一、本節學(xué)習重點(diǎn)
這一節的主要內容是認識和學(xué)習漢語(yǔ)的同音字詞現象。漢語(yǔ)的音節少，但是文字和詞語(yǔ)要多得多，這就使漢語(yǔ)中的同音現象特別突出。通過(guò)本節的學(xué)習，幫助學(xué)生一方面了解形成同音字詞的原因和同音字詞的類(lèi)型，另一方面了解同音字詞在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中的意義分化以及同音字詞在語(yǔ)言交際中的作用。
二、課堂活動(dòng)指導
2.1 課本課堂活動(dòng)
●春節的吉祥話(huà)
這個(gè)課堂活動(dòng)通過(guò)分析春節中的“討口彩”現象，說(shuō)明同音字詞在日常語(yǔ)言運用中的作用。
一、課堂活動(dòng)步驟
（1）認識同音字詞。課堂活動(dòng)前，可以先學(xué)習“花語(yǔ)諧趣”，也可以向學(xué)生征集幾副用到同音字的出色的春聯(lián)，使學(xué)生了解漢語(yǔ)同音字詞的妙處。
（2）回憶春節風(fēng)俗。讓學(xué)生補充各地更多的春節里利用同音字詞“討口彩”的吉祥話(huà)和“忌語(yǔ)”。比如布置房間，除了掃除，貼“�！弊�，貼春聯(lián)，還有其他什么風(fēng)俗；準備年夜飯，除了書(shū)上列舉的菜品，還有什么美味佳肴；拜年問(wèn)候語(yǔ)，更應該有很多話(huà)可說(shuō)；意外事件發(fā)生，如何妥善處理；還有什么樣的忌諱話(huà)是在喜慶的春節里是不能說(shuō)的，等等。
（3）補充其他例子。啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘其他節日中、日常生活中同音字詞妙用的現象。也可以舉出一些由于同音字詞而造成誤會(huì )和尷尬的例子。
二、相關(guān)知識補充
（1）同音雙關(guān)。比如婚慶，新人床上要放上棗兒、花生、桂圓、瓜子等，寓意“早生貴子”；送給新人的花，要選擇百合，寓意“百年好合”；登門(mén)送禮可以送筷子（筷子古稱(chēng)“箸”），寓意送快樂(lè )、送祝福。再比如天津泥人張有一款泥人特別受歡迎，那是一個(gè)財神爺騎馬的形象，寓意“馬上發(fā)財”。還有學(xué)生升學(xué)考試前家人要給他做發(fā)糕，但不能做得十分熟，那孩子一吃，就會(huì )說(shuō)“生的”，“生、升”同音，寓意“順利升學(xué)”。
（2）同音歧義。由于同音現象造成的歧義也會(huì )影響人們的正常交際。比如，姓氏當中有“張”和“章”，如果把“張某”誤認為是“章某”，就會(huì )在簽合同、訂機票等場(chǎng)合產(chǎn)生麻煩。再如口頭通知“今天yóulún不準進(jìn)港”，就可能搞不清楚到底是“油輪”、“郵輪”、“游輪”。類(lèi)似的例子還有“機場(chǎng)--雞場(chǎng)”、“為什么--喂什么”、“一對對男女--一隊隊男女”、“五香豆腐干--五箱豆腐干”等同音詞語(yǔ)，在某些交際場(chǎng)合，都可能造成誤解。
2.2 補充課堂活動(dòng)
●廣告人的“情書(shū)”
這個(gè)課堂活動(dòng)通過(guò)對一封杜撰的“廣告人的‘情書(shū)’”的分析，一方面使學(xué)生認識到利用同音字詞篡改成語(yǔ)，是一種破壞語(yǔ)言純潔和健康的不良傾向；另一方面也使學(xué)生進(jìn)一步加深對漢語(yǔ)中同音字詞的認識。
（1）廣告語(yǔ)中的“成語(yǔ)”
現在的廣告語(yǔ)和宣傳標語(yǔ)中，十分熱衷于使用同音字詞。不少廣告人認為在熟語(yǔ)中嵌入與自己宣傳的商品相關(guān)的同音字是非常巧妙的宣傳語(yǔ)。比如，汽車(chē)廣告“我行我速”；手機廣告“聞機起舞”，等等。不過(guò)廣告中過(guò)分依賴(lài)這種包裝手段，反而會(huì )弄巧成拙；而且從保持語(yǔ)言的規范和健康的角度說(shuō)，在廣告中亂改成語(yǔ)本身也是不可取的。
