永昌一中 張含光
教學(xué)目標：
鑒賞個(gè)性鮮明的人物形象，感受生活氣息，探究富有生活情趣的寫(xiě)法。
教學(xué)設計：
一、理解、鑒賞：
1、課堂導入：請一個(gè)學(xué)生模仿班里某位同學(xué)的言談，其他同學(xué)來(lái)猜，并分析這位同學(xué)言談背后的情態(tài)或性格特點(diǎn)。
2、誦讀課文，或分角色朗讀課文，概括四個(gè)學(xué)生的志向分別是什么？從其言談中能看出怎樣的性格來(lái)？
四人的志向各有側重，子路直爽，敢作敢為，其理想側重于強國（有勇知方）；冉有其理想側重于經(jīng)濟生活，富民（可使足民）；公西華側重于禮樂(lè )教化，以禮治邦（宗廟會(huì )同），都愿意在仕途上創(chuàng )一番事業(yè)。三處短短的對話(huà)，非常鮮活地刻畫(huà)出三個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象：一個(gè)"率爾"，把直率魯莽的子路表現得準確到位，而后兩處對話(huà)，呈現在我們面前的是兩位謙虛謹慎、平易謙和的彬彬君子。
寫(xiě)曾皙較詳細，先用"鼓瑟希"來(lái)渲染師生間融洽隨意的生活氣息，子路等三人回答問(wèn)題表述志向時(shí)，曾皙正在鼓瑟，表現他志向高潔，情趣高雅，淡泊功名，"鏗爾，舍瑟而作"，寥寥六字，而人物從容有禮的精神氣質(zhì)便躍然紙上，鮮活生動(dòng)起來(lái)。
3、曾皙言志后，"夫子喟然嘆曰：'吾與點(diǎn)也。'"為什么孔子表示贊同？
答案范例一：曾皙的言志與其它人不一樣，他沒(méi)有直接用理性的語(yǔ)言述說(shuō)自己的志向，而是以形象
的語(yǔ)言勾勒出一幅太平盛世的和樂(lè )景象，在這充滿(mǎn)詩(shī)意的理想藍圖中，人們?yōu)t灑自得，
樂(lè )趣天然，家國安寧，人民生活美好，人與自然和諧。這種表述深深打動(dòng)了孔子，他
"喟然嘆曰：'吾與點(diǎn)也。'"
答案范例二：曾皙言的志，抒發(fā)的是春風(fēng)沂水的情懷，實(shí)際上是人生的一種藝術(shù)審美境界，是人際
和諧、人與自然和諧的一種美好理想的充分展示和流露。它既符合儒家的理想，又符合孔子晚年不愿求仕的心態(tài)。"夫子喟然嘆曰：'吾與點(diǎn)也。'"既贊許曾皙言的志，又表達了自己對這理想境界的向往。
二、發(fā)現、探究
1、讀寫(xiě)結合
（1）、讀完本文，你心中浮現出怎樣的孔子形象？課下完成此篇隨筆。
本文主要通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)了孔老師平和寬厚、深諳教育藝術(shù)的智者形象。如開(kāi)頭，
老師用溫和自謙的話(huà)創(chuàng )造了師生間輕松親切活躍的對話(huà)環(huán)境，這樣學(xué)生能暢所欲言，表現了孔老師和藹可親，開(kāi)明可敬的精神品格。
又如對學(xué)生評價(jià)：有的直接評價(jià)，有的不加評價(jià)，背后都能讀出孔老師的鮮明形象來(lái)。對子路，孔子是"哂之"，并批評他"其言不讓"，不懂得謙讓?zhuān)粚θ接泻凸魅A，孔子都比較肯定，但認為他們過(guò)于謙虛了�？鬃訉υ娜松硐肼�(tīng)了之后表示贊同，而不加評價(jià)，一來(lái)避免直接將自己的政治思想強加于人，表現了一位大教育家的風(fēng)范；二來(lái)通過(guò)這樣的方式可以讓弟子受到潛移默化的教育，讓學(xué)生自受啟發(fā)，自我領(lǐng)悟。一位關(guān)心愛(ài)護學(xué)生、對每一位學(xué)生情況了如指掌，進(jìn)而因材施教，具有高超教育藝術(shù)的好老師形象，活生生地出現在了我們面前。
（2）、用詩(shī)意語(yǔ)言，形象地口頭再現曾皙的一番話(huà)，并以《我理想的課堂情景》或《我向往的生活場(chǎng)景》等為題，寫(xiě)百字小短文。
2、活動(dòng)設計
（1）、把本文設計成一個(gè)小舞臺劇，可添加一些適當的情節，如能演出人物的性格特點(diǎn)，那說(shuō)明你已深得文章精髓。
（2）、學(xué)生分小組交流自己的理想、追求等，全班可以開(kāi)展小型演講或辯論等活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生觀(guān)、理想觀(guān)。
3、專(zhuān)題研究
（1）、課下閱讀《論語(yǔ)》中關(guān)于師生對話(huà)的篇章，小組合作探究專(zhuān)題：孔子教育藝術(shù)之淺見(jiàn)。
（2）、比較閱讀必修選修課文中涉及人生追求和選擇，人生夢(mèng)想和志向的課文，探究中國傳統文化中對人生追求持何觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度？如何聯(lián)系自身？
必修課程中《燭之武退秦師》、《荊軻刺秦王》、《逍遙游》、《歸去來(lái)兮辭》等課文談的是人生追求和選擇，從《燭之武退秦師》、《荊軻刺秦王》、《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》等課文我們讀出了儒家積極向上、明知不可為而為之、和民族國家命運緊緊相連的人生追求和選擇，從《逍遙游》、《歸去來(lái)兮辭》等課文讀出了道家遵循內心和淡泊名利的人生追求和選擇。這可以和高考對接，如07年作文對"細雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲"的理解：暗指一種恬淡的做人境界。
張含光
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