正確使用實(shí)詞教案
引導語(yǔ)：實(shí)詞是漢語(yǔ)詞類(lèi)中的一種，而正確使用實(shí)詞對學(xué)習和生活很重要。以下是小編為大家整理的正確使用實(shí)詞教案，歡迎各位閱讀與借鑒。
正確使用實(shí)詞教案
教學(xué)目標：
把握辨析技巧
提高解題能力
導語(yǔ)：
同學(xué)們，我們知道，詞語(yǔ)是語(yǔ)言的細胞，我們的先人在寫(xiě)文章時(shí)，特別注重詞語(yǔ)的錘煉，“推敲”的故事早已深入人心，成為千古佳話(huà)。而正確使用使用詞語(yǔ)也應是我們必備的能力。這里的詞語(yǔ)包括虛詞、實(shí)詞、成語(yǔ)和熟語(yǔ)，我們這節課要學(xué)習的內容是“正確使用實(shí)詞”。
正確使用實(shí)詞的前提是正確理解實(shí)詞。這里的“理解”不是要求你準確無(wú)誤地說(shuō)出某個(gè)詞語(yǔ)的靜態(tài)詞義，而是要求你能夠“意會(huì )”某個(gè)詞語(yǔ)在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言環(huán)境中的意義，辨析某個(gè)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中運用得是否恰當。
那么，如何讓你的意會(huì )更準確、更有把握呢？我們這堂課就是要通過(guò)對辨析近義實(shí)詞基本方法技巧的梳理，使同學(xué)們對近義實(shí)詞的理解上升到一個(gè)理性認識，避免盲目地“跟著(zhù)感覺(jué)走”。
那么，辨析近義實(shí)詞主要從哪幾個(gè)方面如手呢？
一、辨析角度：
辨析近義實(shí)詞主要從三個(gè)角度如手：
�。ㄒ唬� 從詞義角度辨析：這個(gè)角度又可分為如下小的類(lèi)別：
1、詞義程度的輕重：批評----批判 關(guān)心----關(guān)注 擔心----擔憂(yōu)
2、詞語(yǔ)涵蓋范圍的大�。� 戰爭----戰役 邊疆----邊境 書(shū)籍----書(shū)
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感情色彩：大事----大肆 謀取----牟取 溝通---勾通 篡改----竄改
語(yǔ)體色彩：主要體現在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)上。
�。ǘ� 從運用上辨析：
1、 看適用對象
例：
違反：表示不符合法則、規程等。 違反紀律 違反政策
違犯：違背和觸犯（法律等）。 違犯憲法
惠贈：敬辭，指對方贈予。
敬贈：謙辭，指自己恭敬地贈送。
搶救：在危急情況下突擊救護，其對象是能夠直接救護的人，也可以是文化遺產(chǎn)等。
如搶救傷員
營(yíng)救：設法援救。其對象是暫時(shí)遇到災難急需救助而不能直接救助的人。
如營(yíng)救被捕同志
撫養：除“養活”外還包括教養、愛(ài)護的意思，一般用于長(cháng)輩對晚輩。
如：他用微薄的工資撫養了兩個(gè)孤兒。
扶養：多指晚輩對長(cháng)輩，或平輩之間，或對殘疾人。 扶養老人
啟用：對象是物，開(kāi)始使用機關(guān)印信等。
起用：對象是人，指重新任用已退職或免職的官員，也指提拔使用新人。
2、 看搭配
有時(shí)候，有些詞語(yǔ)，尤其是一些抽象的詞語(yǔ)，很難辨出它們內容上的區別，但卻可以從搭配上快速找到突破口。
例：發(fā)揚------優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統
發(fā)揮------作用、干勁、創(chuàng )造性、積極性
改善------生活、關(guān)系、條件
完善------制度、民主與法制、道德完善、完善自我
置疑------用于否定（一般與否定詞搭配） 不容置疑
質(zhì)疑------不用于否定 大膽質(zhì)疑
3、 看詞性的差異和語(yǔ)法的功能的不同
