種全新的感覺(jué)和理解呢?"這一終極目標上來(lái)。
(七)關(guān)于延伸與拓展
1．延伸閱瀆。
�、俳滩囊蚱�，除兩篇短篇小說(shuō)外，基本是中長(cháng)篇的節選，要鼓勵學(xué)生在課本的基礎上，閱讀全書(shū)，以便全面、完整地理解課文內容。 �、诟鶕䥺卧f(shuō)明，擴大視野。根據自己的興趣，閱讀同類(lèi)型的作品。如"烽火歲月"單元。除了所選的兩部小說(shuō)外，可以鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的革命戰爭經(jīng)典，如《林海雪原》《紅日》等。當然不僅限于教材中所列出的篇目，老師可以根據實(shí)際情況，給學(xué)生開(kāi)列出一份閱讀清單。
2.拓展鏈接
"鏈接"的專(zhuān)著(zhù)和文章,是讓學(xué)生在有興趣和余力的基礎上，自己進(jìn)行探究性學(xué)習。老師可以適當指導，主要以自學(xué)為主。并沒(méi)有特定的要求。
教材目錄
第一單元 歷史與英雄 三國演義 水滸傳 第二單元 談神說(shuō)鬼寄幽懷 西游記 聊齋志異 第三單元 人情與世態(tài) 三言 紅樓夢(mèng) 第四單元 從士林到官場(chǎng) 儒林外史 官場(chǎng)現形記 第五單元 家族的記憶 家 白鹿原 第六單元 女性的聲音 呼蘭河傳 長(cháng)恨歌 第七單元 情系鄉土 小二黑結婚 平凡的世界 第八單元 人在都市 子夜 駱駝祥子 第九單元 烽火歲月 紅旗譜 紅高粱
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