《黃河頌》
1.測一測你的注音速度。
巔（ ） 澎湃（ ）（ ） 狂瀾（ ）
屏障（ ） 哺育（ ） 九曲連環(huán)（ ）
2.你了解作者嗎？
光未然--原名張光年。湖北光化縣人，1935年8月創(chuàng )作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂(yōu)患與憤恨體現濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng )作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。新中國成立后，曾擔任《文藝報》《人民文學(xué)》主編。
3.歌詞中反復出現的“��！黃河！”起了什么樣的作用？
4.如何理解黃河是“搖籃”？
5.如何理解黃河是“屏障”？
6.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”？
7.如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)？
8.詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？
9.詩(shī)人借歌頌黃河表達了什么感情？
10.在我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中，有些詩(shī)直白抒情、風(fēng)格豪邁，有些詩(shī)則委婉含蓄。你認為這首詩(shī)屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎？
11.寫(xiě)出與黃河有關(guān)的歷史人物故事。
12.搜集有關(guān)黃河的詩(shī)詞歌謠。
13.“藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族！”這句話(huà)是哪位偉人說(shuō)的？
14.黃河流域有許多古戰場(chǎng)，你能舉出幾處嗎？
15.你能列舉出沿黃各省區一些著(zhù)名的石窟嗎？
16.你對保護母親河--黃河有什么建議或措施請寫(xiě)在下邊空白處，你們有什么行動(dòng)嗎？
附參考答案
6 黃河頌
1.ｄｉ�。� ｐéｎɡ ｐàｉ ｌáｎ ｚｈàｎɡ ｂǔ ｈｕáｎ
2.略
3.反復出現，將全詩(shī)分為三個(gè)層次，依次是黃河養育了中華民族、黃河保衛了中華民族、黃河還將激勵著(zhù)中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。
4.黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。
5.側重從黃河對中華民族的保衛作用而言，黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。
6.從全句看，這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。其次，和上文結合起來(lái)理解，如此巨人，“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”體現了氣勢磅礴，勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。
7.略
8.首先應感受黃河一往無(wú)前，無(wú)堅不摧的氣魄，其次應注意：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等。
9.詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。
10.略
11.姜太公釣魚(yú)
12.略 13.毛澤東
14.牧野古戰場(chǎng)；崤山古戰場(chǎng)；巨鹿古戰場(chǎng)；昆陽(yáng)古戰場(chǎng)；官渡古戰場(chǎng)。
15.云岡石窟、龍門(mén)石窟、炳靈寺石窟、麥積山石窟、須彌山石窟和敦煌莫高窟，其中云岡、龍門(mén)、麥積山、敦煌號稱(chēng)我國四大石窟。
16.略
7 最后一課
一、基礎部分
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項是（ ）
A.宛轉（wǎn） 鑰匙（yuè） 懊悔（ào）
B.哽咽（yàn） 肅靜（sù） 祈禱（qí）
C.踱步（duó） 鋸子（jù） 郝叟（hǎo）
