教案示例一
教學(xué)目標
１．鑒賞本文詩(shī)化語(yǔ)言，理清文章結構，體會(huì )作者獨特的感受。
２．學(xué)習托物言志的方法，領(lǐng)悟如詩(shī)如畫(huà)的意境。
３．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、獨立自由的情感和品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)詩(shī)化語(yǔ)言的賞析和結構的疏通鑒賞意境之美。
教學(xué)重點(diǎn)
托物言志手法的理解。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
散文追求的最高境界是詩(shī)情畫(huà)意，即具有詩(shī)一般的語(yǔ)言，畫(huà)一般的意境，還有深蘊的人生哲理；我們今天要學(xué)習的這篇李樂(lè )薇先生寫(xiě)的《我的空中樓閣》就是一篇融詩(shī)情、畫(huà)意和哲理為一爐的絕妙好文。
二、感知課文
１．創(chuàng )設美好情境，進(jìn)行配樂(lè )朗讀。
２．分析寫(xiě)小屋的觀(guān)察角度，理清文章脈絡(luò )，感知課文。
觀(guān)察角度：遠望一近觀(guān)一遠眺一仰視一俯瞰。
理清“文脈：
開(kāi)頭描寫(xiě)小屋“立于山脊的一個(gè)柔和的角度上”容易讓人產(chǎn)生凌空之感；其次“近看改為過(guò)觀(guān)”，樹(shù)遮掩了小屋，只看到建筑的線(xiàn)條、屋檐、窗等，很有凌空而起之勢；再次，它有無(wú)限大的“領(lǐng)空”作“開(kāi)放性院子”，而山路則被叫做“空中走廊”；最后點(diǎn)明，夜景中的小屋是“煙霧之中，星點(diǎn)之下，月影之側的空中樓閣”。
抓住文章的脈絡(luò )，文章的基本內容就迎刃而解。
３．本文表現技巧方面的獨到之處
（1）詩(shī)化的語(yǔ)言（學(xué)生找出并體會(huì )其表達的效果）
①對稱(chēng)的句式，輕快的節奏
本文在寫(xiě)景時(shí)多用對稱(chēng)句式，讀來(lái)節奏感很強，富有韻律美。如“花好比人的面龐，樹(shù)好比人的姿態(tài)�！薄皹�(shù)的動(dòng)，顯出小屋的靜；樹(shù)的高大，顯出小屋的小巧�！钡鹊�。
②奇妙的修辭
比喻新奇，有朝氣與活力。
如：a．“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”。非常獨特、自然，而且富有美的韻致，不僅點(diǎn)染了小屋的醒目、清新、玲瓏，而且兩處配合自然、融合，渾然天成，令人浮想聯(lián)翩，美味無(wú)窮。
b“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般……”新奇，傳神，細膩地描繪了靜態(tài)之物的動(dòng)態(tài)感，從而產(chǎn)生極好的藝術(shù)效果。
排比、比喻結合
如“山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調�！币詣�(dòng)寫(xiě)靜，美景連動(dòng)，令人浮想聯(lián)翩，使景物有了活力，有了靈氣。
（2）畫(huà)的筆法
①工筆細描
如關(guān)于小屋傍晚到早晨光線(xiàn)的變化，像一幅幅美妙的圖畫(huà)，讓人感受真切而留戀不已。
②寫(xiě)意渲染
如遠觀(guān)小屋，全是寫(xiě)意畫(huà)法，求神似。
（3）動(dòng)靜的糅合
動(dòng)靜景物的組合藝術(shù)往往會(huì )產(chǎn)生奇妙的表現效果，互相映襯，相得益彰是糅合的藝術(shù)要求，文章正是把盎然生機糅進(jìn)靜態(tài)景物之中的。如“首先看到的是小屋前面的樹(shù)，那些樹(shù)把小屋遮掩了，……我的小屋在樹(shù)與樹(shù)之間若隱若現，凌空而起，姿態(tài)翩然。本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥(niǎo)一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由！”這一節，動(dòng)靜糅合，產(chǎn)生了意料不到的美感。
三、總結、擴展
鑒賞一些語(yǔ)言?xún)?yōu)美的散文，重在體味語(yǔ)言，這是把握意境的一把鑰匙。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，通過(guò)對語(yǔ)言的具體分析，使學(xué)生感知作者的美好的情懷。課后再找一些美文來(lái)體會(huì )。
四、布置作業(yè)
1．熟讀課文中優(yōu)美的語(yǔ)段。
2．完成課后練習二。
五、板書(shū)設計
14 我的空中樓閣