下面是一篇專(zhuān)門(mén)諷刺在廣告中利用同音字詞亂改成語(yǔ)現象的文章。文章以“一位廣告人對愛(ài)慕已久的戀人的表白”為內容，寫(xiě)了一封“情書(shū)”。請同學(xué)們找找看，這封信中用到了哪些同音字（音近字），猜想這些“成語(yǔ)”可能是給什么商品做廣告的。
親愛(ài)的：
當衣衣難舍的深情化為天嘗地酒的思念，我只想咳不容緩地低問(wèn)一聲：是否鱉來(lái)無(wú)恙？年輕的心渴望著(zhù)一明驚人，渴望著(zhù)像鈣世無(wú)雙的一戴添嬌那樣，創(chuàng )建喝喝有名的豐功偉液，于是有痔無(wú)恐、易燃決燃地投筆從絨，去做前城無(wú)量的美夢(mèng)。
當布布為營(yíng)、志在壁得的雄心在紅塵俗世中被一次次摔打歷練，方明白酒負盛名的背后其實(shí)是顆蒼老疲倦的心，而擁有一份賢漆良木般的溫暖，才能令遠行的航船有被無(wú)患，即使風(fēng)浪滔天也能豪情萬(wàn)丈、騎樂(lè )無(wú)窮地奮斗。
真正的愛(ài)是說(shuō)不清楚的，能說(shuō)清楚的就不叫愛(ài)。酒酒歸一，所有默默無(wú)蚊的眼神都異曲同工，全部遮遮掩掩的心跳都無(wú)所不用其機，都是為了雞不可失地說(shuō)出那句古老美麗的低語(yǔ)：我愛(ài)你。
是的，我愛(ài)你。我不知道愛(ài)你什么，只知道我愛(ài)你這個(gè)人，愛(ài)屬于你的無(wú)鞋可及的優(yōu)點(diǎn)和所有盒情盒理的缺點(diǎn)。愛(ài)你，是因為你與眾不銅；愛(ài)你，是因為你別具一革；愛(ài)你，是因為你就是你，有點(diǎn)好有點(diǎn)壞有點(diǎn)癡的你，股往金來(lái)獨一無(wú)二的你。愛(ài)你無(wú)胃不治的關(guān)懷，也愛(ài)你百衣百順的依賴(lài)；愛(ài)聽(tīng)你隨心所浴的談笑，也愛(ài)伴你默默無(wú)炎的沉思……
是的，天下事不能食全食美、凈如人意，我不再夢(mèng)想令人洗出望外的衣見(jiàn)傾心，在穿流不息的洶涌人潮中，擁有一份令朋友首屈一紙有口皆杯、令我終身無(wú)汗飲以為榮的愛(ài)，我已別無(wú)鎖求。
愛(ài)你的廣告人
（2）“廣告人的情書(shū)”中所用“成語(yǔ)”中的同音字（音近字）
衣衣難舍--依依難舍 天嘗地酒--天長(cháng)地久 咳不容緩--刻不容緩
鱉來(lái)無(wú)恙--別來(lái)無(wú)恙 一明驚人--一鳴驚人 鈣世無(wú)雙--蓋世無(wú)雙
一戴添嬌--一代天驕 喝喝有名--赫赫有名 豐功偉液--豐功偉業(yè)
有痔無(wú)恐--有恃無(wú)恐 易燃決燃--毅然決然 投筆從絨--投筆從戎
前城無(wú)量--前程無(wú)量 布布為營(yíng)--步步為營(yíng) 志在壁得--志在必得
酒負盛名--久負盛名 賢漆良木--賢妻良母 有被無(wú)患--有備無(wú)患
騎樂(lè )無(wú)窮--其樂(lè )無(wú)窮 酒酒歸一--九九歸一 默默無(wú)蚊--默默無(wú)聞
無(wú)所不用其機--無(wú)所不用其及 雞不可失--機不可失 無(wú)鞋可及--無(wú)懈可擊
盒情盒理--合情合理 與眾不銅--與眾不同 別具一革--別具一格
股往金來(lái)--古往今來(lái) 無(wú)胃不治--無(wú)微不至 百衣百順--百依百順
隨心所浴--隨心所欲 默默無(wú)炎--默默無(wú)言 食全食美--十全十美
凈如人意--盡如人意 洗出望外--喜出望外 衣見(jiàn)傾心--一見(jiàn)傾心
穿流不息--川流不息 首屈一紙--首屈一指 有口皆杯--有口皆碑
終身無(wú)汗--終身無(wú)憾 飲以為榮--引以為榮 別無(wú)鎖求--別無(wú)所求