D.詫異（chà） 糊涂（tǔ） 賺錢(qián)（qiàn）
2.下列各組詞語(yǔ)中有錯別字的一項是（ ）
A.手勢 溜水 鐵桿 杠子
B.奴隸 釣魚(yú) 忠誠 干脆
C.紀念 塞進(jìn) 坐位 曠課
D.皺邊 代價(jià) 口齒 晴朗
3.選詞填空。
（1）我本來(lái)打算趁那一陣__________（A.喧鬧 B.熱鬧 C.喧嘩）偷偷地溜到我的座位上去。
（2）最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著(zhù)的板凳上坐著(zhù)好些鎮上的人，他們也跟我們一樣__________（A.安靜 B.平靜 C.肅靜）。
4.下列說(shuō)法有錯誤的一項是（ ）
A.本文的作者是法國作家都德，體裁是小說(shuō)。
B.本文描寫(xiě)的故事發(fā)生在普法戰爭時(shí)期，在內容上著(zhù)重寫(xiě)了韓麥爾先生對祖國和祖國語(yǔ)言的深深的愛(ài)。
C.文章按照小弗郎士思想感情的變化逐層展開(kāi)，而主人公卻是韓麥爾先生。
D.韓麥爾先生服飾的不同是為了表示對就要失去的國土的敬意。
閱讀下文，完成5~9題。
語(yǔ)法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著(zhù)，我心里想：“他們該不會(huì )強迫這些鴿子也用德語(yǔ)話(huà)唱歌吧！”
5.給文中加點(diǎn)字注音。
字帖（ ） 強迫（ ）
6.這里的“我”指__________，用第一人稱(chēng)寫(xiě)顯得
7.畫(huà)橫線(xiàn)的句子運用的是什么修辭方法？其深刻含義是什么？
8.畫(huà)浪線(xiàn)的句子理解正確的一項是（ ）
A.這句話(huà)寫(xiě)出了小弗郎士心里的恐懼，他害怕敵人傷害他喜歡的鴿子。
B.這句話(huà)用感嘆句寫(xiě)出了小弗郎士的憤慨，表現出他憎恨侵略者，熱愛(ài)祖國的感情和不屈不撓的精神。
C.這句話(huà)用了擬人的修辭手法，意在表現小弗郎士喜歡鴿子，希望鴿子用法語(yǔ)唱歌。
D.這句話(huà)通過(guò)寫(xiě)小弗郎士的心理活動(dòng)，表現他是個(gè)淘氣不愛(ài)學(xué)習的孩子，上課精力不集中，走神看鴿子。
9.你認為這是一堂什么樣的課？
閱讀課文，完成以下問(wèn)題
10.開(kāi)頭寫(xiě)自然環(huán)境的句子是（ ）其作用是表面（ ）寫(xiě)當時(shí)自然環(huán)境的句子有（ ）其作用是（ ）
11.文中出現了幾次“可憐的人”，說(shuō)說(shuō)每次出現時(shí)的含義：
12.文中出現幾次“我的最后一堂法語(yǔ)課”，說(shuō)說(shuō)每次的含義：
13.韓麥爾先生臉色慘白的原因是（ ）他為什么要使盡全身力量去寫(xiě)那兩個(gè)大字，原因是：（ ）
二、提高部分
閱讀下文，完成10~14題。
一個(gè)有四個(gè)國籍的“鴿子”
①在世界音樂(lè )的五彩天空里，飛翔著(zhù)一只美麗的“鴿子”，這就是那首著(zhù)名的民歌《鴿子》。這首歌曲誕生于19世紀，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞生動(dòng)感人，多少年來(lái)，一直被世界各國的人們喜愛(ài)和傳唱。
②要問(wèn)起它是哪一個(gè)國家的民歌，就連專(zhuān)家都不能做出準確的回答，因為西班牙人、古巴人、墨西哥人、阿根廷人都說(shuō)這首歌是他們的，互不相讓?zhuān)灾率澜绺鞯卦诳羞@首歌曲時(shí)，有的印著(zhù)“古巴歌曲”，有的印著(zhù)“西班牙歌曲”……
③這種“主權”爭端從它誕生之日就開(kāi)始了。爭端首先從作曲者展開(kāi)。作曲家是西班牙人依拉蒂爾,西班牙是依拉蒂爾的祖國，依拉蒂爾在古巴譜寫(xiě)這首歌曲的,我古巴就是這首歌曲的故鄉,自然就引起了西班牙與古巴的爭論。
④看著(zhù)他們爭論得挺熱鬧，墨西哥人也坐不住了，他們認為“主權”應有墨西哥一份，理由是這首歌曲是由墨西哥人首先演唱并使它走紅的。
⑤不久，古巴人又找到了新的論據：歌曲的曲調是運用哈瓦那民間舞曲《哈巴涅拉》的節奏為基調的。這個(gè)根據一經(jīng)提出，沒(méi)想到又引出一個(gè)新的對手--阿根廷。他們說(shuō)，《鴿子》的曲調以附點(diǎn)音符和切分音符為主要特點(diǎn)，這卻起源于阿根廷。因此阿根廷人認為這首歌曲的故鄉應該屬于他們。
⑥一百多年過(guò)去了，“主權”似乎應為他們共同擁有，但甚至也可以說(shuō)是全世界人民的共同財富。
