一、教學(xué)目標：
1、領(lǐng)會(huì )《沙之書(shū)》的內容與題旨。
2、理解“虛構”對于《沙之書(shū)》表達的重要性。
3、體會(huì )“虛構”對于小說(shuō)表達的重要性。
4、了解博爾赫斯及其創(chuàng )作
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
“虛構”對于《沙之書(shū)》表達的重要性。
三、教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：迷宮的制造者（迷宮似的敘述）
一個(gè)晚年雙目失明的老人
一個(gè)與母親相依為命的老人
影響了中國八九十年代眾多的知名作家
二、作家作品：
博爾赫斯（1899～1986）阿根廷詩(shī)人、小說(shuō)家兼翻譯家。生于布宜諾斯艾利斯一個(gè)有英國血統的律師家庭。1950年至1953年間任阿根廷作家協(xié)會(huì )主席。1955年任國立圖書(shū)館館長(cháng)、布宜諾斯艾利斯大學(xué)哲學(xué)文學(xué)系教授。1950年獲阿根廷國家文學(xué)獎，1961年獲西班牙的福門(mén)托獎，1979年獲西班牙的塞萬(wàn)提斯獎。
詩(shī)歌、散文和短篇小說(shuō)是博爾赫斯三大創(chuàng )作成果，而且各有千秋，相互輝映。有一種很生動(dòng)的說(shuō)法是：“他的散文讀起來(lái)像小說(shuō)；他的小說(shuō)是詩(shī)；他的詩(shī)歌又往往使人覺(jué)得像散文。溝通三者的橋梁是他的思想�！彼桥c帕斯、聶魯達齊名的拉美三大詩(shī)人之一，他的詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸，風(fēng)格純凈，意境悠遠。他的散文大多非常短小，但構思新穎，結構巧妙，法國作家安德烈'莫洛亞評價(jià)說(shuō)：“博爾赫斯是一位只寫(xiě)小文章的大作家。小文章而成大氣候，在于其智慧的光芒、設想的豐富和文筆的簡(jiǎn)潔--像數學(xué)一樣簡(jiǎn)潔的文筆�！�
讀書(shū)是博爾赫斯生活中一項具有壓倒性?xún)?yōu)勢的活動(dòng)，而且對于他的寫(xiě)作意義重大。他曾說(shuō)：“我是一個(gè)作家，但更是一個(gè)好讀者�！彼淖畛鹾椭饕闹R來(lái)源可能是他父親的藏書(shū)室，到了開(kāi)始真正作家生涯時(shí)，他已經(jīng)是一個(gè)學(xué)貫東西、富有真知灼見(jiàn)的青年學(xué)者了。
晚年雙目失明，卻被任命為國立圖書(shū)館館長(cháng)，他不無(wú)苦澀地寫(xiě)了一首詩(shī)向上帝致敬：“他以如此妙的諷刺／同時(shí)給了我書(shū)籍和失明……”但他仍以口授的方式繼續創(chuàng )作，成就驚人。
他的婚姻生活并不如意。他長(cháng)期獨身，由母親照料生活，直至68歲才與孀居的阿斯泰特'米連結婚，3年后即離異。母親辭世后，他終于認定追隨他多年的日裔女秘書(shū)瑪麗亞'兒玉為終身伴侶。他們1986年在日內瓦結婚。同年，一代文學(xué)大師博爾赫斯在日內瓦逝世。
成名作：《小徑分岔的花園》（短篇小說(shuō)）。小說(shuō)特色：敘述干凈利落，文字精煉，構思奇特，結構精巧，小說(shuō)情節常在東方異國情調的背景中展開(kāi)，荒誕離奇且充滿(mǎn)幻想，帶有濃重的神秘色彩。
三、文本研習：
1、整體感知情節：請同學(xué)們在課前預讀的基礎上再次中速默讀課文。
一個(gè)退休的圖書(shū)館員從陌生的《圣經(jīng)》推銷(xiāo)員手里買(mǎi)下了一本“沙之書(shū)”，沉迷于它的神秘并陷入了對不可知的恐懼，最終把這本書(shū)藏在了圖書(shū)館的陰暗角落。
2.你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句列出一張情節結構表嗎？
