清水中學(xué)七年級語(yǔ)文導學(xué)案
執筆：蘇曉琴 審核：蘇曉琴 審批： 鄭欽展 學(xué)案編號： 7010
授課人： 授課時(shí)間： 12月 日
姓名： 班級： 小組：
課題：《皇帝的新裝》 課型：自主學(xué)習課 課時(shí)1課時(shí)
。
【學(xué)習目標】
1、分析童話(huà)離奇而生動(dòng)的故事情節，理解夸張和想象的作用
2、學(xué)習本文生動(dòng)細膩的描寫(xiě)，體會(huì )其對表達主題的作用
3. 訓練復述、分角色朗讀與表演課本劇的能力。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1. 了解有關(guān)作家作品、文學(xué)常識。
2. 了解童話(huà)的文體特點(diǎn)，把握本文的情節和主題。
3．.了解詞語(yǔ)的感情色彩，揣摩課文中帶有感情色彩的語(yǔ)句，體會(huì )《皇帝的新裝》一文中帶有夸張和嘲諷意味的語(yǔ)句。
[4、引導學(xué)生從品味語(yǔ)言入手，理解作品深刻的內涵和思想感情
【知識鏈接】
據你收集的材料當一回小老師。
1、走近作家。
2、了解童話(huà)。
【學(xué)法指導】
自信、有感情地朗讀和表演課文然后品味課文。
【自主學(xué)習
1、給下列加點(diǎn)的字注音。
炫耀（ �。∮薮溃ā 。∶β担ā 。》Q(chēng)職（ �。�
妥當（ �。〕蕡螅ā 。』ā 。∮福ā 。�
爵士（ �。≠p賜（ �。�
4、整體感知：
學(xué)生根據以下問(wèn)題接龍復述課文：
①、皇帝有何嗜好？
②、兩個(gè)騙子怎樣設的圈套？
③、面對新裝，老大臣有何心理活動(dòng)？他回去如何對皇帝匯報的？官員有何心理活動(dòng)？他又是如何匯報的？
④、 皇帝面對新裝，想了什么？說(shuō)了什么？
⑤、 為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么？他們又是如何想、如何說(shuō)的？
⑦、 最后結果如何？
【合作探究】
一、激活思維
我們都讀過(guò)《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《海的女兒》。這些童話(huà)是我們童年的伙伴。
今天我們來(lái)重溫童年的舊夢(mèng)，走進(jìn)童話(huà)世界，學(xué)習《皇帝的新裝》。
二、活動(dòng)任務(wù)：走進(jìn)童話(huà)世界
1、學(xué)習本文生動(dòng)細膩的描寫(xiě)，體會(huì )其對表達主題的作用
2、體會(huì )文章蘊含的深刻含義
三、快樂(lè )活動(dòng)之旅
活動(dòng)一：我讀童話(huà)
1、要求：分角色朗讀課文 要求學(xué)生體會(huì )各個(gè)角色的身份、個(gè)性，要分清哪些是人物心里想的和口頭說(shuō)的。一般地說(shuō)，心里想的應輕讀，口頭說(shuō)的應重讀，朗讀要讀出人物的語(yǔ)氣來(lái)，口吻要符合人物的身份和個(gè)性特征。。
2、了解文章大意，一句話(huà)概括文章。
活動(dòng)二：我評人物
1、要求：準確、簡(jiǎn)潔，評價(jià)有理有據。
2、步驟：①皇帝、老大臣、官員、騙子、小孩、百姓可以任選其一。
②圈點(diǎn)重要語(yǔ)句或關(guān)鍵性詞語(yǔ)，依據課文內容完成評價(jià)。
③組內討論交流，以“這是一個(gè)（些） 的 ”句式上臺展示并結合文本做講評。（示例：這是一個(gè)愛(ài)美的皇帝。講評：根據課文第一段“他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套新衣服”可以看出他愛(ài)美的性格特點(diǎn)。）
活動(dòng)三：我演童話(huà)
1、要求：揣摩人物心理、性格，表演淋漓盡致。
2、步驟：①小組選擇最感興趣的一幕表演課本劇。
溫馨提示：Ⅰ可以從以下五幕任選其一：試衣間里的皇帝、正在織布的騙子、看新衣的大臣、試新衣的皇帝、荒唐的結局
Ⅱ可以忠實(shí)于原文，表演原著(zhù)版；可以適當潤色，發(fā)揮想像，表演演繹版；可以結合現實(shí)，自編故事，表演現實(shí)版
②組員自評談體會(huì )
③其他小組評價(jià)，在文中找出語(yǔ)句作依據并分析
小結：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。
活動(dòng)四：我悟童話(huà)
學(xué)了這篇童話(huà)故事，你明白了什么道理？
【達 標 檢 測】
1．給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。
滑稽（ ） 陛下（ ） 駭人聽(tīng)聞（ ） 炫耀（ ） 隨聲附和（ ）
2．給下列多音字注音組并組詞。
更（ ）（ ） 稱(chēng)（ ）（ ） 圈（ ）（ ）
3．下列句子中各有一個(gè)錯別字，請找出來(lái)并改正。
（1）“這布是華麗的！精至的！無(wú)雙的！” （ ）改為（ ）
（2）這兩個(gè)家伙正在以全幅精力織布，但是一根絲的影子也看不見(jiàn)。（ ）改為（ ）
（3）他們裝作從織布面上取下布料，用兩把大剪刀在空中栽了一通。（ ）改為（ ）
（4）因此他擺出一副更嬌傲的神氣。 （ ）改為（ ）
4、四人小組合作探究下列問(wèn)題，并記錄好討論結果。
⑴故事的主人公是誰(shuí)?
⑵ 故事中的皇帝是一個(gè)什么樣的皇帝?
⑶你怎樣理解故事的內涵?
⑷故事有什么教育意義與現實(shí)意義?
蘇曉琴
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