10.題目中“鴿子”上面的引號是表示（ ）
A.表示引用和強調 B.表示強調和比喻
C.表示強調和諷刺 D.表示特殊意義
11.民歌《鴿子》受人喜愛(ài)的原因是什么？
12.你認為②段中省略號省略的內容是什么？
13.請你簡(jiǎn)答一下文中四個(gè)國家爭奪《鴿子》“主權”的理由。
14.你主張《鴿子》國籍的歸屬權應屬于哪個(gè)國家？為什么？
★試一試
15.哪一個(gè)人不愛(ài)自己的母親，哪一個(gè)人不愛(ài)自己的祖國，古今愛(ài)國憂(yōu)民的杰出詩(shī)篇很多。讀后往往使人心潮澎湃，熱血沸騰，你認為哪些詩(shī)句最能打動(dòng)你呢？最能激發(fā)你的愛(ài)國熱情呢？請你寫(xiě)出一兩句來(lái)。（古今不限）
參考答案
一、1.C 2.C
3.（1）A （2）C 4.C
5.ｔｉè ｑｉǎｎɡ
6.小弗郎士 真實(shí)親切
7.比喻。烘托出教室里的愛(ài)國氣氛，也說(shuō)明了小弗郎士領(lǐng)悟了此課意義，由幼稚變成熟，具有愛(ài)國主義情感。
8.B 9.愛(ài)國主義教育課。
二、10.D
11.旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞生動(dòng)感人，融合了各國人民的藝術(shù)風(fēng)格。
12.有的印著(zhù)“墨西哥歌曲”，有的印著(zhù)“阿根廷歌曲”。
13.①作曲者依拉蒂爾是西班牙民歌作曲家。②依拉蒂爾是在古巴譜寫(xiě)這首歌曲的，并運用哈瓦那民間歌舞曲《哈巴涅拉》的節奏為基調。③這首歌曲是由墨西哥人首先演唱并使它走紅。④這首歌曲的曲調和懷鄉情調與阿根廷的探戈音樂(lè )相似。
14.屬于世界各國喜愛(ài)和傳唱它的人們，因為一曲《鴿子》融合了各國人民的藝術(shù)風(fēng)格和感情、智慧，是全世界人民的共同財富。
15.略
8 艱難的國運與雄健的國民
一、基礎部分
閱讀下文，完成1~6題。
①歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到艱
難險阻的境界，這是全靠（ ）的精神才能夠沖過(guò)去的。
②一條浩浩蕩蕩的長(cháng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，（ ）萬(wàn)里。有時(shí)流到很（ ）的境界，兩岸叢山（ ），絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險峻。民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復如是。
③人類(lèi)在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過(guò)的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。
④中華民族現在所逢的史路， 。在這一段道路上，實(shí)在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過(guò)這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒(méi)有雄健的精神是不能夠感覺(jué)到的。
⑤我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見(jiàn)沙漠、遇見(jiàn)山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)？我們應該拿出雄健的精神，高唱著(zhù)進(jìn)行的曲調，在這悲壯歌聲中，走過(guò)這崎嶇險阻的道路。要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事……
1.為文中加點(diǎn)的字注音。
濁流（ ） 阻抑（ ） 曲調（ ） 崎嶇（ ）
2.為段①②空缺填上適當詞語(yǔ)。
3.為文中橫線(xiàn)上補寫(xiě)句子。
4.文章②、③兩段都說(shuō)到兩種境界，哪兩種境界？表意的重點(diǎn)在哪一方面？
5.這篇文章通篇運用比喻，試找出一處，加以體會(huì )。
6.文章思路清晰，請你根據文章思路完成下圖。
人類(lèi)歷史道路→（ ）→（ ）→中華民族史路→（ ）。
二、提高部分
閱讀下文，回答7~11題。
__________
孫 犁
