第二課時(shí)
一、復習提問(wèn)
1《左傳》是我國第一部記事詳細而又完整的 。
回答：編年體史書(shū)。
2翻譯下列句子，并簡(jiǎn)述與其相關(guān)的史實(shí)。
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（1）以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。
（2）且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。
（3）微夫人之力不及此。
（學(xué)生稍作思考，然后一一作答）
回答：（1）“以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也�！睉g為：因為鄭國曾對晉文公無(wú)禮，并且在與晉國結盟的情況下，又與楚國結盟�！耙云錈o(wú)禮于晉”則指公元前637年晉公子重耳出亡途中路過(guò)鄭國，鄭文公不禮之事�！扒屹E于楚也”指公元前632年城濮之戰前鄭文公背晉助楚，慫恿楚成王出兵作戰，城濮之戰，楚敗，鄭文公又與晉侯結盟之事。
（2）“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也�！睉g為：況且，您曾經(jīng)對晉惠公有恩惠，他也曾答應把焦、瑕二邑割讓給您。然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑防御工事拒秦，這是您知道的�！扒揖龂L為晉君賜矣”指的是公元前651年秦穆公擁立夷吾為晉惠公之事，“許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉”則指夷吾公元前651年答應割讓晉河東之地予秦，而即位之后又反悔之事。
（3）“微夫人之力不及此”應譯為：假如沒(méi)有那人的支持，我就不會(huì )有今天。這句話(huà)則指秦穆公在公元前636年幫助重耳成為晉國國君之事。
二、學(xué)生質(zhì)疑
引導學(xué)生質(zhì)疑，詞語(yǔ)解難
（給學(xué)生5分鐘時(shí)間，將難理解的語(yǔ)句畫(huà)出，并提出來(lái)）
學(xué)生提問(wèn)：“以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也”中的“于”應如何理解？
明確：“以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也”中的“于”是介詞，相當于現代漢語(yǔ)中的“對于”�！坝跁x”，是古漢語(yǔ)中常見(jiàn)的介賓結構后置，按現代漢語(yǔ)的語(yǔ)序應是：以其于晉無(wú)禮。翻譯成現代漢語(yǔ)是：因為鄭國曾對晉文公無(wú)禮�！扒屹E于楚也”句中的“貳”指從屬二主，“于”是介詞，引出二主之一的“楚”。翻譯成現代漢語(yǔ)是：并且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。
又例：“佚之狐言于鄭伯曰”中的“于”根據語(yǔ)境，只能譯成“對”。翻譯成現代漢語(yǔ)是：佚之狐對鄭伯說(shuō)，可見(jiàn)語(yǔ)境不同，詞義會(huì )發(fā)生變化。
學(xué)生提問(wèn)：“晉軍函陵，秦君汜南”中的“軍”在句中該如何理解？
明確：“晉軍函陵，秦君汜南”中的“軍”原為名詞，由于它后面帶了賓語(yǔ)“函陵”“汜南”，在此句中用為動(dòng)詞，當作“駐扎”講，應譯為：晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。這種活用現象在文言文中很常見(jiàn)，課文中的例子也不少。
又例：“越國以鄙遠”中的“鄙”“遠”�！氨伞痹瓰槊~，當“邊邑”講，但在句中根據語(yǔ)境應活用為動(dòng)詞，當“把……當作”講。而“遠”原為形容詞，但在句中指“鄭國”，所以是形容詞活用為名詞。翻譯成現代漢語(yǔ)應是：越過(guò)晉國把遠方的鄭國作為邊境。
再例：“既東封鄭，又欲肆其西封”句中的“東”“封”均為詞類(lèi)活用�！皷|”原為方位名詞，在句中譯為“向東”，名詞作了狀語(yǔ)�！胺狻痹瓰槊~“疆界”，在句中活用為動(dòng)詞，當“把……當作”講。翻譯成現代漢語(yǔ)應是：它已經(jīng)向東，把鄭國當作疆界，又想擴張西部的疆界。
詞類(lèi)活用現象在文言文中常見(jiàn)。
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例句 出處 類(lèi)型 釋義
1.劉豫州何不遂事之乎 《赤壁之戰》 名詞作動(dòng)詞 名詞“事”用作動(dòng)詞：服侍
2.箕畚運于渤海之尾 《愚公移山》 名詞作狀語(yǔ) 名詞“箕畚”用作動(dòng)詞“運”的狀語(yǔ)，表說(shuō)用的工具
3.今吾嗣為之十二年 《捕蛇者說(shuō)》 動(dòng)詞作狀語(yǔ) 動(dòng)詞“嗣”用作動(dòng)詞“為”的狀語(yǔ)，表動(dòng)作行為的狀態(tài)
4.京中有善口技者 《口技》 形容詞作動(dòng)詞 形容詞“善”帶賓語(yǔ)“口技”，在此作用動(dòng)詞：擅長(cháng)
