一談到初中語(yǔ)文基礎教學(xué)，人們就會(huì )想到：所謂的語(yǔ)文基礎教學(xué)，不外乎就是拼音、字、詞、句、等的教學(xué)罷了，還有什么可談的呢？然筆者并不這么認為，筆者認為初中的語(yǔ)文基礎教學(xué)它的內涵應該更廣更深些。除了人們認為是基礎的外，它還應該包含說(shuō)話(huà)教學(xué)、閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)，且應偏重于后者。
有人這樣認為：初中的學(xué)生不學(xué)字、詞、句，哪來(lái)的作文��？只有學(xué)好字詞，才會(huì )有好的作文出現。但我并不這樣認為，我認為字、詞、句教學(xué)只是初中語(yǔ)文基礎教學(xué)的基礎，并非全部。我們教學(xué)語(yǔ)文的目的，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。所謂的賓，就是能聽(tīng)懂別人說(shuō)的話(huà)，并能概括出別人說(shuō)話(huà)的要點(diǎn)，看懂別人寫(xiě)的文章；說(shuō)，就是能說(shuō)出條理清楚、邏輯性強、概括性強、言簡(jiǎn)意明的話(huà)；寫(xiě)就不言而明了。要達到這一目的，只有通過(guò)對學(xué)生的說(shuō)話(huà)、閱讀、作文教學(xué)來(lái)體現。說(shuō)話(huà)教學(xué)是語(yǔ)文基礎教學(xué)的基礎，只有教會(huì )學(xué)生說(shuō)話(huà)，學(xué)生才能正確的將他們所學(xué)會(huì )的字、詞、句等用語(yǔ)言表達出來(lái)。其實(shí)多數的人是先學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)后才去學(xué)習語(yǔ)法的，有時(shí)他們能夠說(shuō)出一段很得體很通順的話(huà)來(lái)，可是叫他們去分析這個(gè)句子的句子成份他們卻感到無(wú)能為力。如果要他們去判斷分析某個(gè)句子是否有毛病，怎樣改，他們可能會(huì )將這個(gè)病句改正過(guò)來(lái)，可是要他們說(shuō)出這個(gè)句子犯的是什么毛病他們可能就說(shuō)不出來(lái)了。由此可見(jiàn)，有的東西從表面看來(lái)很重要，也應該學(xué)習，但對于一個(gè)初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)就更為重要了。只有先學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，他們才能寫(xiě)出更好的作文，才能更好地理解所學(xué)的課文。
閱讀教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中占有相當重要的地位，學(xué)生的閱讀能力是影響學(xué)生的概括能力和寫(xiě)作能力的重要因素。閱讀能力強的學(xué)生，相對來(lái)說(shuō)概括能力要強一些，反之就差些；同時(shí)，閱讀還能提高學(xué)生的理解能力和辨別是非的能力，古人云：“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”，也就是說(shuō)，書(shū)讀多的，就會(huì )明白很多的道理，就能觸類(lèi)旁通。學(xué)生還可以通過(guò)閱讀去學(xué)習別人的寫(xiě)作方法。在初學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生中，絕大多數都是通過(guò)模仿別人的作品來(lái)進(jìn)行習作的，他們只有通過(guò)長(cháng)期的模仿習作，才能掌握一些寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，這樣他們才能寫(xiě)出真正的好作文。
作文教學(xué)是初中語(yǔ)文基礎教學(xué)的重中之重，同時(shí)，也是初中語(yǔ)文教學(xué)的基本目的。只有教會(huì )學(xué)生作文，我們前面所說(shuō)的說(shuō)話(huà)教學(xué)、閱讀教學(xué)才能有較大的作用。雖然我們不要求初中的學(xué)生能寫(xiě)出什么好的文學(xué)作品來(lái)，成為大作家，但最基本的應用文寫(xiě)作是應該掌握的。學(xué)生只有學(xué)會(huì )寫(xiě)作，才能更好的去學(xué)習、分析別人的的作品，才能更好地理解課文的更深層做含義，為進(jìn)入高一級學(xué)校打下良好的文學(xué)基礎。
綜上所述，初中學(xué)生只有學(xué)好說(shuō)話(huà)、閱讀、作文，才能更好地學(xué)好語(yǔ)文。
羅朝斌
[淺談初中語(yǔ)文基礎教學(xué) (人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：