永昌一中 張含光
1、 著(zhù)重考查常用實(shí)詞的運用�，F代漢語(yǔ)實(shí)詞數量巨大，高考著(zhù)重考查考生對常用詞語(yǔ)正確、熟練、有效運用的能力。這不是要求考生準確無(wú)誤地記住某個(gè)實(shí)詞的詞典意義，而是要求考生能夠將其放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，把握其在實(shí)際運用中的動(dòng)態(tài)意義、語(yǔ)境意義。 2．著(zhù)重考查近義詞的辨析。有些近義詞之間的差別相當細微，這就需要考生具備相應的辨析能力。
3．在命題形式上，有時(shí)是單獨考查實(shí)詞，有時(shí)是把實(shí)詞與虛詞結合起來(lái)考查，有時(shí)是把實(shí)詞與成語(yǔ)結合起來(lái)考查。 4．試題的考查不僅有詞語(yǔ)使用是否正確的問(wèn)題，還有使用
得是否恰當的問(wèn)題。
5．考查的往往是報刊中使用頻率較高的詞語(yǔ)。 6．虛詞比較常見(jiàn)的考查內容有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運用、助詞的使用或省略、介詞的使用和選
擇、副詞使用的合理性判斷等方面�？疾樾问街饕沁x擇題和填空題，并且虛詞多和實(shí)詞、熟語(yǔ)結合在一起考查。 從2009年高考看，該考點(diǎn)主要考查實(shí)詞與虛詞的選擇。2009年山東、天津、北京、江
西專(zhuān)門(mén)設題考查。前兩年全國卷曾針對虛詞主要是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)設填空題予以考查。從備考角度而言，掌握其基本知識與基本方法即可。 高考對正確使用實(shí)詞的考查，重點(diǎn)是近義詞的辨析和多義詞的運用，因此，我們辨析的著(zhù)重點(diǎn)也是這兩類(lèi)詞語(yǔ)。
辨析使用近義詞的方法多種多樣，下面從尋求詞語(yǔ)差異、回歸具體語(yǔ)境、確定選項三個(gè)方面作簡(jiǎn)要分析。
實(shí)詞辨析的方法 1．尋求詞語(yǔ)差異
高考詞語(yǔ)運用題主要以近義詞辨析為主，因此，我們首先應該從下列角度尋求近義詞的不同點(diǎn)： (1)范圍大小不同。如“戰爭”“戰役”“戰斗”這一組近義詞，“戰爭”指民族之間、國家之間、階級之間或政治集團之間的武裝斗爭，它不專(zhuān)指某一具體的戰事，而是包括了在這個(gè)時(shí)間、空間里所發(fā)生的一切戰事，范圍最廣，如“抗日戰爭”。 “戰役”指為實(shí)現一定的戰略目的，按照作戰計劃，在一定的方向上和一定的時(shí)間內進(jìn)行的一系列戰斗的總和，范圍較小，如“上甘嶺戰役”�！皯鸲贰敝笖硨﹄p方所進(jìn)行的武裝沖突，范圍最小。 (2)語(yǔ)意輕重不同。如“優(yōu)良”“優(yōu)秀”“優(yōu)異”三者都有“好”的意思，但語(yǔ)意有輕重之分，如“小明成績(jì)優(yōu)秀”要比“小明成績(jì)優(yōu)良”語(yǔ)意重一些，若說(shuō)“小明成績(jì)優(yōu)異”，那語(yǔ)意上就更重了。 (3)適用對象不同。如“愛(ài)護”和“愛(ài)戴”，“愛(ài)護”可以用于人，也可以用于物。用于人時(shí)，一般用于上對下、長(cháng)輩對晚輩或者同學(xué)之間，如 “同學(xué) 之間要互相愛(ài)護”�！皭�(ài)戴”只能用于人，而且只能用于下對上、群眾對領(lǐng)導，如“周總理得到了全國人民的愛(ài)戴”。 (4)色彩不同。包括感情色彩不同、語(yǔ)體色彩不同、謙敬色彩不同。如“成果”“后果”“結果”這三個(gè)詞都有“結果、結局”的意思。不同的地方是：“成果”指取得的成績(jì)、成就，是褒義詞；“后果”指不好的結果，是貶義詞；“結果”指事情發(fā)展所達到的最后狀態(tài)，是中性詞，它既可以用于好的方面，又可以用于壞的方面。 (5)搭配對象不同。如“發(fā)揚”和“傳統”搭配，“發(fā)揮”和“作用”搭配。
(6)詞性和語(yǔ)法功能不同。如“阻礙”和“障礙”，前者是動(dòng)詞，后者是名詞，詞性不同，用法自然就不同了；“逃跑”和“逃脫”，前者不可帶賓語(yǔ)，而后者卻可以。 2．回歸具體語(yǔ)境
即回到具體的題目，回到上下文的語(yǔ)境中，找出詞語(yǔ)和語(yǔ)境之間的照應點(diǎn)。另外，要特別注意多義詞的本義、引申義和比喻義。 3．確定選項
也就是說(shuō)根據詞語(yǔ)的意義和用法特點(diǎn)，結合語(yǔ)境，確定哪一個(gè)空缺應選用哪一個(gè)詞語(yǔ)，或者一定不用哪一個(gè)詞語(yǔ)，從而對四個(gè)選項進(jìn)行篩選，用排除法先去掉錯誤的選項，依次縮小選擇的范圍，然后作出合理的推斷，得出正確的答案。 1．梳理虛詞難點(diǎn)
(1)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
①所選關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要符合語(yǔ)句表達的內容以及語(yǔ)句結構所表達的意義關(guān)系。
