教學(xué)目標：
1. 了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。
2. 欣賞文章優(yōu)美的語(yǔ)言和貼切生動(dòng)的比喻。
3. 學(xué)習移步換景和抓住景物特征的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞文章優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習移步換景和抓住景物特征的寫(xiě)景方法。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教具準備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入（初識威尼斯）
（展示威尼斯的一些圖片，背景音樂(lè )為意大利民歌）
同學(xué)們能談一談看完這些圖片后的感受嗎？如果讓你到圖片所展示的城市去游玩你愿意嗎？今天，我們將跟隨馬信德一起去一覽威尼斯旖旎、秀麗的風(fēng)光。（板書(shū)課題、作者）
二、 漫游威尼斯
在漫游威尼斯的過(guò)程中老師想進(jìn)行一場(chǎng)比賽。同學(xué)們愿意參加嗎？老師將把同學(xué)們分為兩組：一組為導游組，一組為觀(guān)光組。觀(guān)光組的同學(xué)根據課文向導游組的同學(xué)提問(wèn)，表明你最想了解的景物，導游組的同學(xué)根據課文回答觀(guān)光組同學(xué)的問(wèn)題。我們比一比哪一組的表現最出色！
1.閱讀、準備。
2.同學(xué)們準備好了嗎？（老師分組）比賽正式開(kāi)始！請導游組的同學(xué)先提問(wèn)。
3.教師小結。
4.這時(shí)老師不禁要問(wèn)同學(xué)們作者在介紹這些景物時(shí)是按照什么順序來(lái)寫(xiě)？
三、品味威尼斯
過(guò)渡語(yǔ)：文章除了運用移步換景的方法寫(xiě)游蹤之外，在語(yǔ)言的描寫(xiě)上也頗下功夫。
1.請同學(xué)們以自己喜歡的方式閱讀課文，劃出課文中你覺(jué)得優(yōu)美的語(yǔ)言，并在旁邊作批注。
2.交流。
3.瑰麗絢爛的語(yǔ)言可以使文色濃艷，易于表達作者熱烈的感情。而貼切新鮮的比喻正如著(zhù)名作家秦牧所說(shuō)的那樣：“可以使描述的事物和境界豁然開(kāi)朗，甚至使人能夠記它一輩子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下變得瑰麗美妙起來(lái)了�！弊屛覀冇^(guān)看幻燈片，聆聽(tīng)作者優(yōu)美的語(yǔ)言，感受威尼斯的獨特魅力。（教師配樂(lè )范讀）
4.我想此時(shí)同學(xué)們一定被作者的語(yǔ)言所感染了，讓我們一起來(lái)讀一讀這些語(yǔ)句。（出示幻燈片，學(xué)生配樂(lè )齊讀）
四、暢談威尼斯
過(guò)渡語(yǔ)：讀你們的笑容，讀你們的眼睛，老師知道你們也陶醉了，威尼斯如此的美，而作者又以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言為她披上了一件云裳，更顯其獨特魅力。
1.如果讓你給文章重新擬定一個(gè)題目，你定什么？
2.小組討論：原題好還是你擬定的題目好，為什么？
3.學(xué)生討論。
4.交流。
教師小結：威尼斯是一座充滿(mǎn)魅力的水上城市，藍色不僅是威尼斯的環(huán)境特征，而且也是和平、寧靜、友誼的象征。
五、走出威尼斯
過(guò)渡語(yǔ)：每個(gè)地方都有自己的獨特之處，正因為這些獨特之處吸引著(zhù)游人的目光，讓游人駐足停留。就拿我們泰州來(lái)說(shuō)，有三面環(huán)水、綠樹(shù)成蔭的梅園；有登高遠眺、極目暢懷的望海樓；有佳木蔥蘢、蓊郁成林的柳園；有綠波蕩漾的鳳城河；有氣勢雄偉的光孝律寺；有小巧雅致的喬園……
1.請同學(xué)們根據你對我們泰州這座城市的了解，用顏色來(lái)概括其獨特之處，并用50--100字作簡(jiǎn)單介紹。
例如：藍藍的威尼斯、蔚藍的王國、潔白的哈爾濱……
2.學(xué)生寫(xiě)作。
3.全班交流。
六、教師寄語(yǔ)
中國社會(huì )科學(xué)研究院研究員周?chē)秸f(shuō)過(guò)“一個(gè)城市無(wú)論怎樣繁華，都不能丟失自己的個(gè)性。只要合理規劃，新城區的擴展與老建筑的保護完全可以并行不悖，相映成趣�！弊屛覀償y起手來(lái)為泰州的城市建設貢獻自己的一份力量。
七、課后作業(yè)
學(xué)習移步換景的寫(xiě)法，生動(dòng)形象地向人們介紹你喜歡的城市或景點(diǎn)。
要求：①抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
②適當使用比喻的修辭手法。
陳媛
[藍藍的威尼斯(蘇教版八年級教案設計)]相關(guān)文章：
4.八年級下地理教案設計
10.威尼斯商人教案