（3）猜猜這些“成語(yǔ)”廣告涉及的商品類(lèi)別
A.服裝鞋帽類(lèi)廣告。比如：衣衣難舍、衣見(jiàn)傾心、百衣百順、一戴添嬌、穿流不息、布布為營(yíng)、投筆從絨、別具一革、無(wú)鞋可及，等等。
B.食品藥品類(lèi)廣告。比如：天嘗地酒、喝喝有名、豐功偉液、酒負盛名、酒酒歸一、飲以為榮、食全食美、雞不可失、鱉來(lái)無(wú)恙、鈣世無(wú)雙、有痔無(wú)恐、無(wú)胃不治、咳不容緩、默默無(wú)炎，等等。
C.日常用品類(lèi)廣告。比如：一明驚人（眼鏡）、有被無(wú)患（被褥）、默默無(wú)蚊（蚊香）、盒情盒理、隨心所�。ǹ赡苁窍醋o用品廣告，也可能是某洗浴中心廣告）、凈如人意、洗出望外、首屈一紙、終身無(wú)汗、有口皆杯、別無(wú)鎖求，等等。
還有一些沒(méi)有歸入上面三類(lèi)的。比如：易燃決燃、前城無(wú)量、志在壁得、賢漆良木、騎樂(lè )無(wú)窮、無(wú)所不用其機、股往金來(lái)、與眾不銅。這些可能是什么廣告語(yǔ)呢？
（4）對廣告語(yǔ)中用同音字詞篡改成語(yǔ)的現象進(jìn)行討論
請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，這種利用同音字詞亂改成語(yǔ)做廣告的方法可取嗎？假如讓你來(lái)為這些商品做平面廣告，你認為有沒(méi)有更好的辦法呢？
三、課后練習指導
3.1 “小試身手”解析
一、本題的主要目的是考察學(xué)生對同音字詞的掌握情況，以及運用同音字詞理解漢語(yǔ)中諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)的能力。參考答案：練習題的句子中“晴”與“情”同音，“針”與“真”同音，“羊”與“洋”同音。其他歇后語(yǔ)的例子如：“熬盡了燈油--燒芯（心）”，“紙糊的琵琶--彈（談）不得”，“咸菜煮豆腐--不必多鹽（言）”，“孔夫子搬家--凈輸（書(shū)）”，“鍋底的飯粒--有了焦（驕）味”。
二、本題的主要目的是考察學(xué)生對同音字詞的掌握情況，以及正確運用同音字詞的能力。舉例略。
三、本題的主要目的是考察學(xué)生對同音字詞的掌握情況。參考譯文：石頭房子里有一位姓施的詩(shī)人，愛(ài)吃獅子，發(fā)誓吃十頭獅子。他不時(shí)地到市場(chǎng)看獅子。十點(diǎn)鐘，剛好有十頭獅子運到了市場(chǎng)。這時(shí)候，剛好施先生到市場(chǎng)。他看到這十頭獅子，憑借刀劍之力，把這十頭獅子弄死了，他拿起這十頭獅子的尸體，回到他的石頭房子。石頭房子里很潮濕，他讓仆人擦石頭房子。他開(kāi)始試著(zhù)吃十頭獅子的尸體。吃的時(shí)候，才發(fā)現這十頭獅子的尸體其實(shí)是十個(gè)石頭獅子。（你們）試著(zhù)來(lái)解釋一下這件事。
3.2 補充練習題目
一、同音同形詞在字典中通常分作多個(gè)條目，比如“火”，“火1”：指東西燃燒時(shí)發(fā)出的光和焰，是名詞；“火2”：指發(fā)怒，是動(dòng)詞。請大家在詞典中找一找有哪些同音同形詞，并試著(zhù)用這些同音同形詞各造一個(gè)句子。
二、閱讀下面的同音字短文，試著(zhù)解釋文章的意思。
簡(jiǎn)菅囝鍵，健，建檻犍。奸翦劍蹇犍腱，間簡(jiǎn)鍵。鍵踐賤，揀牮楗堅檻，肩繭，兼趼。翦監儉，漸減鍵餞，鍵艱。鍵撿柬件，諫菅，謇谫戩奸，剪裥縑緘箋。鍵煎堿蒹，鹼濺瞼，筧淺澗，見(jiàn)鶼搛鰹，薦間。菅檢，鑒戔戔，湔鍵僭見(jiàn)。菅韉尖箭，殲翦。
三、下面是一些同音字趣味對聯(lián)。找出其中的同音字，并試著(zhù)解釋對聯(lián)的意思。
①雞饑吃食呼童拾石逐饑雞，鶴渴搶漿命仆響槍驚渴鶴。
②饑雞盜稻童筒打，暑鼠涼梁客咳驚。