例：如果沒(méi)有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養，是很難寫(xiě)出高 的作品來(lái)的'。 （品味/品位）
“品位”是名詞，泛指人或事物的品質(zhì)、水平。
“品味”多是動(dòng)詞，指仔細體會(huì )玩味。
必須：一定要，副詞，只能做狀語(yǔ)。 必須做好這件事。
必需：一定需要的，可做定語(yǔ)、謂語(yǔ)。 必需的生存本領(lǐng) 生活必需品
應該說(shuō)，辨析近義實(shí)詞的三個(gè)角度，已經(jīng)為我們的解題提供了必要的依據和方法，而為了更好地解題，我們還可以靈活運用一些解題技巧。
二、解題技巧：
1、 棄同求異：舍棄相同點(diǎn)，探究不同點(diǎn)。
終止---終，結束。 結束停止。 聽(tīng)到鈴聲要立即終止答卷。
中止---中，中途。中途停止，還可能繼續。 不得單方中止合同。
就診---就醫，是說(shuō)病人。
應診---接受病人，給予治療，是說(shuō)醫生。
授權---授，傳授，給予，表主動(dòng)。
受權---接受， 表被動(dòng)。
為了更好地探究不同點(diǎn)，很多時(shí)候，我們還可以用到組詞、造句法。
2、 組詞、造句：把詞語(yǔ)拆開(kāi)然后組詞，詞義就基本弄清了，區分也就明顯了。
組詞法：
簡(jiǎn)樸----簡(jiǎn)單樸素 室內的陳設很簡(jiǎn)樸。
儉樸----節儉樸素 生活很儉樸。
推脫----脫，擺脫、脫下。 推脫責任
推托----托，托詞（借口） 他推托嗓子壞了，怎么也不肯唱歌。
竟自----竟，竟然。
徑自----徑，徑直（直接）
沒(méi)人教他，也不知從什么時(shí)候起，他竟自學(xué)會(huì )了畫(huà)畫(huà)，又沒(méi)跟人家商量，徑自辦了一個(gè)畫(huà)社。
造句法：
巴格達上空頓時(shí)炮聲大作，火光四射，地面不斷 煙柱。（騰起 / 升起）
可用“升起”造句：草原上升起不落的太陽(yáng)。
太陽(yáng)冉冉升起。
炊煙裊裊升起。
空中騰起巨大的“蘑菇云”。
通過(guò)造句可知，“升起”速度較慢，“騰起”速度快。根據語(yǔ)境應選“騰起”。
運用造句法，實(shí)際上是創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，把這個(gè)詞放到一個(gè)熟悉的語(yǔ)境中去。我們應靈活掌握這個(gè)方法。
另外，我們還可以用到反義詞法。如：輕率 草率
例句：對于一個(gè)素不相識的投稿者，我怎么會(huì ) 地寫(xiě)信去叫他？（輕率 草率）
沒(méi)經(jīng)過(guò)認真討論就作了決定，你也太 了。（輕率 草率）
輕率------不慎重 草（草草了事）率------不認真
3、 細辨語(yǔ)境：
仔細辨別語(yǔ)境，可以更精確把握詞語(yǔ)的使用。
例1、作者多年積淀著(zhù)的質(zhì)樸純美的情和愛(ài)，汩汩地從筆端 （流露/流淌）出來(lái)。
結合象聲詞“汩汩”，此處顯然應該選“流淌”。
流露：（意思、感情）不自覺(jué)地表現出來(lái)。真情流露。 字里行間流露出對祖國的愛(ài)。
例2、從中國隊在世界杯賽場(chǎng)上的 （業(yè)績(jì)/戰績(jì)）來(lái)看，要真正成為世界一流的強隊，還有很長(cháng)的路要走。
聯(lián)系語(yǔ)境“世界杯賽場(chǎng)”，應選具有對抗性、競爭性的“戰績(jì)”。
4.避難就易
我們做題時(shí)，一般不需要對每組詞都做確切的辨別，可以根據自己在積累中認識比較清楚的，從比較簡(jiǎn)單的入手，先做簡(jiǎn)單的，依次再向難的過(guò)渡。一般做到有兩組我們能夠確切辨別，這個(gè)答案我們就可以選定了。這就使我們避難就易。當然，緊接著(zhù)，我們還要把你選定的詞語(yǔ)，依次代入原題中加以驗證，以確保萬(wàn)無(wú)一失。
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