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、課文分析
1．引導學(xué)生找出能體現作者生活情況的語(yǔ)句，理解其含義。
如：寫(xiě)自己小花園時(shí)說(shuō) “開(kāi)放性的院子”、“有形的圍墻”側重表現“無(wú)形的圍墻”，目的是說(shuō)小屋環(huán)境“適于心靈散步，眼睛旅行”，從這里可以看出作者在這種環(huán)境里生活是何等心情舒暢，自由自在。描寫(xiě)破曉和入暮美景時(shí)，可以看出作者在觀(guān)察過(guò)程中有難以言傳的享受，作者還點(diǎn)到，小屋是“快樂(lè )的起點(diǎn)”和“幸福的終點(diǎn)”，字里行間滲透著(zhù)作者對小屋的喜愛(ài)之情。
2．引導學(xué)生討論
（1）文章反復寫(xiě)山、樹(shù)和屋，原因是什么？
明確：山、樹(shù)、屋融為一體，不可分割，前兩者是自然景觀(guān)，后者則是人文景觀(guān)，人與自然不可分離，表明作者對自然的熱愛(ài)。
（2）文章寫(xiě)“無(wú)形的圍墻”和破曉、入暮時(shí)光線(xiàn)的變化，有什么深意？
明確：大自然的美是無(wú)與倫比的，人生活在優(yōu)美的自然環(huán)境中是自由而幸福的。
（3）托物言志的手法
①小屋及周?chē)h(huán)境與塵世有什么不同？
明確：寧靜、優(yōu)美，讓人心情舒暢，感到自由、幸福。
②寫(xiě)小屋在山上有什么意圖？
明確：小屋脫離塵世，自由，表現作者對自由和生活的熱愛(ài)和對獨立人格的向任。
③作者與小屋外在環(huán)境之間關(guān)系怎樣？作者為什么把景物寫(xiě)得那么美麗動(dòng)人？
明確：作者與小屋外在環(huán)境之間是融為一體的，寫(xiě)外在景物，實(shí)際上寫(xiě)內心愿望，綠樹(shù)，鮮花等都帶上了作者情趣和志向的色彩，正因為作者對這些美景深?lèi)?ài)情篤，才寫(xiě)得如此動(dòng)人，具有極強的感染力。
（4）有關(guān)“空中樓閣”的含義
含義是雙重的：①指山上的空中小屋；②喻指作者美好生活理想的心靈追求：自由。安靜、獨立的生活。
（5）疑點(diǎn)討論
小屋究竟是真是虛？
此處自由交流，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，沒(méi)有標準答案。
二、總結、擴展
托物言志是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月麗日、白云彩霞、瑞雪蒼松等等往往承載著(zhù)作者的無(wú)限情思和理想，鑒賞時(shí)不能拘泥于景物本身，而要通過(guò)景物的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到無(wú)窮，由具體到空靈，由物態(tài)到人情，這樣才能真正品散文之美。
三、布置作業(yè)
學(xué)習本文寫(xiě)法，寫(xiě)一篇托物言志的散文，題目自擬。
四、板書(shū)設計
教案示例二
教學(xué)目的：
１． 學(xué)習本文定景換點(diǎn)，從不同側面描寫(xiě)景物，使景物特征畢現的寫(xiě)法。
２．體會(huì )文章準確、生動(dòng)的用詞以及多種修辭的作用。
３． 理解作者寄情于景表達的對“獨立的、安靜的”生活的向往和熱愛(ài)大自然的情懷。
教學(xué)步驟：
一、導入新課：
我們在初中時(shí)學(xué)過(guò)劉禹錫的《陋室銘》（可讓學(xué)生集體背誦）。今天我們來(lái)欣賞臺灣現代作家李樂(lè )薇的一篇散文《我的空中樓閣》，也寫(xiě)的是自己的居室，使用托物言志的手法來(lái)表現理想生活和追求的。
二、 初步整體感知課文：
1． 誦讀：散文的意境美和語(yǔ)言美是統一的，而誦讀是鑒賞這種美的重要手段，可指定個(gè)別學(xué)生有感情的朗誦全文，創(chuàng )造審美氛圍，引導學(xué)生進(jìn)入文章意境。
2． 引導學(xué)生找出“文脈”，弄清全文的基本內容。
3． 精讀課文，品味語(yǔ)言。
思考問(wèn)題：你從哪些方面體會(huì )出本文筆調清新、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的藝術(shù)特色？
明確：①詩(shī)化的語(yǔ)言和錯落有致的對稱(chēng)句式。例如：
寫(xiě)小屋若隱若現的語(yǔ)句：“只在樹(shù)與樹(shù)之間露出一些建筑的線(xiàn)條，一角活潑翹起的屋檐，一排整齊的圖案似的屋瓦。一片藍，那是墻；一片白，那是窗�！�
