平實(shí) 精要 有效
--對寫(xiě)好研究性學(xué)習活動(dòng)課題結題報告研究摘要
作者：伊紅(浙江省教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研員) 文章來(lái)源：省教研網(wǎng)
按：第二屆研究性學(xué)習成果評比又要開(kāi)始了�？疾烊ツ陞⒃u的成果，覺(jué)得有一些問(wèn)題今年可以改進(jìn)，現就摘要問(wèn)題提出自己的一些看法。
摘要,顧名思義是“摘出來(lái)的要點(diǎn)”。撰寫(xiě)摘要是為了讓讀者在細看正文前能快速了解原始文獻的主要內容，確定這篇文獻對自己的工作是否有用。因此，能否發(fā)揮原始文獻的交流作用有時(shí)很大程度依賴(lài)于此摘要能否準確提供原始文獻的主要信息。
目前，研究性學(xué)習活動(dòng)作為新課程在我省剛剛起步，學(xué)生們對于研究性學(xué)習活動(dòng)都抱著(zhù)濃厚的興趣,在提出問(wèn)題、形成課題的過(guò)程中有很強的自主意識和創(chuàng )新性。但是由于缺乏對成果交流學(xué)術(shù)意義的認識，對結題報告及其摘要的撰寫(xiě)普遍存在著(zhù)不得要領(lǐng)的情況。單以結題報告的摘要來(lái)看，或闡述累贅，不能起到簡(jiǎn)要引領(lǐng)作用；或嘩眾取寵，不能實(shí)在反映報告內容；或做引言寫(xiě)，只有起因，卻不知研究的方法、結果和結論；等等。在大有向全世界宣告自己成就與收獲的喜悅的背后，其實(shí)反映了對結題報告的學(xué)術(shù)價(jià)值認識不足和缺乏對自己研究成果的交流經(jīng)驗或信心。
中學(xué)生研究性學(xué)習活動(dòng)結題報告摘要的撰寫(xiě)重在學(xué)術(shù)研究成果交流的啟蒙，應使學(xué)生了解和體會(huì )摘要在學(xué)術(shù)界是原始文獻的代表，能為日后的廣泛交流提供方便。學(xué)生固然有青春的張揚活力的特征，但作為學(xué)習者的學(xué)生，應學(xué)習在特定的場(chǎng)合理智地表達合適的內容的方式方法，學(xué)習形成謙和的品格、穩重的作風(fēng)、嚴謹的作派，這些是維持未來(lái)學(xué)術(shù)研究的某種秩序的需要，也是形成積極健康的價(jià)值取向的自我教育。為此，筆者就本文對如何指導學(xué)生寫(xiě)好結題報告的摘要提一點(diǎn)自己的看法。
一、準確理解摘要格式的意義
研究的目的、設想、方法、結果和結論是研究工作的核心要素，因此一般也是結題報告摘要最基本的元素。故結題報告摘要的基本格式和順序：首先對背景或目的的陳述，即做這項研究工作的意義或基本的前提或假定，給文章一個(gè)清楚的意義上的定位；其次是基本設想，即根據已有的科學(xué)知識和新的科學(xué)事實(shí)對所研究的問(wèn)題作出的一種猜測性陳述；再者是研究方法，即描述怎樣做這項工作，以及所采用的具體的實(shí)驗手段和材料；然后是結果，即通過(guò)以上研究方法所得到的一些數據、認識或作品特點(diǎn)；最后是從研究中得出的結論，即由結果所揭示出的原理、規律或現象。
下面以《高中研究性學(xué)習基礎》（浙江科技出版社2006年8月版）第105頁(yè)的“激光束自動(dòng)控制水位水龍頭”一結題報告的摘要為例說(shuō)明：
為解決生活中的水浪費現象，讓抽水馬桶等儲水器能根據需要調整放水量。利用光的折射原理設計激光束自動(dòng)控制水位水龍頭，并使其在可手動(dòng)操作，滿(mǎn)足停電時(shí)的使用。產(chǎn)品制作成本低，且適應性、實(shí)用性強，可應用于浴缸、游泳池、魚(yú)缸，儲水器等大型用水裝置。
