一本好書(shū)，蘊含著(zhù)豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對話(huà)，這是多么美好的事情��！冰心說(shuō)：“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)�！碧K霍姆林斯基說(shuō)：“會(huì )不會(huì )閱讀，決定著(zhù)一個(gè)人的智力發(fā)展�！睍�(shū)籍是人類(lèi)永恒的精神食糧，古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書(shū)中汲取營(yíng)養，從而走上了成功之路。因為在閱讀中，不僅能獲得知識、學(xué)會(huì )思考，而且會(huì )得到情感的陶冶和精神的享受。但是我們班的學(xué)生閱讀量少，擁有課外書(shū)籍的更少，我了解一下，班里27個(gè)同學(xué)，經(jīng)�？凑n外書(shū)的僅有3人，有課外書(shū)的僅6人，沒(méi)看過(guò)課外書(shū)的有14人之多。這樣的情況，學(xué)生的閱讀習慣與水平可想而知！這些都讓我很是擔心。沒(méi)有足夠量的閱讀，如何能把語(yǔ)文學(xué)好。如何扭轉這種局面呢？
語(yǔ)文課本（五年級上冊）第一單元就安排了一組以“我愛(ài)閱讀”為專(zhuān)題的課文，讓我有了激發(fā)他們閱讀課外書(shū)興趣的機會(huì )。于是我飽含深情的帶領(lǐng)學(xué)生，認真地學(xué)習這一組課文。學(xué)習中他們通過(guò)《竊讀記》生動(dòng)、細致地刻劃竊讀的心理和樂(lè )趣，感受了林海音對書(shū)的熱愛(ài)與渴望；從《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》中感受到季羨林老先生對讀書(shū)有益的見(jiàn)解；在《走遍天下書(shū)為侶》中學(xué)到了英國作家尤安．艾肯如何一遍又一遍地讀一本書(shū)的方法；在《我的“長(cháng)生果”》中從葉文林童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)歷中，明白了吸�。ㄗx書(shū)）與傾吐（寫(xiě)作）的關(guān)系。同時(shí)在課堂上，我還旁征博引地介紹一些古今中外名人讀書(shū)的故事，以激發(fā)了他們的讀書(shū)熱情，并結合這一單元的綜合性學(xué)習，選一些精彩的片斷與故事讀給學(xué)生聽(tīng)，然后告訴他們，該怎么和好書(shū)交朋友，該選什么樣的書(shū)來(lái)讀，還教給他們精讀、略讀、瀏覽的讀書(shū)方法，并記好讀書(shū)筆記。鼓勵他們把自己的書(shū)相互調借傳閱，還結合班級圖書(shū)角、學(xué)校圖書(shū)室讓他們隨意借閱。同時(shí)我也忙前忙后，為他們搜集書(shū)本，整理讀書(shū)筆記等等，還把自己的藏書(shū)給他們看。
在這以后的幾個(gè)星期里，過(guò)去那些溜空就玩的同學(xué)也能安心看書(shū)了，中午休息時(shí)間里再也看不到操場(chǎng)上他們嬉戲追鬧，大多數人都會(huì )在教室里看書(shū)，個(gè)個(gè)看得津津有味！我看眼里，心里在偷著(zhù)樂(lè )呀！不過(guò)我還是不放心，擔心他們看書(shū)沒(méi)效果。于是我趁熱打鐵問(wèn)：“同學(xué)們，這些書(shū)好看嗎？”“好看！”教室里傳出震耳欲聾的聲音�！翱墒�，關(guān)看不行還要把看到的內容記住，這才是真正的看書(shū)喲！”“老師，我看的幾本書(shū)印象基本上都很深！”“老師，我從這些書(shū)里學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識”……他們七嘴八舌，我卻故意裝出驚訝的樣子說(shuō)：“真的嗎，那你們能不能講給我聽(tīng)聽(tīng)？”這下，全班學(xué)生都坐不住了，個(gè)個(gè)躍躍欲試。我見(jiàn)時(shí)機成熟就大聲宣布：“下個(gè)星期我們利用課外活動(dòng)時(shí)間，舉行一場(chǎng)讀書(shū)知識大賽，要求你們說(shuō)說(shuō)都讀了哪些書(shū)，讀后有什么感受，讀懂了什么，好不好？”“好”大家異口同聲。
比賽那天，我問(wèn)誰(shuí)第一個(gè)說(shuō)，話(huà)剛落音許多同學(xué)舉起了手，連平時(shí)不太愛(ài)回答問(wèn)題的同學(xué)，也表現得很有信心。于是我聽(tīng)到了許多精彩的發(fā)言……
俞昌婷說(shuō)：“我看的是《白雪公主》，在那里我看到了善良美麗的白雪公主；看到了兇惡狠毒的皇后；看到了善良忠厚的七個(gè)小矮人；看到了勇敢英俊的王子�？催^(guò)后我懂得了善有善報，惡有惡報�！�
