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《語(yǔ)言創(chuàng )造的笑》第二課時(shí)教案(人教版高二選修)

發(fā)布時(shí)間:2016-7-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 [活動(dòng)內容]

1.了解“小偷被偷”的笑“臨時(shí)客串”的笑的特點(diǎn)

2.根據所學(xué)知識分析具體事例的幽默技巧

[活動(dòng)過(guò)程]

一、導入

江西、湖南、四川三地人都喜歡吃辣椒,且一地比一地厲害,服務(wù)員問(wèn)三位怕不怕辣,以下是三位客人的回答。

江西人: 不怕辣。湖南人:辣不怕。四川人:怕不辣。

“不”“怕”“辣”這三個(gè)字經(jīng)三位不同省籍的人顛來(lái)倒去,機敏的表明了自己的觀(guān)點(diǎn),語(yǔ)言簡(jiǎn)練,新穎有趣。

二、活動(dòng)

1.教師多媒體出示下列內容,請同學(xué)們分析前后變化產(chǎn)生的效果。

①解放戰爭時(shí)期,揚言要在三個(gè)月內打敗共軍的蔣總裁,時(shí)而飛抵徐州,時(shí)而又督戰延安,而國軍依舊節節敗退。戰士們向周恩來(lái)匯報:哪里打敗仗,蔣總裁就在哪里。周恩來(lái)接過(guò)話(huà)頭,搖頭風(fēng)趣地說(shuō):“應該是蔣總裁到哪里,哪里就打敗仗!” 

有力的嘲諷了蔣的指揮無(wú)能。

②抗戰時(shí)期,國民黨將士在前方浴血奮戰,而一些國民黨官僚卻在后方紙醉金迷,大肆揮霍,一記者用“前方吃緊,后方緊吃!”為標題曝光著(zhù)一丑陋現象:“吃”“緊”互相易位,前后對照,有力的揭露了國民黨的腐敗和黑暗。

③云南解放前夕,云南省主席盧漢打電話(huà)替關(guān)押在云南的90多位愛(ài)國民主人士求情,蔣介石回電只有八個(gè)字:情有可原,罪無(wú)可逭。盧漢接電報后找李根源商量對策。李看后,提筆將電文前后兩句顛倒,叫人重寫(xiě)后交給沈醉。沈醉以為老頭子對這些民主人士恩威并舉,于是釋放了關(guān)押的90多位愛(ài)國民主人士。李先生憑借自己的機智將兩句易位,竟救了90多位民主人士的性命。

教師總結:這種詞語(yǔ)易位是語(yǔ)言幽默的第二類(lèi)方法--“小偷被偷”的笑。閱讀課本99-102頁(yè),總結“小偷被偷”的笑的種類(lèi)。  

2.學(xué)生閱讀文本

3.學(xué)生總結:

①字面完全不動(dòng),語(yǔ)法結構變化,語(yǔ)義關(guān)系顛倒

②文字形式不動(dòng),文字字序變動(dòng),語(yǔ)義關(guān)系顛倒

③文字數量不動(dòng),詞句語(yǔ)序變化,語(yǔ)義關(guān)系顛倒

④文字形式不變,說(shuō)話(huà)人變化,語(yǔ)義關(guān)系顛倒

4.討論并交流:你還能舉出具體的事例并加以分析嗎?

5.閱讀文本102-108頁(yè)“臨時(shí)客串”的笑,總結“臨時(shí)客串”的笑的種類(lèi)  

6.學(xué)生總結,明確:  

  ①故意說(shuō)反話(huà)  

  ②故意說(shuō)錯話(huà)  

  ③斷章取義地用詞  

  ④臨時(shí)改變詞語(yǔ)的色彩  

  改變詞語(yǔ)的感情色彩,改變詞語(yǔ)的時(shí)代色彩,改變詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩,改變詞語(yǔ)的輕重份分量,臨時(shí)改變詞語(yǔ)的詞性。  

 7.多媒體出示下列內容,請同學(xué)們分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達作用。

①唐朝的韓愈寫(xiě)過(guò)《伯夷頌》,頌的是一個(gè)對自己國家的人民不負責任的、開(kāi)小差逃跑、又反對武王領(lǐng)導的當時(shí)的人民解放戰爭,頗有些“民主個(gè)人主義思想”的伯夷,那是頌錯了。

(《別了,司徒雷登》毛澤東)

--改變語(yǔ)體色彩,現代詞語(yǔ)的古用,表面寫(xiě)古,其實(shí)寫(xiě)今。把復雜、抽象的道理說(shuō)的具體、形象、富有幽默感。

②孔子的做定了“摩登圣人”是死了以后的事,活著(zhù)的時(shí)候卻是頗吃苦頭的。跑來(lái)跑去,雖然曾經(jīng)貴為魯國的警視總監,而又立刻下野,失業(yè)了……

(《在現代中國的孔夫子》魯迅)

--用“摩登圣人”、“警視總監”、“下野”、“失業(yè)”來(lái)描述孔夫子,把兩千多年前的中國和現代中國著(zhù)兩個(gè)不同的時(shí)代的不同社會(huì ),巧妙地聯(lián)系起來(lái),不僅詼諧幽默,而且引人聯(lián)想,發(fā)人思考。

8 .生活中你有故意說(shuō)反話(huà)或者故意說(shuō)錯話(huà)的時(shí)候嗎?有什么效果?請同學(xué)們四人一組,互相交流的自己的感受,然后相互評價(jià)。 

三、作業(yè)

從學(xué)過(guò)的魯迅的作品中找出色彩改變的詞語(yǔ),分析它們的表達效果。

w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

 

王永玲

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