正月里我常替抗屬寫(xiě)信。那些青年婦女們總是在口袋里帶來(lái)一個(gè)信封兩張信紙。如果她們是有孩子的，就拿在孩子的手里。信封信紙使起來(lái)并不方便，多半是她們剪鞋樣或是糊窗戶(hù)剩下來(lái)的紙，親手折迭成的�？墒撬齻兛吹梅浅Ｕ滟F，非叫我使這個(gè)寫(xiě)不可。
這是因為
那天，一個(gè)遠房嫂子來(lái)叫我寫(xiě)信給她的丈夫。信封信紙以外，還有一張小小的照片。
這是她的照片，可是一張舊的、殘破的照片，照片上的光線(xiàn)那么暗，在一旁還有半個(gè)“驗訖”字樣的戳記。我看了照片，又望了望她，為什么這樣一個(gè)活潑好笑的人，照出相來(lái)，竟這么呆板陰沉！
我說(shuō)：
“這相片照得不像！”
她斜坐在炕沿上笑著(zhù)說(shuō)：
“比我年輕？那是我二十一歲上照的！”
“不是年輕，是比你現在還老！”
“你是說(shuō)哭喪著(zhù)臉？”她 甲 ，“那是敵人在的時(shí)候照的，心里害怕得不行，哪里還顧得笑！那時(shí)候，幾千幾萬(wàn)的人都照了相，在那些相片里揀不出一個(gè)有笑模樣的來(lái)！”
這是她從敵人的“良民證”上撕下來(lái)的相片。敵人敗退了，老百姓焚毀了代表一個(gè)艱難時(shí)代的良民證，為了忌諱，撕下了自己的照片。
“可是，”我 乙 ，“你不會(huì )另照一張給他寄去嗎？”
“就給他寄這個(gè)去！”她 丙 ，“叫他看一看，有敵人在，我們在家里受的什么苦楚，是什么容影！你看這里！”
她過(guò)來(lái)指著(zhù)相片角上的一點(diǎn)白光：“這是敵人的刺刀，我們哆哩哆嗦在那里照相，他們站在后面拿槍刺逼著(zhù)哩！”
“叫他看看這個(gè)！”她退回去， 丁 ，“叫他堅決勇敢的打仗，保護著(zhù)老百姓，打退蔣介石的進(jìn)攻，那樣受苦受難的日子，再也不要來(lái)了！現在自由幸福的生活，永遠過(guò)下去吧！”
這就是一個(gè)青年婦女，在新年正月，給她那在前方炮火里打仗的丈夫的主要內容。如果人類(lèi)的德性能夠比較，我覺(jué)得只有這種崇高的心意，才能和那為人民的戰士的英雄氣概相當。
7.選一句話(huà)填入第二段橫線(xiàn)上（ ）
A.家里太窮，她們買(mǎi)不起象樣的信紙信封。
B.戰爭實(shí)在殘酷，家家戶(hù)戶(hù)已經(jīng)山窮水盡。
C.覺(jué)得只有這樣，才真正完全的表達了她們的心意。
D.為了方便、節約，不浪費紙張。
8.給文中畫(huà)線(xiàn)的甲乙丙丁四處選恰當的語(yǔ)句。
A.鄭重地說(shuō) B.好奇地問(wèn) C.嘻嘻地笑了 D.又抬高聲音說(shuō)
甲 乙 丙 丁
9.本文最后一句在文中的作用是什么？
10.末段中“這種崇高的德性”具體指什么？
11.給文章加一個(gè)題目。
12.將下面這段話(huà)補寫(xiě)完整。
下雨，如果適量，則有利于農作物的生長(cháng)，如果過(guò)量，則會(huì )成災； ，
， ， ， ；游戲，如果適度，可以愉情悅性，如果過(guò)度，則會(huì )荒廢學(xué)業(yè)�？傊�，凡事都有個(gè)度，否則，就會(huì )走向反面。
參考答案
一、1.ｚｈｕó ｙì ｄｉàｏ ｑī
2.雄健 一瀉 逼狹 疊嶺
3.是一股崎嶇險阻的道路
4.第②段的兩種境界是：寬闊，逼狹。重點(diǎn)在逼狹、險峻。第③段的兩種境界是：坦蕩平原，崎嶇險路。重點(diǎn)在崎嶇險路。
5.如“浩浩蕩蕩”比喻中華民族歷史勢不可擋。
6.（人類(lèi)歷史道路）→民族生命過(guò)程→人類(lèi)歷史生活→（中華民族史路）→中華民族精神
二、7.C 8.甲C 乙B 丙A 丁D
9.畫(huà)龍點(diǎn)睛突出主題思想，使之更鮮明。
10.人民鼓勵軍人在前方英勇殺敵，不讓苦難重來(lái)，保衛幸福生活的覺(jué)悟。
11.相片（照片）
12.略
9 土地的誓言
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音正確的一項是（ ）
A.熾痛（zhì） 胸膛（tánɡ） 噴涌（yǒnɡ）
B.仰望（yánɡ） 白樺（hu�。� 呻吟（yīn）
C.斑斕（lán） 召喚（zhào） 纏繞（chán）
D.默契（qiè） 山澗（jiàn） 漿液（jiānɡ）
2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項是（ ）
A.匯合 燃燒 噴涌 B.泛濫 驚醒 跳躍
C.嗥鳴 孤仙 碧綠 D.呼喚 皮鞭 土壤
