孔已己(九年級必修教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

孔乙己（一）

設計人：孫玉珍

[教師寄語(yǔ)]：不要被任何東西模式化，要勇于突破，不斷創(chuàng )新。

[學(xué)習目標]：1、了解作者，識記生字詞語(yǔ)。

2、整體感知課文內容，理清文章結構。

[學(xué)習過(guò)程]

一、激趣導入：

凡是讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，沒(méi)有不知道孔乙己這個(gè)文學(xué)形象的，也無(wú)不被這個(gè)形象所感動(dòng)，據魯迅的朋友回憶，魯迅在世的時(shí)候，對他創(chuàng )作的小說(shuō)最喜歡的是《孔乙己》，魯迅為什么最喜歡《孔乙己》呢？他是怎樣以鬼斧神工之筆來(lái)塑造這一形象的呢？

魯迅，原名_______ ， ________人，我國偉大的______ _______ _______代表作品有小說(shuō)集________ __________散文集_________散文詩(shī)集_________雜文集_______ _________ ________第一篇白話(huà)小說(shuō)是___________。

三、整體感知

速讀課文，完成下列問(wèn)題：

1、正音或寫(xiě)漢字：

闊綽_____咸亨________舀出________不屑置biàn chàn水_______

頹唐______綻出______ 蘸酒______茴香_______打折腿_______

筆硯_____wǎn____惜

2、請同學(xué)們在文中圈畫(huà)出有關(guān)人物的肖像，語(yǔ)言，動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)句，并在同桌之間互相交流。

3、初步明確以下問(wèn)題：

（1）小說(shuō)篇幅不長(cháng)，結構緊湊，集中寫(xiě)孔乙己在什么地方法活動(dòng)？

（2）眾人對待孔乙己是什么態(tài)度？

（3）文中寫(xiě)了孔乙己相關(guān)的哪些事？試加以概括。

4、理請情節，試劃分文章結構。

四、精讀課文，討論研究。

讀文章1-3段，完成下列問(wèn)題：

1、酒店里寫(xiě)了幾類(lèi)顧客？他們喝酒的方式和地點(diǎn)有什么不同？

2、在2、3節中展示了當時(shí)怎樣的人際關(guān)系？試作分析？

3、文章交待了怎樣的社會(huì )現實(shí)？為塑造孔乙己有什么作用？

五、課堂小結

六、作業(yè)：選擇自己喜歡的魯迅作品閱讀后向同學(xué)推薦，附推薦意見(jiàn)。

孔乙己（二）

設計人：孫玉珍

[教師寄語(yǔ)]：要迎著(zhù)晨光實(shí)干，不要面對晚霞幻想。

[學(xué)習目標]：1、分析人物形象

2、品讀文章語(yǔ)言

3、理解小說(shuō)的主題

[學(xué)習過(guò)程]

一、激趣導學(xué)

人們說(shuō)古希臘的悲劇是命運的悲劇，莎士比亞的悲劇是主人公的悲劇，易卜生的悲劇是社會(huì )的悲劇。魯迅說(shuō)，"悲劇是把美好的東西毀滅給人看。"悲劇一般是催人淚下的，而我們讀了《孔乙己》之后，眼淚不會(huì )奪眶而出，而是內心感到一陣陣的痛楚，這究竟是命運的悲劇，主人公性格的悲劇，還是社會(huì )的悲��？

二、精讀課文，討論研究。

細讀4-13段，分析人物形象：（試從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理及細節方面分析其性格）

1、作者用深刻、生動(dòng)的筆觸把孔乙己介紹了你，讓你認識了他，請你結合文中語(yǔ)句舉例說(shuō)明他多方面的性格特征。

2、試體會(huì )下列加點(diǎn)字對表現孔乙己這一人物形象的作用。

（1）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出。

（2）便排出九文大錢(qián)。

（3）他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)。

（4）見(jiàn)他滿(mǎn)手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。

3、（1）孔乙己性格矛盾不矛盾？從哪些具體描寫(xiě)中可以看出來(lái)？是什么原因造成他的性格悲劇的？

（2）結合課文內容，談?wù)勛髡邔滓壹哼@個(gè)人物抱有怎樣的態(tài)度？

4、其他人物

（1）丁舉人是一個(gè)怎樣的人？