俞雷說(shuō)：“我看的是《三國演義》，在那里我看到了‘桃園三結義’、‘三顧茅廬’、‘三英戰呂布’、‘火燒赤壁’、‘六出祁山’、‘七擒孟獲’、‘趙子龍萬(wàn)馬叢中救阿斗’、‘關(guān)云長(cháng)過(guò)五關(guān)斬六將’……”
俞珊說(shuō)：“我看的是《三字經(jīng)》，我還會(huì )背一些呢，‘人之處，性本善，性相近，習相遠，人不學(xué)，不成器……’特別是我讀到‘香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨’‘頭懸梁，錐刺股’時(shí)，被古人的賢孝和好學(xué)精神所感動(dòng)，我以后一定要向他們學(xué)習�！�
俞鵬說(shuō)：“我看的是《西游記》，看完這本書(shū)，我覺(jué)得孫悟空跟妖魔鬼怪作不懈的斗爭，是以無(wú)比的智慧、勇氣和信心來(lái)接受挑戰的，斗爭越艱難，他的能力就越強。他的精神啟發(fā)我，在學(xué)習上要有接受挑戰的勇氣和堅持不懈的努力�！�
吳啟棟說(shuō)：“我看的是《名人少年時(shí)代》，在書(shū)中我認識了‘精忠報國-岳飛’‘石灰精神-于謙’‘小將軍-戚繼光’‘年少志高-夏完淳’‘要做清官-林則徐’‘英雄少年-陳玉成’。從他們身上，我懂得了什么是英雄，什么叫愛(ài)國�！�
熊偉說(shuō)：“我讀的是《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么》，從書(shū)中我知道了蒼蠅怎樣傳播病菌，怎么區別蝶和蛾，蜘蛛怎樣用網(wǎng)捕捉獵物，等等。這些知識真有趣�！�
陳光杏說(shuō)：“我讀的是《中華歷史人物與傳說(shuō)-名女卷》，在書(shū)中我認識了漢朝嫁到匈奴的和平使者王昭君，宋朝才女李清照，南宋抗遼英雄穆桂英，古代杰出的女發(fā)明家和革新家黃道婆，鑒湖女俠秋瑾……她們真了不起！”
俞江煒說(shuō)：“我看的是《青少年自然科學(xué)探索-宇宙探索》，從書(shū)中我知道了宇宙也有生老病死，牛郎織女可以‘鵲橋相會(huì )’，還知道了太陽(yáng)系是怎么形成的，了解了不明飛行物-UFO等等。我想，長(cháng)大后我一定要去探索宇宙更多的奧秘�！�
……
這一段段精彩的發(fā)言，讓我驚嘆更讓我興奮。我們都知道知識在于積累，而語(yǔ)文知識的積累要達到一定的量，必須要通過(guò)大量的閱讀來(lái)完成。古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟。也就是說(shuō)必須有大量的輸入才會(huì )產(chǎn)出一定的效果。即所謂“聆千曲而后知音，閱千劍而后知器�！彼孕抡n標也要求增加閱讀的量，因為一學(xué)期只讀二、三十篇課文，及使讀得滾瓜爛熟，所得也是很有限的。這就需要我們把閱讀延伸到課外，用我們在課內學(xué)到的閱讀方法大量閱讀課外書(shū)，并學(xué)以致用，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。
“文章不是無(wú)情物”，優(yōu)秀的課外讀物，不僅反映了作者生活的時(shí)代，還表達了深厚的感情，折射出彼時(shí)彼地的人生態(tài)度和社會(huì )理想。通過(guò)這樣的閱讀，可以培植學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，認識中華文化的豐厚博大。同時(shí)還能使學(xué)生養成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，養成良好的閱讀習慣。并通過(guò)熟讀乃至背誦形成語(yǔ)言材料的積累和語(yǔ)感經(jīng)驗的積定。在讀書(shū)內化的過(guò)程中，學(xué)生積定的語(yǔ)感經(jīng)驗越豐富，積累的語(yǔ)言材料越多，語(yǔ)言能力就越強。在這幾個(gè)月中，我已明顯感到學(xué)生在這方面的變化。這些都說(shuō)明我之前的擔心是多余的。
打破課外內與課外的壁壘，構建開(kāi)放式的語(yǔ)文教學(xué)新格局，已漸成為一種趨勢。小鳥(niǎo)飛翔，要展開(kāi)兩個(gè)翅膀。同樣的道理，學(xué)習語(yǔ)文要內外兼顧。要指導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，還要組織朗讀、辦報、演課本劇、開(kāi)故事會(huì )等活動(dòng)，利用好電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )等媒體，拓展語(yǔ)文學(xué)習的渠道。只有讓學(xué)生廣泛地參加各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才能更有效的提高語(yǔ)文教學(xué)效率。在這方面，我要做的還有很多。
如今書(shū)已經(jīng)是同學(xué)們最好的朋友了，我也依然為他們忙前忙后，但卻是快樂(lè )的。
追憶
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