5.醉醇醲而飫肥鮮 《賣(mài)柑者言》 形容詞用作名詞 形容詞“肥、鮮”均充當“飫”的賓語(yǔ)，用作名詞：肥肉、鮮魚(yú)
以上是幾種常見(jiàn)的詞類(lèi)活用現象，同學(xué)們要在多次的翻譯實(shí)踐中，摸索其規律。
提問(wèn)：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也�！本渲械摹岸睉绾卫斫�？“是”當什么講？
明確：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也”句中“而”，根據具體語(yǔ)境應譯為“才”�！笆恰痹诠糯鷿h語(yǔ)中為指示代詞當作“這”講，因是個(gè)判斷句，所以譯為“這是我的過(guò)錯”。
三、歸納“若、說(shuō)、辭、鄙、微、之”等詞語(yǔ)的義項
（先檢查學(xué)生完成課后練習第三題的情況，然后進(jìn)行歸納）
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1.若
例句 出處 釋義
求劍若此，不亦惑乎？ 《呂氏刻舟求劍》 像
曾不若孀妻弱子？ 《史記陳涉世家》 比得上
若宗師之文，則懲時(shí)人之失又失之者也 顧炎武：《文章繁簡(jiǎn)》 表轉折“至于”
若潛師而來(lái)，國可得也 《左傳殽之戰》 表假設
2.說(shuō)
例句 出處 釋義
是說(shuō)也，人常疑之 蘇軾：《石鐘山記》 說(shuō)法
說(shuō)備使撫表眾 《資治通鑒赤壁之戰》 勸說(shuō)
請說(shuō)之 《墨子公輸》 陳述
公輸盤(pán)不說(shuō)（同“悅”） 《墨子公輸》 高興
3.辭
例句 出處 釋義
秦王恐其破璧，乃辭謝，固請 《史記廉頗藺相如傳》 婉言
近者奉辭伐罪 《資治通鑒赤壁之戰》 命令
皆好辭而賦見(jiàn)稱(chēng) 《史記屈原列傳》 文學(xué)（詞、賦）
動(dòng)以朝廷為辭 《資治通鑒赤壁之戰》 借口（由“言詞”引申為“托詞”）
今者出，未辭也 《史記鴻門(mén)宴》 告別
如姬之欲為公子死，無(wú)所辭 《史記信陵君竊符救趙》 推辭
4.鄙
例句 出處 釋義
蜀之鄙有二僧 彭端淑：《為學(xué)》 邊遠的地方
越國以鄙遠，君知其難也 《左傳燭之武退秦師》 邊境
在外監使牧守亦皆貪鄙成風(fēng) 洪邁：《方臘起義》 昏庸
先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顧臣于草廬之中 諸葛亮：《出師表》 淺薄
5.微
例句 出處 釋義
其文約，其辭微，其志潔，其行廉 《史記屈原列傳》 含蓄不露，微妙
嶺嶠微草，凌冬不雕 《夢(mèng)溪筆談》 微小
見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，微頷之 《賣(mài)油翁》 稍微
微獨趙，諸侯有在者乎？ 《戰國策觸龍說(shuō)趙太后》 不
微斯人，吾誰(shuí)與歸 范仲淹《岳陽(yáng)樓記》 如果不是
微太子言，臣愿得謁之 《史記荊軻刺秦王》 即使不是
6.之
例句 出處 釋義
項王曰：“壯士！賜之卮酒” 《史記項羽本記》 他
執策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！” 韓愈：《馬說(shuō)》 它
蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？” 柳宗元：《捕蛇者說(shuō)》 我
荊之地，方五千里 《墨子公輸》 的
桓侯曰：“醫之好治不病以為功！” 《韓非子扁鵲見(jiàn)蔡桓公》 用在主謂結構中取消句子的獨立性
例句 出處 釋義
慎之！ 徐珂：《馮婉貞》 僅補充音節
宋何罪之有 《墨子公輸》 助詞，賓語(yǔ)前置的標志
頃之，煙炎張天 《資治通鑒赤壁之站》 助詞，用在時(shí)間副詞之后
諸將請所之 《資治通鑒李?lèi)逖┮谷氩讨荨?nbsp;到、去
從以上對詞語(yǔ)的意義和用法的梳理可知：切實(shí)地掌握和理解課文中經(jīng)常出現的文言詞語(yǔ)，非常重要�！安环e跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海�！蓖瑢W(xué)們一定要重視對文言詞語(yǔ)的積累。
四、課堂練習
（一）投影詞語(yǔ)：選擇正確含義
1 若舍鄭以為東道主 2 秦伯說(shuō)，與鄭人盟
a 你 a 陳述
b 假如 b 雜說(shuō)，一種文體
c 好像 c 高興
3 不辭勞苦 4 越國以鄙遠，君知其難也
a 告別 a 邊遠的地方
b 推辭 b 淺陋
c 推托 c 邊境
5 微夫人之力不及此 6 臣之壯也，尤不如人
a 如果沒(méi)有 a 的
b 稍微，略微 b 助詞，不譯
c 暗暗地 c 他們
（二）.完成課后練習第二、三題。
五、布置作業(yè)
1．借助古漢語(yǔ)詞典進(jìn)一步理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。
2．試背課文。
王燕
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