3.下列詞語(yǔ)解釋有誤的一組是（ ）
A.熾痛：熱烈而深切。
標直：筆直。
B.嗥鳴：（野獸）大聲嚎叫。
亙古：遠古。
C.讕語(yǔ)：沒(méi)有根據的話(huà)。
污穢：骯臟的東西。
D.怪誕：鬼怪的誕生。
默契：雙方意思沒(méi)有明白說(shuō)出而彼此有一致的了解。
4.選出說(shuō)法有誤的一項（ ）
A.本文是一篇抒情散文，充溢著(zhù)飽滿(mǎn)、深沉的愛(ài)國熱情。
B.“當我躺在土地上的時(shí)候，當我仰望天上的星星……當我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候”運用了排比的手法。
C.題目“土地的誓言”是“面對土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。
D.本文的寫(xiě)作時(shí)間是1931年“九一八”事變發(fā)生之時(shí)。
閱讀下文，完成5~8題。
土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著(zhù)土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系， 。在故鄉的土地上，我印下我無(wú)數的腳印。在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻顆上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著(zhù)我的手印。我吃過(guò)我自己種的白菜。故鄉的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便在田野里飄揚。河流淺淺地流過(guò)，柳條像一陣煙雨似的竄出來(lái)，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線(xiàn)似的蛛絲在牛角上掛著(zhù)，糧車(chē)拉糧回來(lái)，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強烈的，輾著(zhù)新谷的場(chǎng)院轆轆地響著(zhù)，多么美麗，多么豐饒……沒(méi)有人能夠忘記她。 。
土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！夜夜我聽(tīng)見(jiàn)馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時(shí)我起來(lái)，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我家鄉。我向那邊注視著(zhù)，注視著(zhù)，直到天邊破曉。我永不能忘記，因為我答應過(guò)她，我要回到她的身邊，我答應過(guò)我一定會(huì )回去。__________。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉出現在我的面前--或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。
5.為文中加點(diǎn)的字注音。
鎬頭（ ） 輾（ ） 豐饒（ ） 污穢（ ）
6.為文中橫線(xiàn)處補寫(xiě)課文原句。
7.對文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子理解有誤的一項是（ ）
A.句中“她”指的是土地，隱含將土地做“母親”的意思。
B.這句話(huà)運用了呼告的手法，直接對著(zhù)土地抒情。
C.這句話(huà)將傾訴對象擬人化。
D.“我答應過(guò)她”是指“她”曾經(jīng)請求過(guò)我。
8.概括本段文字的內容。
附加題：
9.說(shuō)故鄉在呼喚我，實(shí)際是（ ）說(shuō)地底下的巖漿在翻滾實(shí)際上是說(shuō)（ ）
10.“泛濫，埋葬”在文中似乎用得不當，應如何理解？
泛濫用得好，是因為
埋葬一詞用得好，是因為
參考答案
1.C 2.C 3.D 4.D
5.ɡǎｏ ｎｉǎｎ ráｏ ｈｕì
6.我不能離開(kāi)她 我必定為她而戰斗到底 為了她，我愿付出一切
7.D
8.故鄉美好的生活令我夢(mèng)縈魂牽，我發(fā)誓要為故鄉母親而戰斗犧牲。
10 木蘭詩(shī)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項是（ ）