③賈島醉來(lái)非假倒，劉伶飲酒不留零。
④雨打沙灘，沉一渚，陣一渚；風(fēng)吹蠟燭，流半邊，留半邊。
⑤天上星，地上薪，人中心字義各別；云間雁，檐前燕，籬邊晏物類(lèi)相同。
四、判斷下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組。
A.宦官 豢養 盥洗 患得患失 風(fēng)云變幻
B.蒞臨 乖戾 官吏 嘔心瀝血 不寒而栗
C.翌日 對弈 肄業(yè) 苦心孤詣 雄關(guān)險隘
D.羨慕 汗腺 霰彈 諂媚阿諛 借花獻佛
五、判斷下面各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)全都正確的一組。
A.小題大做 立竿見(jiàn)影 事得其反 不可逾越
B.剛柔相濟 眾口鑠金 弄巧成拙 白壁無(wú)瑕
C.馬首是瞻 南柯一夢(mèng) 罄竹難書(shū) 迫不及待
D.生殺與奪 諱莫如深 咎由自取 朋比為奸
六、判斷下面各組詞語(yǔ)中有同音別字的一組。
A.譴責 費用 脈絡(luò ) 惹是生非
B.自詡 就序 詼諧 老態(tài)龍鐘
C.重疊 凌厲 愕然 有案可稽
D.推委 寥廓 抉擇 為富不仁
3.3 補充練習解析
一、本題的主要目的是考察學(xué)生對同音同形詞的掌握情況，并鍛煉學(xué)生查閱字典、詞典以及正確運用同音同形詞的能力。舉例略。
二、本題的主要目的是考察學(xué)生對同音字詞的掌握情況。參考譯文：簡(jiǎn)菅之子叫鍵，很健壯，近來(lái)正聽(tīng)命建造馬牛之圈。一個(gè)姓翦的小人，暗地里用劍挑了一些犍牛的腿筋，把它們弄瘸，就此來(lái)挑撥簡(jiǎn)與鍵的父子關(guān)系。鍵被貶做賤活，揀木棍石頭來(lái)加固護欄，肩磨出了繭子，腳也打起了厚趼。奸人翦監視甚嚴，還暗減鍵的吃食，于是鍵的日子更加艱苦拮據。一天，鍵終于撿到一封請柬紙，寫(xiě)信給父親簡(jiǎn)菅來(lái)說(shuō)明情況，語(yǔ)言簡(jiǎn)短而直白，以求鏟除奸人，最后從內衣襟上小心地剪了一條布把信封綁好。鍵餓了，就煮含堿性的蒹根吃，味道不好，還不小心濺傷了眼瞼，他到水邊，用細竹筒取水來(lái)清洗，正巧遇到一只鶼鳥(niǎo)正用大嘴箝住一條鰹魚(yú)，他過(guò)去，對它們說(shuō)，你們最好分開(kāi)，彼此要和平。這鏡頭被簡(jiǎn)菅看了個(gè)真切仔細，見(jiàn)微知著(zhù)，這足以雪清善良的鍵有逆反之心的說(shuō)法。簡(jiǎn)菅縱馬而去，皮囊中插滿(mǎn)利箭，滅了奸人翦。
［注釋?zhuān)萼睿簝鹤�。檻：畜欄。犍：閹過(guò)的牛。翦：姓氏。蹇：使跛足。腱：腿筋。間：離間。踐：從事。牮：撐屋使不傾斜，用土石擋水加固。楗：河工以埽料所筑之柱樁。繭：厚皮。趼：腳上的繭子。餞：食物。諫：建議。謇：口吃貌。谫：簡(jiǎn)陋。戩：鏟除。裥：衣服褶子�？V：淺色細絹。緘：封。箋：短信。蒹：草根。瞼：眼瞼。筧：細竹筒。淺：清淺。搛：夾住。薦：建議。間：分手。檢：看見(jiàn)。鑒：借鑒，啟發(fā)。戔戔：細微。湔：洗雪，清楚。僭：叛逆。見(jiàn)：說(shuō)法。韉：馬鞍、皮囊。殲：滅。
三、本題的主要目的是考察學(xué)生對同音字詞的掌握情況。對聯(lián)中的同音字有：①雞－饑，食－拾－石；②饑－雞，盜－稻，暑－鼠，涼－梁；③賈－假，島－倒，劉－留，伶－零；④流－留；⑤薪－心；雁－燕－晏。對聯(lián)釋義略。
四、本題的主要目的是考察學(xué)生對同音字的掌握情況。正確選項是B。其中加點(diǎn)的字均讀“l(fā)ì”。A組中除“盥洗（guàn）”外，其他加點(diǎn)字都讀“huàn”；C組中除“雄關(guān)險隘（ài）”外，其他加點(diǎn)字都讀“yì”；D組中除“諂媚阿諛（chǎn）”外，其他加點(diǎn)字都讀“xiàn”。
