學(xué)習目標】
（1）正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文；
（2）整體感知課文，理解詩(shī)的思想內容；
（3）體會(huì )詩(shī)的寫(xiě)作特色。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
（1）正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)
（2）整體感知課文，理解詩(shī)的思想內容
【知識鏈接】
冰心（1900-1999），現代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。1900年生于福建閩侯一個(gè)思想開(kāi)明的海軍軍官家庭，幼年廣泛接觸過(guò)中國古典文學(xué)作品和漢譯外國文學(xué)作品。她1923年于燕京大學(xué)文科畢業(yè)后赴美留學(xué)，1926年獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國。冰心是“五四”新文學(xué)運動(dòng)中涌現出的最知名的女作家之一，曾于1921年參加由茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會(huì )，努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)主張。冰心的著(zhù)作豐富，小說(shuō)有《兩個(gè)家庭》《斯人獨憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，詩(shī)集有《繁星》《春水》等。創(chuàng )作最顯功力的是“冰心體”散文，它們以細膩溫柔而又微帶憂(yōu)愁的情調，輕倩靈活而又含蓄不露的筆調寫(xiě)童心、母愛(ài)和自然，語(yǔ)言清新雋麗，耐人尋味。既有白話(huà)口語(yǔ)的樸素流暢，又兼備文言特有的簡(jiǎn)潔凝練
【學(xué)法指導】 正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)，整體感知課文，理解詩(shī)的思想內容
【自主學(xué)習】
1、 朗讀，找出文章的主旨句，作者一首詩(shī)中相同意旨的一句是什么？
2、 作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮，當時(shí)的環(huán)境是怎樣？紅蓮呢？作者的心境又是如何變化呢？
環(huán)境 紅蓮 我的心情
一寫(xiě)紅蓮
二寫(xiě)紅蓮
三寫(xiě)紅蓮
【合作探究】
1、用自己最喜歡的方式朗讀課文。首先，展示你的朗讀風(fēng)采然后這樣說(shuō)：我喜歡這句話(huà)，因為 。
2、寫(xiě)一寫(xiě)，仿照下面的句式，借助一種具體形象來(lái)表達你對母親的感激和愛(ài)戀。
例句：“母親��！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)
是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”（多讀幾遍，你就是詩(shī)人了）
仿寫(xiě)母親��！你是 我是 ， 來(lái)了，除了你，誰(shuí)是 。
【達標測評】
2（1）給加點(diǎn)字注音
并蒂（ ） 瑞（） 菡萏（ ）（ ） 徘徊（ ）（） 欹（ ）
（2）解釋下列詞語(yǔ)
菡萏：
欹斜：
并蒂：
徘徊：
亭亭：
四、朗讀課文，品味散文詩(shī)的精美語(yǔ)言，體味詩(shī)歌思想感情
1、“母親��！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？ ”如何理解？在文章結構中有何作用？
2、文章寫(xiě)蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫(xiě)有什么作用？
3、園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來(lái)寫(xiě)，這里作者采用了什么表現手法？有什么作用？
4、積累歌頌母親的詩(shī)句。
【學(xué)習反思】
學(xué)習了這篇課文，我從學(xué)習方法上的收獲是： 為人處事的啟示或人生感悟是：
蘇曉琴
[《荷葉母親》 導學(xué)案(人教版七年級必修二)]相關(guān)文章：
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