年級：初一 編寫(xiě)：馮建青 日期：2011-3-5
學(xué)習目標：
1、 通過(guò)朗讀，感受文中飽滿(mǎn)、深沉的愛(ài)國情感。
2、 揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句，了解作者選擇有意味的景物組成一個(gè)個(gè)畫(huà)面，展現東北大地特有的豐饒 美麗的景象。
3、 學(xué)習作者采用的人稱(chēng)變化 、呼告、排比等表現手法。
學(xué)習過(guò)程：
[課前預習提示]
整體把握：這是一篇抒情散文，充溢著(zhù)飽滿(mǎn)、深沉的愛(ài)國熱情。本文抒發(fā)的是作者對鄉土的眷念，這是一種具有共通性的感情，而作者所眷戀的是關(guān)東原野，當時(shí)已被日本侵略者強占十年之久，對作者來(lái)說(shuō)，她是失去了的美好家園；對國人來(lái)說(shuō)，她是祖國完整版圖上淪喪的土地，因此，眷念鄉土就有了讓人產(chǎn)生共鳴的強烈的愛(ài)國色彩。
預習方法：學(xué)習本文前，請同學(xué)反復朗讀課文至少三次，了解課文通過(guò)描寫(xiě)什么來(lái)表達情感的，所描寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)，在描寫(xiě)上運用了怎樣的修辭手法，有朗讀的過(guò)程中，把你喜歡或不明白的句子劃下來(lái)，在課堂上我們一起學(xué)習。
一、 字詞積累
1、熾痛（ ）、嗥鳴（ ）、 斑斕（ ）（ ）、 怪誕（ ）、 亙古（ ）、 讕語(yǔ)（ ）、
默契（ ）、 田壟（ ）、 蚱蜢（ ）（ ）、 污穢（ ）、 豐饒（ ）、 轆轆（ ）、
白樺林（ ）、 鎬頭（ ）、 泛濫（ ）
2、多音字辨析
血：血緣（ ）、 血淋淋（ ） 奔：奔波（ ）、 投奔（ ）
3、 形似字辨析
跳躍（ ）、 肥沃（ ） 誕生（ ）、 垂涎三尺（ ）、
棟梁（ ）、 高梁（ ） 馬蹄（ ）、 諦聲（ ）、
4、 詞語(yǔ)解釋
斑斕： 讕語(yǔ)：
亙古： 污穢：
[老師導語(yǔ)]
[課堂學(xué)習]
一、 把握課文情感
作者在創(chuàng )作本文時(shí)感情豐富，在朗讀的時(shí)候，我們應該以怎樣的情感朗讀？小組演示部分的情感朗讀。
懷念、贊美、悲痛、憤怒、憂(yōu)傷
（一） 課文標題“土地的誓言”是什么意思？
對土地發(fā)出的誓言
（二） 面對土地，作者發(fā)出了哪些誓言？請從課文中找出作者表達誓言的句子并寫(xiě)出其中之一句。
我要回到她的身邊……表達堅定的決心
二、深入學(xué)習，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟感情（本環(huán)節由小組合作完成）
（一）文中哪些句子或詞語(yǔ)最能表達作者的情感？請小組共同深情朗讀這些詞句，并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì )。
故鄉有一種聲音在召喚我。她低低……表達自己思念家鄉時(shí)令自己魂牽夢(mèng)縈之情。
因為我常常感到它在泛濫著(zhù)一種熱情。表達出自己極其強烈的思鄉之情
（三） 作者是運用了哪些方法把自己對故鄉的這種感情表達出來(lái)的，請舉例說(shuō)明。
排比、反復、比喻
三、寫(xiě)法剖析（本環(huán)節由老師引領(lǐng)大家一起探究）
四、質(zhì)疑
請寫(xiě)出你對本文存在的疑問(wèn)。
五、小組學(xué)習匯報
小組間共同小結學(xué)習收獲，看哪個(gè)小組收獲得多。
六、作業(yè)
你的家鄉留給你怎樣的印象？寫(xiě)一篇短文，描繪一下人印象中的故鄉，表達你對它的情感。300字以上。寫(xiě)在下面。
印象故鄉
馮建青
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