可以看到，其中第一句話(huà)是課題研究的目的和設想，第二句話(huà)是方法和結果，第三句話(huà)則是結論。整篇摘要字數不多，118個(gè)字，但提供的目的、方法和結果等能給讀者提供研究?jì)热莸男畔�，使相關(guān)人員獲得是否需要繼續看正文的參考。從另一方面講,即使從成果質(zhì)量比較的前提看，字里行間也顯現了研究者的水平，如“讓抽水馬桶等儲水器能根據需要調整放水量”這一設想顯然和市場(chǎng)上一般家用抽水馬桶比較具有創(chuàng )新性；“利用光的折射原理設計激光束自動(dòng)控制”的研究方法不僅明確的控制原理，也體現了一定的現代科技含量，從側面反映了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習在研究性學(xué)習活動(dòng)中學(xué)以致用的能力；“可手動(dòng)操作，滿(mǎn)足停電時(shí)的使用”，既是設計結果所具有的功能，又體現設計者具有兩手準備、全面考慮的嚴謹性；“產(chǎn)品制作成本低，且適應性、實(shí)用性強，可應用于浴缸、游泳池、魚(yú)缸，儲水器等大型用水裝置”作為研究的結論，反映了市場(chǎng)推廣前景。筆者以為這個(gè)摘要寫(xiě)得提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)明扼要、內涵豐富。
二、摘要撰寫(xiě)要避免無(wú)效性
從目前摘要撰寫(xiě)存在的問(wèn)題看，最根本的是所撰寫(xiě)的摘要往往無(wú)效。因此，筆者在這里有三條建議。
第一條建議：摘要不是引言，不要有頭無(wú)尾。
如幾位初中生的一則廣告研究的結題報告的摘要：
廣告，在無(wú)形中讓你了解市場(chǎng)的種種商品，似乎是我們生活的助手，他的美麗為美化城市做了貢獻。但他，也蘊涵著(zhù)一份不小的危機，讓我們不得不時(shí)刻提高警惕！不知何時(shí)會(huì )掉落的廣告牌，華而不實(shí)的商品廣告，縱橫交錯的霓虹燈外的電線(xiàn)……一切的一切都危害著(zhù)群眾，刺痛著(zhù)群眾的心……
以上文字，引導我們認識研究廣告問(wèn)題的必要性，并顯然希望我們一口氣看到底呢！若作為一篇報告的引言，則無(wú)可厚非，但作為摘要由于缺乏研究的內容、方法和結果，比如這個(gè)研究究竟是研究廣告的形象問(wèn)題還是研究廣告的虛假問(wèn)題或是廣告位置合理性問(wèn)題？通過(guò)什么方法研究？研究的結論又是什么？等等，我們不得而知。因此，在報告人和有關(guān)讀者之間就不能建立起一種真誠交流的平臺。本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，報告人可能把所有能看到文章的人都定為讀者的潛在心理是主要原因。
第二條建議：摘要不是海報，不要嘩眾取寵。
如對建立嘉興城市名人館的一篇結題報告的摘要，起初是這樣的：
本課題具有三大視點(diǎn)：
1．課題兼容社會(huì )調查和項目設計兩大類(lèi)型，并配有模塊化設計的課件和專(zhuān)題網(wǎng)站。
2．1000份海量調查問(wèn)卷，精選近200位名人資料，9次改進(jìn)凸顯研究深度。
3．參觀(guān)嘉興市檔案館，接受《嘉興日報》記者采訪(fǎng)；直接采訪(fǎng)市領(lǐng)導，獲得最新動(dòng)態(tài)。嘉興市委副書(shū)記××回信表示肯定，嘉興市副市長(cháng)××表示贊同。
這里，“兼容……”，“配有……”，“海量……”，“凸顯研究深度” ，由于缺乏研究對象的實(shí)質(zhì)性信息，在語(yǔ)氣上則更象廣告，似乎非常買(mǎi)力地吆喝著(zhù)研究的規模、投入的才力、人力，使人懷疑課題研究的動(dòng)機。
事實(shí)上筆者在仔細考察這篇研究報告后發(fā)現，這些熱愛(ài)家鄉的高中生在整個(gè)活動(dòng)中確實(shí)花了很深的工夫，而且課題很有社會(huì )意義。于是，筆者根據這些學(xué)生的研究寫(xiě)成摘要，在這里供大家參考：
一座城市的名人是這個(gè)城市的靈魂和象征，而名人館則是靈魂和象征的寄居地。嘉興人才薈萃，自先秦至現代，位居全國名人數量第9位。建立屬于自己城市的名人館可以展示嘉興名人豐采，傳承歷史文脈，促進(jìn)人文嘉興的建設。通過(guò)對嘉興經(jīng)濟、地理、民風(fēng)等條件和其他城市名人館經(jīng)驗的調查與研究，并參觀(guān)檔案館、設計院，采訪(fǎng)政府部門(mén)，設計了以“水韻地靈人杰”為主題的嘉興名人館，并對名人館的地點(diǎn)、風(fēng)格、展廳劃分和紀念服務(wù)等方面提出具體設計方案，得到市委、市政府的肯定，并引起社會(huì )反響。
