教學(xué)目標
知識目標：
1. 了解《荀子》及相關(guān)知識。
2. 掌握并積累重要的文言文實(shí)詞和虛詞。
3. 掌握本文出現的通假字、詞類(lèi)活用和特殊文言句式。
能力目標：
學(xué)習本文比喻論證、對比論證的方法，提高學(xué)生圍繞中心論點(diǎn)合理論證的能力。
德育目標：
明確認識學(xué)習的重要性以及學(xué)習必須“積累”“堅持”“專(zhuān)一”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
文言實(shí)詞的識記、理解；比喻的含義和內在聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
文中比喻的含義和內在聯(lián)系
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
預習要求
1、查閱相關(guān)資料，了解作者及《荀子》相關(guān)知識。
2、熟讀課文，掌握字音。
木直中（ ）繩 輮（ ）以為輪 雖有（ ）槁（ ）暴（ ） 金就礪（ ）則利 參�。� ）（ ） 知（ ）明而行無(wú)過(guò) 須臾（ ）（ ） 跂（ ）
彰（ ） 生（ ）非異 跬（ ）步 騏驥（ ）（ ） 駑（ ）馬
鍥（ ）而不舍 鏤（ ） 螯（ ） 蛇鱔（ ）
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、把握文章脈絡(luò )。
2、落實(shí)可以、中、暴、受繩、金、日、知、跂、疾、彰、假、絕、性等語(yǔ)言點(diǎn)，重點(diǎn)落實(shí)第一、二段中的通假字、詞類(lèi)活用、特殊句式等文言現象。
2、體會(huì )一、二段中的比喻的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、導入并檢查預習效果
二、朗讀課文，整體感知
1、解題--勸學(xué)
2、找出最能表達本文中心的句子
三、研讀課文，重點(diǎn)探究
1、落實(shí)第一、二段中的重點(diǎn)字詞及通假字、詞類(lèi)活用、特殊句式。
2、第一段中論述到的事物及其關(guān)系，其所含喻義是什么？
藍←---勝于--青（取之于藍）
3、找出第二段中五組對應關(guān)系，用文中的語(yǔ)句概括其共同特點(diǎn)，其中喻義是什么？
跂而望------→登高博見(jiàn)
登高招------→見(jiàn)者遠
四、拓展延伸（語(yǔ)言訓練 ）
用一句或幾句比喻來(lái)說(shuō)明知識和學(xué)習的重要性，例如：
1、知識是生活的明燈，沒(méi)有知識的生活，猶如在黑暗中的遠征。
2、謙虛的人像翱翔高空的雄鷹，知道天高地闊、學(xué)海無(wú)涯，因而刻苦好學(xué)，永不自滿(mǎn)；驕傲的人就像井底之蛙，以為天空只有井口那么大，因而淺嘗輒止、夜郎自大。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、掌握第三段中的重點(diǎn)文言字詞及特殊句式。
2、學(xué)習對比論證的方法。
3、引導歸納本文寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查上節課內容，導入新課
二、研讀第三段
1、落實(shí)善、得、焉、無(wú)以等重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)，重點(diǎn)落實(shí)“無(wú)以”此固定用法及本段中定語(yǔ)后置的句子。
2、荀子在第三段中強調了哪些優(yōu)秀學(xué)習品質(zhì)，除了運用比喻論證外還采用了什么樣的說(shuō)理方法？又是如何運用的？
三、引導歸納本文寫(xiě)作特點(diǎn)
四、知識梳理
1、通假字
輮以為輪
雖有槁暴
知明而行無(wú)過(guò)矣
君子生非異也
2、古今異義
金就礪則利
輮以為輪
君子博學(xué)而日參省乎己
蚓無(wú)爪牙之利
3、詞類(lèi)活用
君子博學(xué)而日參省乎己
假輿馬者，非利足也
假舟楫者，非能水也
上食埃土，下飲黃泉
4、一詞多義
絕
而
于
5、特殊句式
雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。
青，取之于藍而青于藍
冰，水為之而寒于水
蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強
輮以為輪
五、拓展延伸
歷年來(lái)高考涉及到本課的名句
1、（09山東）故不積跬步， 。
2、（09天津） ，不如須臾之所學(xué)也。
3、（09福建）故木受繩則直， 。
4、（09福建）騏驥一躍，不能十步； ，功在不舍。
5、（09全國I） ， ；不積小流，無(wú)以成江海，騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕， 。
6、（09重慶）木直中繩，輮以為輪，其曲中規。 ，不復挺者，輮使之然也。
7、（08廣東）吾嘗終日而思矣， 。吾嘗跂而望矣， 。
8、（08山東）君子性非異也， 。
9、（08全國II）登高而招， ，而見(jiàn)者遠；順風(fēng)而呼， ，而聞?wù)哒�。假輿馬者， ，而致千里；假舟楫者， ，而絕江河。 ，善假于物也。
10、（07安徽）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍， 。
閱讀欣賞-勤學(xué)故事
范仲淹“劃粥斷齏”
范仲淹小時(shí)候很愛(ài)讀書(shū)，但是一家老少擠在一間小屋里，弟弟又不懂事，戲耍吵鬧，使他難以安寧，便去借住在一所廟里，以集中心思攻讀�！ �
由于家里窮，范仲淹只能吃粥充饑，每天一早熬一小鍋稀粥，等粥冷凝后用刀切成四塊，再切幾根咸菜，早上和傍晚各取兩塊粥，和著(zhù)咸菜填肚。這就是古人“劃粥斷齏”（齏，音躋，指切碎的腌菜）的勤學(xué)故事。
雖然吃得很苦，范仲淹的讀書(shū)卻非常用功，夜以繼日，不浪費一寸光陰。深夜里困倦了，就用冷水洗一把臉刺激頭腦，振作精神再讀�！ �
寒來(lái)暑往，一晃八年過(guò)去了，范仲淹天天過(guò)著(zhù)“劃粥斷齏”的苦讀生活。艱苦的環(huán)境，既使他磨練了意志,又獲得了豐富的學(xué)問(wèn)，成為宋代有名的政治家、文學(xué)家�！ �
司馬溫公幼時(shí)
司馬溫公①幼時(shí)，患記問(wèn)不若人。群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣，獨下�、诮^編③，迨能背諷乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦�；蛟隈R上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣�！薄 �
--［宋］呂祖謙《呂氏私塾記》
［注釋?zhuān)茛偎抉R溫公--即司馬光，北宋政治家、史學(xué)家，哲宗朝任宰相，死后追封溫國公，世稱(chēng)溫公。
②下帷--“帷”是室內懸掛的帳幕�！跋箩 笔欠畔聨つ徊怀彝饪吹囊馑�，原本是西漢哲學(xué)家董仲舒的勤學(xué)故事，后來(lái)常用作閉門(mén)讀書(shū)的代辭。
③絕編--古代用竹簡(jiǎn)寫(xiě)書(shū)，把許多竹簡(jiǎn)用皮帶編聯(lián)起來(lái)叫“韋編”�？鬃油砟晗沧x《周易》，因為讀的遍數太多，穿在竹簡(jiǎn)上的皮帶多次被磨斷，這就是“韋編三絕”的故事。這里的“絕編”是讀了一遍又一遍的意思。
于曉燕
[《勸學(xué)》(蘇教版高一必修學(xué)案設計)]相關(guān)文章：