五、本題的主要目的是使學(xué)生能夠正確識別同音別字。正確選項是C。A組中“事得其反”應為“適得其反”；B組中“白壁無(wú)瑕”應為“白璧無(wú)瑕”；D組中“生殺與奪”應為“生殺予奪”。
六、本題的主要目的是使學(xué)生能夠正確識別同音別字。正確選項是B。其中“就序”應為“就緒”。
四、專(zhuān)題知識擴展
4.1 同音字詞
各種語(yǔ)言都有同音詞。如英語(yǔ)“right（正確的/右邊）”和“write（寫(xiě)）”，“there（在那里）”和“their（他們的）”，是不同形的同音詞；名詞“book（書(shū)）”和動(dòng)詞“book（預訂）”，名詞“well（井）”和副詞“well（好）”，是既同形又同音的詞�，F代漢語(yǔ)的有效音節只有1200多個(gè)，而漢語(yǔ)的詞數以萬(wàn)計，且不斷在擴充，這就必然使不同的字或詞采用同一個(gè)語(yǔ)音形式。例如《現代漢語(yǔ)詞典》中以“l(fā)ì”為語(yǔ)音形式的詞和語(yǔ)素就有五十多個(gè)。合成詞由語(yǔ)素構成，自然也會(huì )出現一定數量的同音合成詞。同音詞多雖然比較經(jīng)濟，但也有明顯的缺點(diǎn)，像現在計算機文字處理時(shí)用漢語(yǔ)拼音輸入法，就很少沒(méi)有重碼的，這就會(huì )給漢語(yǔ)信息處理帶來(lái)困難。其實(shí)現代漢語(yǔ)的雙音節化傾向，也就是社會(huì )自覺(jué)地對同音現象進(jìn)行調整的結果。
漢語(yǔ)的同音字詞中一類(lèi)是異形同音的。單音節的，如“機、雞、基、擊、肌、幾”，“八、扒、疤”，“泛、飯、犯”等。雙音節部分異形的，如“經(jīng)售、經(jīng)受”，“風(fēng)口、封口”，“暗示、暗室”等；雙音節全部異形的，如“經(jīng)售、精瘦”，“嘗試、長(cháng)逝”，“敬仰、靜養”，“示意、釋義”，“附和、負荷”等。
漢語(yǔ)的同音字詞中另一類(lèi)是同形同音的。單音節的，如“花（花店/花錢(qián)）”；“光（陽(yáng)光/光說(shuō)/吃光）”；“拼1（合在一起；連合：把木板拼起來(lái)），拼2（不顧一切地干：同敵人拼個(gè)你死我活）”；“草1（高等植物中栽培植物以外的草本植物的統稱(chēng)），草2（草率，不細致：字寫(xiě)得很草）”。雙音節和多音節的，如“刻工1（雕刻的技術(shù)：刻工精細），刻工2（從事雕刻工作的人）”；“制服1（軍人、學(xué)生等穿著(zhù)的規定式樣的服裝：學(xué)生制服），制服2（制伏：制服了這群流氓）”。另外還有詞和語(yǔ)素同音的，如“聽(tīng)1（用耳朵接受聲音，詞），聽(tīng)2（聽(tīng)憑，任憑，語(yǔ)素）”；“生1（生育，詞），生2（學(xué)生，語(yǔ)素）”。還有全部是語(yǔ)素同音的，如“捷1（快，“敏捷、捷足先登”的“捷”）”和“捷2（戰勝，“連戰連捷”的“捷”）”；“戚1（親戚，“戚友、戚誼”中的“戚”）”和“戚2（憂(yōu)愁、悲哀，“休戚相關(guān)”的“戚”）”。
漢語(yǔ)同音詞數量相當多。據一些材料的統計，同音詞約占詞匯總量的十分之一。同音詞的大量產(chǎn)生有各種原因：一是語(yǔ)音偶合，即讀音碰巧一樣。漢語(yǔ)普通話(huà)的音節數量算上聲調也不過(guò)1200多個(gè)，大大少于其他語(yǔ)言，這樣難免就有同音的詞語(yǔ)。例如詞典中第一個(gè)語(yǔ)素以“f-”為聲母的雙音節同音詞就有“發(fā)憤－發(fā)奮”、“發(fā)言－發(fā)炎”、“凡是－凡事”、“反映－反應”、“廢話(huà)－費話(huà)”、“分紅－分洪”、“復合－復核”、“副本－父本－復本”、“富有－賦有”等。二是歷史音變，即讀音原來(lái)不同，后來(lái)發(fā)生了變化才相同。