②在運用和填充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)，要把握關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)成對成套的特點(diǎn)，如果隨意改變其前后呼應的詞，就會(huì )引起意義和關(guān)系上的混亂。
突破虛詞辨析難點(diǎn) ③如果要求填充的是由幾個(gè)復句組成的較 長(cháng)的文字，那么就要從以下兩個(gè)方面入手：一是綜觀(guān)全題，分清這段文字有幾個(gè)復句、幾個(gè)分句；二是在綜觀(guān)全題的基礎上再推敲同一復句中各分句的意義關(guān)系，復句與復句的層次關(guān)系，然后根據不同的關(guān)系，選用不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 (2)助詞
助詞分為結構助詞、時(shí)態(tài)助詞和語(yǔ)氣助詞三類(lèi)，特別是結構助詞，多一個(gè)或少一個(gè)，有時(shí)候似乎沒(méi)有什么表達上的區別，而有時(shí)候卻會(huì )產(chǎn)生迥然不同的效果。 比如“的”字，“超過(guò)去年的20%”和“超過(guò)去年20%”所表達的意思就完全不同，前一種說(shuō)法表示的是比去年的20%多，而后一種說(shuō)法則是達到了去年的120%。 時(shí)態(tài)助詞的使用，一定要注意動(dòng)作的時(shí)態(tài)。如：我讀過(guò)這本書(shū)。這里“過(guò)”表示動(dòng)作完成。而“我讀著(zhù)這本書(shū)”，這里“著(zhù)”則表示動(dòng)作正在進(jìn)行。一字之差，兩句話(huà)所表達的意思則完全不同。 (3)介詞
介詞不能獨立運用，必須結合代詞、名詞，以介賓詞組的形式出現在文中，作定語(yǔ)、狀語(yǔ)，或補語(yǔ)。因此要注意其與句中各成分的搭配問(wèn)題。 例如：臺北地區初中的模擬試題，是由各初中依地域或其他因素分成的若干組群中的相關(guān)學(xué)校老師輪流出題后，再從不同出版社印刷。這里的“從”應改為“由”，“由不同出版社印刷”，這樣搭配才合乎習慣。 (4)副詞
副詞使用的合理性原則往往和邏輯思維有關(guān)。比如范圍副詞的使用，是用“有一些”還是“全部”，“許多”還是“絕大多數”，該不該使用限制范圍的副詞，都需要用邏輯思維來(lái)指導自己。程度副詞的運用也如此。 2．歸納辨析角度
(1)從詞性的角度辨析。如“固然”和“誠然”，前者只能作轉折連詞，后者除有同樣的性質(zhì)、功能外，還可以作副詞，如“他誠然是一名優(yōu)秀的小品演員”“誠然，你的意見(jiàn)是對的”。 (2)從詞語(yǔ)的適用對象、場(chǎng)合、范圍等角度辨析。如介詞“對”和“對于”，前者使用范圍比后者廣，一般而言，用“對于”的地方都能換用“對”，但用“對”的句子，有些不能換用“對于”。①表示人與人之間的關(guān)系只能用“對”。 如“小王對我笑了笑”“我們對你完全信任”。②強調動(dòng)作行為的方向、目標或含有“對待”意味的，只能用“對”。如“他對工作很負責”“老師對我們好極了”。 ③“對”可用在助動(dòng)詞前、副詞前或后，也可用在主語(yǔ)前(有停頓)，意思相同。如“我們會(huì )對這件事作出安排的”“對這件事我們會(huì )作出安排的”�！皩τ凇辈荒苡迷谥鷦�(dòng)詞、副詞之后。 (3)從詞語(yǔ)搭配的角度辨析。許多關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配是固定的。如：表并列關(guān)系的“也……也……”“既……又……”等；表遞進(jìn)關(guān)系的“不但……而且……”“不僅……還……”“連……也……”等；表選擇關(guān)系的“不是……就是……”“寧可……也不……”“與其……不如……”等； 表轉折關(guān)系的“雖然……但是……”“盡管……卻……”等；表假設關(guān)系的“如果……就……”“即使……也……”“倘若……便……”等；表條件關(guān)系的“只要……就……”“只有……才……”“除非……才……”“無(wú)論……都……”等；表因果關(guān)系的“因為……所以……”“既然……那么……”等。 (4)從表達關(guān)系的角度辨析。如“進(jìn)而”與“從而”，前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系�！爸灰迸c“只有”，前者所強調的是充分條件，后者所強調的是必要條件。 (5)從語(yǔ)氣的角度辨析。主要指語(yǔ)氣副詞和助詞。如“難道”與“莫非”，前者多用來(lái)加強反問(wèn)語(yǔ)氣，后者多用于揣測語(yǔ)氣，有時(shí)也用來(lái)加強反問(wèn)語(yǔ)氣，但不及前者強烈。 3．辨析方法集錦
(1)造句法
當有些虛詞在意義和用法上比較模糊時(shí)，用它們各造一個(gè)句子，那么其意義和用法就會(huì )一目了然。如表選擇關(guān)系的幾組關(guān)聯(lián)詞的區別，可造句如下：
①不是老于戶(hù)牖，就是戰死沙場(chǎng)。
②與其老于戶(hù)牖，不如u
[2011高考語(yǔ)文第一輪總復習提分卡：實(shí)詞（一）(高三必修備課資料)]相關(guān)文章：