這樣的語(yǔ)言組織是否能更好地體現研究者對建立名人館認識上的深度和研究的力度，給人品評研究合理性的空間，并使這個(gè)課題的結果有一定可靠性的感覺(jué)呢？
第三條建議：摘要不是體會(huì )，不要游離研究對象。
如在完成一個(gè)關(guān)于用針筒系列材料自制科學(xué)課教學(xué)用具的設計和制作的研究，學(xué)生在結題報告的摘要中寫(xiě)到：
“新課程要求教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。本課題就是以生活中常見(jiàn)的針筒為原型，開(kāi)展研究性學(xué)習，自制了17件科學(xué)教學(xué)用具……師生一起思考，一起設計，一起制作。這次活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)學(xué)習的興趣，還提高了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗設計的基本方法和技能，增強了學(xué)生科學(xué)探究的意識和品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生更多地探求未知世界�！�
由于摘要本身的意義，摘要撰寫(xiě)的著(zhù)眼點(diǎn)是課題研究本身，而不應該是搞課題研究的教學(xué)目的。我們必須清楚，研究性學(xué)習活動(dòng)之所以是必修課程，自有其培養學(xué)生探究、實(shí)踐、合作和創(chuàng )新等能力方面的課程價(jià)值，只要認真做的，一般都能有這方面的收獲。因此，這些有關(guān)研究性學(xué)習活動(dòng)的教育價(jià)值或成果在研究報告的正文中一般也無(wú)須多提，學(xué)生和教師的成長(cháng)感受可以在報告的附件中反映。如果大家都在報告中反映個(gè)人在研究性學(xué)習活動(dòng)中的心歷路程，則每篇研究報告的主要價(jià)值就很難突顯，也很難區分。故作者以為無(wú)論結題報告還是其摘要都應緊緊圍繞研究對象本身來(lái)寫(xiě)。
三、循序漸進(jìn)地學(xué)習寫(xiě)作
當然，學(xué)生的學(xué)習有一個(gè)過(guò)程，也需要教師循序漸進(jìn)地引導。在此，筆者建議指導學(xué)生寫(xiě)作摘要時(shí)可以參照以下步驟：
1．先完成研究報告。在整理研究材料，對原始材料按日期或按門(mén)類(lèi)進(jìn)行整理，歸納其中的研究思路、研究方法以及成果，在對整個(gè)課題研究有一個(gè)完整的印象和思考的基礎上，寫(xiě)成研究報告。
2．理解摘要意義。不要讓學(xué)生在不理解撰寫(xiě)意義的情況下寫(xiě)摘要。要讓學(xué)生明白，他還面臨著(zhù)一個(gè)任務(wù)，就是如何讓別人在最少的時(shí)間之內對自己的研究概貌有一個(gè)準確的認識，并讓研究被引起關(guān)注。
3．寫(xiě)就摘要初稿�？山ㄗh學(xué)生先不計字數、放手地按照這樣的順序進(jìn)行：①陳述研究的背景或目的，即做這項工作的意義，給文章一個(gè)清楚的價(jià)值性的定位。②假設，即根據已有的知識和新的科學(xué)事實(shí)對所研究的問(wèn)題作出的一種猜測性陳述。③研究方法，即描述怎樣做這項工作，以及所采用的具體的實(shí)驗手段和材料。④結果，即通過(guò)以上研究方法所得到的一些數據或認識。⑤從研究中得出的結論。即由結果所揭示出的原理、規律或現象。這樣摘要的初稿便形成了。
4．逐步推敲提煉。剛寫(xiě)成的摘要初稿，往往意思到了，但在陳述上文字不夠簡(jiǎn)練，研究深度體現不夠。這時(shí)就要對前面的文字進(jìn)行推敲提煉，在意思的表達上盡可能不重復，在成果的創(chuàng )新性、科學(xué)或社會(huì )價(jià)值以及應用前景等方面盡可能挖掘，并推敲準確性，控制字數，以求邏輯、平實(shí)、精悍、可讀。并且一般從經(jīng)驗上講字數控制在250字以?xún)�，以更好地發(fā)揮摘要被讀者快速順暢和有效的閱讀。
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