開(kāi)端：陌生人上門(mén)推銷(xiāo)《圣經(jīng)》
發(fā)展：奇妙的 “沙之書(shū)”
發(fā)展：我設法得到了“沙之書(shū)”
高潮： “沙之書(shū)”使我煩惱不堪
結局： 我把“沙之書(shū)”藏進(jìn)了圖書(shū)館
3.你認為小說(shuō)哪幾處情節設計最為巧妙？
小說(shuō)最出人意料的情節有兩處：一是“沙之書(shū)”奇妙特性的逐漸顯現；一是“我”將“沙之書(shū)”藏在了圖書(shū)館。在“沙之書(shū)”出現之前，我們根本想不到會(huì )有這樣一本奇書(shū)，而當我們讀到“我”買(mǎi)下這本書(shū)時(shí)，也根本想不到它的最終歸宿竟然是圖書(shū)館。
4.小說(shuō)的情節有何特色？
情節荒誕離奇得近乎一個(gè)個(gè)迷宮，情節的發(fā)展懸念叢生，引人入勝，結尾奇峰突起，出人意料之外。
四、探究：
1．“沙之書(shū)”有哪些奇妙的特性？
像沙一樣，變幻不定，無(wú)始無(wú)終，無(wú)窮無(wú)盡，不斷“生長(cháng)”。
2．小說(shuō)主人公“我”對待“沙之書(shū)”的態(tài)度變化經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程？這一變化過(guò)程說(shuō)明了什么？
起初好奇，然后設法得到，接著(zhù)是鉆研，但發(fā)現對它了解越多，不了解的部分也更多，于是意識到自己的渺小無(wú)奈，緊接著(zhù)迷失于無(wú)法自拔的敬畏，隨之而來(lái)的是恐懼，最終選擇逃避、放棄，讓沙之書(shū)淹沒(méi)在圖書(shū)館的書(shū)海之中。
這一變化過(guò)程既形象地說(shuō)明沙之書(shū)的奇妙而神秘的特性，又表現了“我”乃至人類(lèi)在無(wú)限強大的異己之物前不勝渺小、恐懼的心理。
3．你認為“沙之書(shū)”可能象征什么？
無(wú)限之物：如無(wú)止境的欲望，無(wú)窮大的世界，瑣碎繁雜的生活、強大的異己力量、神秘的未知世界、不知其數的金錢(qián)、無(wú)法挽留的時(shí)間、變化無(wú)常的命運、浩瀚無(wú)窮的知識、讓人身心俱疲的愛(ài)情等等。
4．小說(shuō)開(kāi)篇為什么要來(lái)一串幾何學(xué)概念？
既極力讓讀者以為“我”的小說(shuō)是真實(shí)可信的，又為下文“沙之書(shū)”的奇妙特性作暗示與鋪墊。
5．小說(shuō)前半部分為什么要介紹那么多的《圣經(jīng)》版本？
既極力讓讀者以為小說(shuō)的故事是真實(shí)可信的，又為
下文“我”用《圣經(jīng)》來(lái)?yè)Q取“沙之書(shū)”作了伏筆。
6．“隱藏一片樹(shù)葉的最好的地點(diǎn)是樹(shù)林”一句的內在的哲理是什么？你能仿造一句嗎？
內在的哲理：無(wú)限之物是由無(wú)數個(gè)有限之物組成，每一個(gè)有限的個(gè)體因為無(wú)限的同類(lèi)數量而得以永存，也因為無(wú)限的同類(lèi)而容易被忽略。
仿造示例：①隱藏一粒沙子最好的地點(diǎn)是沙漠；②保留一顆水珠最好的辦法是放入大海；③隱藏一個(gè)人最好的地點(diǎn)是人群。
五、變虛為實(shí)的小說(shuō)主題
小說(shuō)通過(guò)虛構，運用象征，使無(wú)窮無(wú)盡這一概念形象的展現出來(lái)，并將人們面對無(wú)限的那些無(wú)所適從的心理真實(shí)地從小說(shuō)中凸現出來(lái)，當人物和情節變得無(wú)足輕重時(shí)，剩下的便是“無(wú)限”和人類(lèi)面對著(zhù)“無(wú)限”時(shí)無(wú)所適從的真實(shí)，深刻地揭示了主題。
六、作業(yè)：完成《作業(yè)本》相關(guān)練習。
李耕
[《沙之書(shū)》教學(xué)設計(人教版高三選修教案設計)]相關(guān)文章：