例如讀“l(fā)ì”的詞當中，“例、利、力”在中古時(shí)期就不同音，由于歷史音變而同音了。再如讀“huà”的“話(huà)、化、畫(huà)、劃”，讀“yàn”的“艷、驗、雁”在中古或聲母不同，或韻母不同，或聲調不同，現在都成了同音詞。這些同音詞在現代的一些方言中仍保存著(zhù)不同的讀音。三是詞義分化，即一個(gè)詞的詞義分開(kāi)了，也就成了兩個(gè)詞。例如，“背”，原指脊背，以后物體的后面或反面也叫“背”。后來(lái)這個(gè)詞發(fā)展出表動(dòng)作行為的意義，指“背部對著(zhù)”（如“背山面�！保�，從這個(gè)意義又產(chǎn)生出“違反”義（如“背信棄義”）。這樣，“背”的表名物的意義（脊背，物體的后面或反面）同它的表動(dòng)作行為的意義（背部對著(zhù)，違反）之間的聯(lián)系越來(lái)越不明顯，一般人已經(jīng)感覺(jué)不到了，所以就成了同音詞。
4.2 同音的妙用
同音字詞常以其諧音雙關(guān)而用在歇后語(yǔ)、對聯(lián)和詩(shī)詞等文學(xué)形式中。
歇后語(yǔ)中有一類(lèi)，經(jīng)常利用異形同音字來(lái)起諧音雙關(guān)的作用。例如：“小蔥拌豆腐--一青（清）二白”，“狗頭上插角--裝羊（洋）”，“瞎子蓋被--反正都是里（理）兒”，“空棺材出葬--木（目）中無(wú)人”，“半山崖的觀(guān)音--老石（實(shí)）人”，“二兩棉花--彈（談）不上”，“兩代寡婦--沒(méi)公（功）夫”，“礦山的火車(chē)出軌--倒霉（煤）”，“瞎子背瞎子--盲（忙）上加盲（忙）”，等等。
對聯(lián)和詩(shī)詞中也經(jīng)常要用到同音的字詞。有時(shí)可以運用異形同音字使“聯(lián)內”字與“聯(lián)外”字諧音。例如，明代宰相李賢在招婿前指著(zhù)桌上的果品道出“因荷而得藕”的上句，陳敏政馬上領(lǐng)會(huì )其意，隨口答出下聯(lián)“有杏不須梅”。此聯(lián)以“荷、藕、杏、梅”與“何、偶、幸、媒”的諧音特點(diǎn)，隱含另一層意思是“因何而得偶？有幸不須媒”。一談蔬果花卉，一談人事姻緣，聯(lián)意雋永，引人入勝。金圣嘆在刑場(chǎng)離別子女時(shí)作出“蓮子心中苦；梨兒腹內酸”一聯(lián)，聯(lián)語(yǔ)表面意思是寫(xiě)蓮心之苦、梨核之酸，實(shí)際上是以“蓮”諧音“憐”和“連”，寓含“可憐、連累”之意；以“梨”諧音“離”，寓含“離別”之意。全聯(lián)意為“憐（連）子心中苦，離兒腹內酸”，準確、形象、生動(dòng)地表現了父子刑場(chǎng)離別時(shí)的心情，確為對偶精工、文辭優(yōu)美的佳聯(lián)。有時(shí)也可以在對聯(lián)內部運用異形同音字，使“聯(lián)內”字與“聯(lián)內”字諧音。例如“李打鯉，鯉沉底，李沉鯉��；風(fēng)吹蜂，蜂撲地，風(fēng)息蜂飛”，其中的“李（子）”與“鯉（魚(yú)）”、“風(fēng)”與“蜂”諧音�！澳镣ツ�，木打牧童雙目木；梅香燒煤，煤抹梅香兩眉煤”，其中的“牧”、“木”與“目”，“梅”、“煤”與“眉”諧音�！耙埔我型┩p月；點(diǎn)燈登閣各攻書(shū)”，其中的“椅”與“倚”，“桐”與“同”，“燈”與“登”，“閣”與“各”諧音�！盁o(wú)山得似巫山好，何水能如河水清”，其中的“無(wú)”與“巫”，“何”與“河”諧音。有時(shí)還可以運用同形同音字，使“聯(lián)內”字與“聯(lián)外”字諧音。例如毛澤東的《蝶戀花答李淑一》中“我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九”，表面上指的是楊花、柳絮，實(shí)際上指的是楊開(kāi)慧、柳直荀兩位烈士。這里使用諧音雙關(guān)的修辭手法，高度贊揚了為無(wú)產(chǎn)階級革命事業(yè)英勇獻身的楊、柳兩位革命烈士。
