城區中學(xué)“一三四導學(xué)式”語(yǔ)文課堂導學(xué)案 姓名： 班級：
課題 兩小兒辯日 主備人 高建 審核人
課型 新授課 備課時(shí)間 2010．10.15 上課時(shí)間
教
學(xué)
目
標 1、能流利、正確地誦讀文言文
2、依據注釋 疏通文意，理解內容，有感情地朗誦課文
3、學(xué)習古人大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是的態(tài)度； 體會(huì )學(xué)無(wú)止境的道理
重點(diǎn) 流利、正確誦讀文言文
難點(diǎn) 理解文章內容，有感情地朗誦課文
教
學(xué)
過(guò)
程
備課內容 自我補充
課上導學(xué)啟智。（謹記：智力是成功的因素）
一、 直接導入,明確目標。（1分鐘）
同學(xué)們，今天我們學(xué)習《兩小兒辯日》。
板書(shū)課題：課件展示本課學(xué)習目標。（學(xué)生齊讀目標）
二、解題（1分鐘）
以學(xué)生自主總結為主。教師適當總結。
三、比一比，誰(shuí)做的更好�。�5分鐘）
一讀課文--讀準；一說(shuō)--說(shuō)譯文
1、播放音頻文件-----產(chǎn)生閱讀期待。（1分鐘）
2、生齊讀。﹙告訴學(xué)生讀準字音，讀順語(yǔ)句。﹚（2鐘）
3、利用注釋?zhuān)〗M討論。（以前后四人為一個(gè)單位，逐句引導學(xué)生說(shuō)譯文，有錯誤既相機更正。）
四、二讀課文--讀順，二說(shuō)--說(shuō)能力（7分鐘）
1、多媒體出示去掉標點(diǎn)的課文。（2分鐘）
師：為了檢驗同學(xué)們的朗讀能力和對課文內容的理解程度，下面我們進(jìn)行無(wú)標點(diǎn)朗讀比賽。同學(xué)們分為南北兩組，要求同學(xué)們把握節奏，做到斷句準確，同時(shí)不掉字，不多字，不咽字。一組讀，另一評析。
2、能力訓練。（5分鐘）
師：請同學(xué)們按“人事情”的方法對文章進(jìn)行概括，結合課文寫(xiě)一句話(huà)。
本文通過(guò) 人 事表現了或反映了 。
五、三讀課文--讀美，三說(shuō)--說(shuō)故事（8分鐘）
請三名同學(xué)用普通話(huà)把文中趣事講給大家聽(tīng)。相信同學(xué)們一定會(huì )做得很好。
六、背誦課文。（2分鐘）
七、（3分鐘）小結：學(xué)習了本文，我的收或是
。
本文通過(guò)兩個(gè)小孩就太陽(yáng)在不同時(shí)間距離人遠近問(wèn)題的一次爭論以及孔子對這個(gè)問(wèn)題的也不能判段的事實(shí)，說(shuō)明為了認識自然、探求客觀(guān)真理，要敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑；也說(shuō)明宇宙無(wú)限，知識無(wú)窮，因而學(xué)習是無(wú)止境的。
作業(yè)：同步練習（13分鐘）
反思：
“三人行，必有我師�！薄秲尚恨q日》正是反映了學(xué)無(wú)止境、實(shí)事求是的態(tài)度。通過(guò)本課學(xué)習，讓學(xué)生感受到了學(xué)無(wú)止境的本質(zhì)，既使是圣人，也有解決不了的問(wèn)題，從而使學(xué)生自然而深刻地理解了主題。
本課教學(xué)中還千方百計地引導學(xué)生去誦讀，以培養學(xué)生良好的文言語(yǔ)感，激發(fā)他們學(xué)習袓國語(yǔ)言文字的興趣。
另外，本課教學(xué)未能很好地解決音頻的利用問(wèn)題，所以我課后把它放在了“一讀課文”之后；在學(xué)生的小組合作中給學(xué)生的時(shí)間不多，沒(méi)能達到預期目的，以后應多觀(guān)注學(xué)生的合作探究，多給學(xué)生創(chuàng )造條件，多給學(xué)生展現的機會(huì )。
參考譯文：孔子往東方游學(xué)時(shí)，看到兩個(gè)小孩子在爭論�？鬃釉�(xún)問(wèn)他們爭論的原因。一個(gè)小孩說(shuō)：“我認為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠�！绷硪粋�(gè)小孩認為太陽(yáng)出來(lái)時(shí)像距離人遠，而正午時(shí)距離人近。一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)像個(gè)大圓車(chē)篷，等到正午時(shí)就像個(gè)盤(pán)子或盂。這不是遠處的小而近處的大嗎？”另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)清涼寒冷，等到了正午，它熱得像把手伸向熱水里。這不正是近的熱，遠得就覺(jué)得涼嗎？”孔子不能夠判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。兩個(gè)小孩兒笑著(zhù)說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你有智慧呢？”
高健
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