蕨溪鎮中 周成軍

2006年8月，我調到蕨溪鎮中工作。根據學(xué)校的安排，我擔任初三（10）班的班主任工作，整個(gè)班級面貌不容樂(lè )觀(guān)，存在有很多的“問(wèn)題學(xué)生”。其中有一個(gè)學(xué)生叫唐煉超，更是叫人感到心寒。

唐煉超，蕨溪下街人士，是小學(xué)“四大天王”之一。初一于鎮中讀書(shū)，由于與教師隨時(shí)發(fā)生沖突，初二就轉學(xué)了，誰(shuí)知初三又轉了回來(lái)，而且父母均在外打工。聽(tīng)到這個(gè)消息，班級原來(lái)的老師都提醒我要當心。所以，我第一天沒(méi)有給他報名，叫他回家想一想自己的目標是什么。（說(shuō)句心理話(huà)，當時(shí)真的希望他能轉班。）

第二天，他走到我面前，說(shuō)要報名。我問(wèn)他：“你讀書(shū)的目的是什么？”他沉思了一下，輕聲回答說(shuō)：“考二中，三年后再考大學(xué)�！蔽衣�(tīng)了他的話(huà)，覺(jué)得時(shí)機已到，馬上拍桌子說(shuō)：“憑你這句話(huà)，老師馬上就給你報名。希望你以后能朝著(zhù)你的目標努力！”他便高興地跑進(jìn)了教室。

誰(shuí)知，好景不長(cháng)。還不到一個(gè)周，因上課違反紀律，化學(xué)老師教育他，他反而和老師大吵大鬧。我迅速把他叫到辦公室，和他講道理。首先，我了解了他最近一周的學(xué)習情況，并充分肯定了他的轉變。接著(zhù)，我順勢就了解這次事件的過(guò)程：化學(xué)課上，老師做實(shí)驗，唐就跑到講桌前觀(guān)看，從而就擋住了其他同學(xué)的視線(xiàn)，一些同學(xué)就罵他，于是便吵了起來(lái)。這時(shí)，老師就叫他回到座位上去，他很不高興，便破口罵了老師……

我聽(tīng)了他的闡述以后，沒(méi)有追問(wèn)事件的真實(shí)性，只是輕輕的問(wèn)他：“你喜歡化學(xué)嗎？”他馬上答道：“我非常喜歡，要不然我怎么會(huì )跑上講臺去看老師做實(shí)驗呢？”我說(shuō)：“從你的表現來(lái)看，你確實(shí)對化學(xué)情有獨鐘！而且，根據老師最近的觀(guān)察，你對每一科都是非常認真的，老師沒(méi)有收錯你這位學(xué)生，好好干！”聽(tīng)了我的表?yè)P后，他的臉上流露出了滿(mǎn)意的微笑�？吹綍r(shí)機已成熟，我便叫他坐下來(lái)，開(kāi)始進(jìn)入談話(huà)的主題。

我微笑著(zhù)說(shuō)：“今天，你做得很對，是老師誤解了你，我會(huì )向老師解釋清楚的�！彼�好象明白了我的意思，馬上說(shuō)：“老師，其實(shí)我也有不對的地方�！薄班�！”我又笑著(zhù)問(wèn)道，“是嗎？可否說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？”他有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“老師叫我回到座位上去，我不該罵老師�！蔽尹c(diǎn)頭說(shuō)：“你很理解老師嘛。老師是我們的師長(cháng)，我們應該尊敬才是。能認識到這一點(diǎn)，老師很高興�！彼�看到我沒(méi)有什么敵意，又接著(zhù)說(shuō)：“我以后一定改正�！薄袄蠋熛嘈拍�，你一定能做到的！”我說(shuō)，“可你再想一想，還有沒(méi)有其他不足的地方？”他思考了一下，說(shuō)道：“我不該跑到講桌前去，這樣影響不好�！薄盀槭裁茨�？”“影響了課堂的紀律�！薄笆菃�？?jì)H此這點(diǎn)？”他又沉思了一會(huì )兒，我始終微笑地望著(zhù)他，真心希望他能說(shuō)出我想說(shuō)的話(huà)。過(guò)了一會(huì )兒，他終于開(kāi)口了：“不僅影響了紀律，而且還影響其他同學(xué)學(xué)習�！蔽覈@了一口氣，感到這次談話(huà)成功了，便說(shuō)：“不錯，紀律是學(xué)習的保障，每位同學(xué)都應該好好遵守。同時(shí)，我們個(gè)人在學(xué)習的時(shí)候，也要考慮到別的同學(xué)，不能只顧自己。今天，你能認識到這些，老師無(wú)比的欣慰�？苫瘜W(xué)老師還在生氣呢，不知該怎樣才好？”他似乎看出了我的用意，順口說(shuō)：“我從讀書(shū)以來(lái)，從沒(méi)有向別人道歉的習慣�！碑敃r(shí)我真的氣糟了，很想大罵他一頓，若那樣的話(huà)，就前功盡棄了，我強忍著(zhù)怒火，嘆口氣說(shuō)：“愛(ài)面子是好事，但也得看情況喲�！甭�(tīng)了這話(huà)，他似乎很不高興，昂著(zhù)頭，不著(zhù)聲。我又接著(zhù)說(shuō)：“你很喜歡化學(xué)，肯定希望能和化學(xué)老師和睦相處，這樣才更有利于你的學(xué)習。試想一下，如果你不主動(dòng)去找老師化解這場(chǎng)誤會(huì )，你心里邊一定不會(huì )踏實(shí)，那么，你在課上能盡情地學(xué)習嗎？”聽(tīng)了這話(huà)，他低下了頭。我又說(shuō)：“老師教導我們，本就很辛苦了，為了我們的學(xué)習，可以說(shuō)是煞費苦心，我們尊敬都還來(lái)不及，怎能因自己愛(ài)面子而令老師更傷心呢？你是一個(gè)懂事的孩子，一定能把這件事處理好的！”他仍然低著(zhù)頭，我又說(shuō)：“這事本身你就錯了，應該承擔責任，‘有錯改之，無(wú)則加勉’，主動(dòng)找老師承認錯誤，這并不是失面子，而相反，更體現了我們男子漢的氣概。你能改變這么多，老師本已無(wú)比高興了，若你能再邁出這一步，老師相信，你今后一定大有作為。勇敢起來(lái)，做個(gè)真真正正的男子漢！”聽(tīng)了這話(huà)后，他舒了一口氣，低著(zhù)頭，輕聲說(shuō)：“老師，我愿意道歉�！薄斑@就對了，我馬上叫化學(xué)老師來(lái)�！蔽腋吲d地說(shuō)�！安�，老師，我主動(dòng)去找化學(xué)老師�！蔽矣州p拍了一下桌子，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著(zhù)說(shuō)：“好，老師一定會(huì )原諒你的！加把勁，老師一定會(huì )更加喜歡你！”……

看著(zhù)他走出辦公室的身影，我深深地舒了一口氣……

毫無(wú)疑問(wèn)，該生在后期的學(xué)習中，仍然有很多不足的地方，但是，每一次都能圓滿(mǎn)地完成我們間的談話(huà)，都能達到預定的目的。在所有老師的共同努力下，該生在今年中考中，以540分的總分考上了縣二中，達到了他的預期目標。

當然，在班級管理中，“問(wèn)題學(xué)生”是常見(jiàn)的，也是我們班主任工作的重點(diǎn)，所以，我們不應放棄這部分學(xué)生，只要善于抓住機遇，運用合理的方法，一定能使他們改變的！

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