五、參考文獻鏈接
●呂叔湘（笑話(huà)里的語(yǔ)言學(xué)，《語(yǔ)文常談及其他》，上海教育出版社，1990年）
先舉一個(gè)有名的例子。唐朝懿宗的時(shí)候，有一個(gè)“優(yōu)人”（相當于外國的fool），名字叫李可及，最會(huì )說(shuō)笑話(huà)。有一回慶�；实凵�，和尚道士講經(jīng)完了，李可及穿著(zhù)儒士衣冠，登上講臺，自稱(chēng)“三教論衡”。旁邊坐著(zhù)一人，問(wèn)：“你既然博通三教，我問(wèn)你，釋迦如來(lái)是什么人?”李可及說(shuō)：“女人�！迸赃吥莻�(gè)人吃一驚，說(shuō)：“怎么是女人?”李可及說(shuō)：“《金剛經(jīng)》里說(shuō)，‘敷座而坐’，要不是女人，為什么要夫坐而后兒坐呢?”又問(wèn)：“太上老君是什么人?”回答說(shuō)：“也是女人�！眴�(wèn)的人更加不懂了。李可及說(shuō)：“《道德經(jīng)》里說(shuō)‘吾有大患，為吾有身；及吾無(wú)身，吾復何患?’要不是女的，為什么怕有身孕呢?”又問(wèn)：“孔夫子是什么人?”回答說(shuō)：“也是女人�！眴�(wèn)：“何以見(jiàn)得?”回答說(shuō)：“《論語(yǔ)》說(shuō)：‘沽之哉!沽之哉!吾待賈者也�！皇桥�，為什么要等著(zhù)嫁人呢?”這一個(gè)笑話(huà)包括三部分，第一部分利用“敷”和“夫”同音，“而”和“兒”同音(唐朝婦女自稱(chēng)為“兒”)。第二部分利用“有身”的兩種解釋?zhuān)雌缌x。第三部分利用“賈”字的兩種讀音，就是故意念白字，本來(lái)該念gǔ，卻把它念成jiǎ（這是今音，但唐朝這兩個(gè)音也是不同的）。
很多笑話(huà)是利用同音字，也就是所謂諧聲。諧聲往往利用現成的文句。例如：
唐朝有個(gè)道士程子宵登華山，路上摔了跤。有一個(gè)做郎中官的宇文翰給他寫(xiě)信開(kāi)玩笑，說(shuō)：“不知上得不得，且怪懸之又懸�！边@里就是套用《老子》：“上德不德，是以有德”和“玄之又玄，眾妙之門(mén)”�！独献印肥堑兰业慕�(jīng)典，給道士的信里套用《老子》，妙得很。
宋徽宗宣和年間，童貫帶兵去“收復”燕京，打了敗仗逃回來(lái)。有一天宮中演劇，出來(lái)三個(gè)女仆，梳的鬏兒都不一樣。頭一個(gè)梳的鬏兒在前面，說(shuō)是蔡太師家里的。第二個(gè)梳的鬏兒在旁邊，說(shuō)是鄭太宰家里的。第三個(gè)滿(mǎn)頭都是鬏兒，說(shuō)是童大王家里的。問(wèn)她們?yōu)槭裁催@么梳，蔡家的說(shuō)：“我們太師常常朝見(jiàn)皇上，我這個(gè)鬏兒叫作朝天髻�！编嵓业恼f(shuō)：“我們太宰已經(jīng)告老，我這個(gè)鬏兒叫作懶梳髻�！蓖业恼f(shuō)：“我們大王正在用兵打仗，我這個(gè)是三十六髻�！边@是用“髻”諧“計”�！叭�，走是上計”是南朝齊就傳下來(lái)的成語(yǔ)。
明末清兵入關(guān)南下，當時(shí)的大名士并且在明朝做過(guò)大官的錢(qián)牧齋，穿戴清朝衣帽去迎降。路上遇到一位老者，拿拐棍兒敲他的腦袋，說(shuō)：“我是多愁多病身，打你個(gè)傾國傾城帽�！边@兩句是套用《西廂記》第一本第四折里的“小子多愁多病身，怎當他傾國傾城貌”�！懊薄备懊病蓖�。把“貌”字換成“帽”字，連“傾國傾城”的含義也變了，由比喻變成實(shí)指了。
笑話(huà)利用諧聲，有時(shí)候透露出方言的字音。例如：