寫(xiě)小屋帶給自己美好感受的語(yǔ)句：“我出外，小屋是我快樂(lè )的起點(diǎn)；我歸來(lái)，小屋是我幸福的終點(diǎn)。往返于快樂(lè )與幸福之間，哪兒還有不好走的路呢？我只覺(jué)得出外時(shí)身輕如飛，山路自動(dòng)的后退；歸來(lái)時(shí)帶幾分雀躍的心情，一跳一跳就跳過(guò)了那些山坡。我替山坡起了個(gè)名字，叫幸福的階梯，山路被我喚作空中走廊�！�
描繪小屋迷人夜景的語(yǔ)句：“每個(gè)夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬(wàn)家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無(wú)，樹(shù)也縹緲。小屋迷于霧失樓臺的夜景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側的空中樓閣�！�
②異彩紛呈的比喻。本文的比喻有兩個(gè)特點(diǎn)：一是喻體新穎奇特、形象傳神。二是比喻形式變化多樣，文中既有明喻、暗喻、借喻等基本形式，又有博喻、倒喻等特殊形式，極大的增強了美的感染力�？勺寣W(xué)生依次指出文中的比喻句，引導學(xué)生鑒賞這些比喻所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。例如：
“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)�！�
“山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調�！�
“本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥(niǎo)一樣，憩于枝頭，輕靈而自由�！�
“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢的花蕊綻開(kāi)了一些，好象層山后退了一些�！�
三、分析領(lǐng)會(huì )本文托物言志的表現手法：
1．作者對小屋外在景觀(guān)與內在精神的描寫(xiě)，寄托了自己怎樣的思想感情？
明確：在全文對小屋的描寫(xiě)中，字里行間我們不難感受到作者的生活理想和人生追求。因為小屋處在大自然的美好環(huán)境中，在這樣的環(huán)境中，人是自由的、幸福的。熱愛(ài)小屋，就是熱愛(ài)自由獨立的、美好的生活。作者對這種遠離喧囂的、恬靜安寧的生活的向往，實(shí)際上隱含了對現代文明的批判。對自由生活，獨立人格的向往，是本文寫(xiě)作的根本意旨。但作者沒(méi)有明寫(xiě)，而是貫穿于全文對小屋與環(huán)境的描寫(xiě)、贊美中。作者寫(xiě)外在景物，實(shí)際上是寫(xiě)自身精神，山、樹(shù)、屋、花、山坡等景物無(wú)不帶上了作者志向、情趣的主觀(guān)色彩，雖不明言情志，卻處處寫(xiě)情志。這就是本文“托物言志”的表現手法。
２．討論課后練習一：本文標題 “我的空中樓閣”有幾層含義？
明確：第13段點(diǎn)出作者向往“獨立的”、“安靜的”生活，能夠在自己的小屋中享受著(zhù)“美夢(mèng)”，這似乎是人世間最完美的生活；在小山上的小屋與自然完美的融合在一起--“無(wú)須掛畫(huà)，門(mén)外有幅畫(huà)──名叫自然”，這應該是作者心里最完美的境界。然而，這種摒棄世間物質(zhì)享受，追求內心清靜，遠離塵囂的生活真的可以存在嗎？作者的清夢(mèng)真的可以做下去嗎？文章在13、15自然段中明確地暗示了這種理想狀態(tài)的生活就像文章的題目那樣是個(gè)“空中樓閣”�！翱罩袠情w”本身就是一語(yǔ)雙關(guān)，既指我心愛(ài)的“小屋”建于山上，在煙霧迷朦中猶如聳入云天的樓閣，又指心愛(ài)的小屋猶如虛無(wú)縹緲的夢(mèng)境那般美好，暗示這夢(mèng)一般的境界，正是作者理想中遠離塵囂、恬靜安寧的生活環(huán)境，是作者幻想中超然物外的理想王國。所以在文章結束時(shí)，作者用極優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出“霧失樓臺”的情景，小屋太完美了，所以在世間是不可求的。作者巧妙地把實(shí)景與虛景，自然景觀(guān)與人生理想有機交融在一起，有實(shí)有虛，虛實(shí)相生，開(kāi)拓了深邃的意境，給人以哲理的啟迪。
四、比較《陋室銘》和本文的異同：
相同點(diǎn)：（1）都是寫(xiě)作者的居室 （2）都用托物言志的寫(xiě)法
不同點(diǎn)：（1）體裁不同
（2）表現的精神追求不同
（3）《陋室銘》以寫(xiě)室內生活為主，本文以寫(xiě)四周環(huán)境為主
（4）《陋室銘》批判官場(chǎng)的生活，本文對現代文明的批判含而不露。
五、布置作業(yè)：
1．熟讀全文，背誦自己喜愛(ài)的段落。
2．完成課后練習三。
范小龍
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