A.鞍韉（jiān） 濺濺（jiān） 啾啾（jiū）
B.紅妝（zhuānɡ） 霍霍（huò） 可汗（hán）
C.唧唧（jī） 朔氣（shuò） 燕山（yān） 策勛（xūn）
D.胡騎（qí） 金柝（tuò） 賞賜（cì）
2.下面加點(diǎn)字解釋正確的一項是（ ）
A.但聞黃河流水（但是） 萬(wàn)里赴戎機（奔赴）
B.出郭相扶將（外城） 朔氣傳金柝（北方的寒氣）
C.關(guān)山度若飛（度過(guò)） 愿馳千里足（奔馳）
D.雌兔眼迷離（瞇著(zhù)眼） 愿為市鞍馬（集市）
3.下面是對木蘭的幾種評價(jià)，你認為正確的一項是（ ）
A.木蘭替父從軍表現了古代北方勞動(dòng)婦女的英雄氣概和愛(ài)國精神。
B.木蘭替父從軍表現了古代戰爭的殘酷和對統治階級戰爭政策的否定。
C.木蘭替父從軍不僅表現了古代人民要求男女平等的愿望，而且反映出他們對和平生活的向往。
D.木蘭替父從軍不僅表現了愛(ài)國精神，而且表現了古代人民對男尊女卑的封建禮教的抗議。
4.按要求默寫(xiě)。
（1）《木蘭詩(shī)》選自宋代__________編的___ _______，這是南北朝時(shí)北方的一首
__________ _。
（2）描寫(xiě)木蘭奔赴戰場(chǎng)的矯健雄姿的詩(shī)句：__ __________________________。
（3）描寫(xiě)木蘭軍營(yíng)中苦寒生活的句子：_ ___________________________。
（4）成語(yǔ)“撲朔迷離”出自《木蘭詩(shī)》中的“ ”。
（5）有詩(shī)云：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回”，《木蘭詩(shī)》中有相似的兩句詩(shī)是____________________________。
閱讀下面語(yǔ)段，完成5~9題。
爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當戶(hù)理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰時(shí)袍，著(zhù)我舊時(shí)裳，當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
5.解釋加點(diǎn)的字。
當戶(hù)理紅妝（ ） 著(zhù)我舊時(shí)裳（ ）
6.找出文中的兩個(gè)通假字。
7.“火伴皆驚忙”后的冒號有什么作用？
8.這節詩(shī)采用的修辭手法是__________和__________。
9.這節寫(xiě)木蘭回家與親人團聚時(shí)有好幾個(gè)場(chǎng)面，其中不正確的一項是（ ）
A.家中歡樂(lè )的氣氛 B.木蘭喜不自禁的激情
C.木蘭見(jiàn)到伙伴時(shí)喜劇性的場(chǎng)面 D.木蘭對已失歲月的懷念與感慨
10.寫(xiě)出征前準備工作繁忙有序的句子是
寫(xiě)木蘭替父從軍原因的句子是
寫(xiě)木蘭忠孝兩全的句子是
寫(xiě)木蘭思戀父母的句子是
寫(xiě)路途遙遠，矯健身姿的句子是
正面寫(xiě)木蘭機智勇敢的機智是
側面寫(xiě)木蘭機智勇敢的機智是
表現木蘭不圖名利的機智是
側面寫(xiě)木蘭功勞美德的機智是
作者從側面來(lái)贊美木蘭機智的句子是
11.作者詳寫(xiě)出征前后，略寫(xiě)戰斗過(guò)程，是因為
12.木蘭是一個(gè) 的人，所以一千多年以來(lái)一直深受人們喜愛(ài)。
13.翻譯：
（1）將軍百戰死，壯士十年歸
（2）萬(wàn)里赴戎機，關(guān)山度若飛
14.出自本課成語(yǔ)有
參考答案
一、1.D 2.B 3.A
4.（1）郭茂倩 《樂(lè )府詩(shī)集》 樂(lè )府民歌 （2）萬(wàn)里赴戎機 關(guān)山度若飛
（3）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 （4）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離
（5）將軍百戰死，壯士十年歸
5.門(mén) 穿
6.“帖”通“貼” “火”通“伙”
7.提示下文。
8.排比 對偶 9.D
余國福
[《黃河頌》《最后一課》《艱難的國運與雄健的國民》《土地的誓言》 練習(人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
2.土地的誓言教案