有一個(gè)私塾老師教學(xué)生念《大學(xué)》，先念朱熹的《大學(xué)章句序》，念了破句，把“大學(xué)之書(shū)，古之大學(xué)所以教人之法也”念成“大學(xué)之，書(shū)古之，大學(xué)所以教人之……”。讓閻王知道了，叫小鬼去把他勾來(lái)，說(shuō)：“你這么愛(ài)‘之’字，我罰你來(lái)生做個(gè)豬�！蹦莻�(gè)人臨走說(shuō)：“您讓我做豬，我不敢違抗，我有個(gè)請求：讓我生在南方�！遍愅鯁�(wèn)他為什么，他說(shuō)：“《中庸》書(shū)里說(shuō)：‘南方豬強于北方豬’�！保ò矗骸吨杏埂吩氖牵鹤勇穯�(wèn)強，子曰：“南方之強歟？北方之強歟？抑而強歟？”）這個(gè)笑話(huà)的關(guān)鍵在于拿“之”字諧“豬”字，這是部分吳語(yǔ)方言的語(yǔ)音，在別的地區就不會(huì )引人發(fā)笑了。
蘇州有一個(gè)王和尚，因為哥哥做了官，他就還俗娶妻，待人驕傲。有一天參加宴會(huì )，別的客人跟演戲的串通了整他。戲里邊有一個(gè)起課先生穿得破破爛爛的上場(chǎng)，別人問(wèn)：“你起課很靈，怎么還這么窮呢?”按劇本里的臺詞，起課人的回答是：“黃河尚有澄清日，豈可人無(wú)得運時(shí)?”這位演員故意說(shuō)道：“被古人說(shuō)絕了，說(shuō)的是：王和尚有成親日，起課人無(wú)得運時(shí)�！笨腿藗兇笮�，王和尚趕快逃走。這也是利用蘇州話(huà)里“黃”和“王”同音，“親”和“清”同音。（改詞跟原詞既然同音，其區別大概在于語(yǔ)調上的分段，原詞是2，2，3，改詞是3，1，3。）又，原詞的上句有出處：《吳越備史》說(shuō)，詩(shī)人羅隱投奔吳越，病重，吳越國王錢(qián)镠去看他，在臥室墻上題兩句詩(shī)：“黃河信有澄清日，后世應難繼此才�！�
有時(shí)候，利用通假字的不同音義。例如“說(shuō)”字本義是說(shuō)話(huà)，又與“悅”字相通，古書(shū)里常常把“悅”寫(xiě)成“說(shuō)”。明朝萬(wàn)歷年間張居正做宰相，不讓科道官提反對意見(jiàn)--科道指給事中和御史，都是所謂言官。有人就編個(gè)笑話(huà)來(lái)諷刺他。說(shuō)是科道官出了一個(gè)缺，吏部文選司郎中向張居正請示，張居正說(shuō)：“科道官最難得適當的人，連孔子門(mén)下的幾個(gè)大弟子也未必都合適�！崩芍姓f(shuō)：“顏回德行好，可以用吧?”張居正說(shuō)：“《論語(yǔ)》里說(shuō)，顏回聽(tīng)了孔子的話(huà)，沒(méi)一句不說(shuō)出去，不能用�！崩芍姓f(shuō)：“子夏文學(xué)好，可以用吧?”張居正說(shuō)：“孔子說(shuō)過(guò)，子夏這個(gè)人，聽(tīng)我講道他也說(shuō)，出去看見(jiàn)繁華世界他也說(shuō)，不能用�！崩芍姓f(shuō)：“冉求能辦事，怎么樣?”張居正說(shuō)：“孔夫子說(shuō)，冉求啊，我講的他沒(méi)有不說(shuō)的，不能用�！崩芍姓f(shuō)：“子路這個(gè)人倒還可以，就怕他太魯莽�！睆埦诱f(shuō)：“孔子去見(jiàn)南子夫人，子路不說(shuō)，這個(gè)人可以放心用�！�
有一個(gè)私塾老師教學(xué)生念《大學(xué)》，念到“于戲前王不忘”，把“于戲”二字照常用的字音讀了。學(xué)生的家長(cháng)跟他說(shuō)，應該讀作“嗚呼”。到了冬天，教學(xué)生念《論語(yǔ)》，注釋里有一句是“儺雖古禮而近于戲”，老師把“于戲”讀作“嗚呼”。學(xué)生家長(cháng)說(shuō)，這是“于戲”。這老師很生氣，在他的朋友跟前訴苦，說(shuō)：“這東家真難伺候，就只‘于戲’兩個(gè)字，從年頭跟我鬧別扭，一直鬧到年底�！�
追憶
[《耳聽(tīng)為虛--同音字和同音詞》備課參考(人教版選修備課資料)]相關(guān)文章：
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