《寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾》教案

發(fā)布時(shí)間：2016-5-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1、體會(huì )一波三折、回環(huán)曲折之美及其效果。

2、學(xué)習幾種激發(fā)、造成曲折的方法。

課前準備：

1、你知道生活中哪些一波三折的故事？搜集一下。

2、你覺(jué)得怎樣才能讓文章一波三折？

3、你覺(jué)得敘事波瀾起伏會(huì )有什么效果？

教學(xué)過(guò)程：

一、導入：

看過(guò)《三國演義》，我們不會(huì )對赤壁之戰沒(méi)有深刻印象。赤壁之戰后，曹操率領(lǐng)著(zhù)一百多人在火海中倉皇逃竄，敗走烏林。在烏林、葫蘆口、華容道，他三次“仰而大笑不止”，笑諸葛亮、周瑜沒(méi)有謀略，不在這三處設下伏兵。而在每次笑聲還沒(méi)有停止時(shí)，分別殺出了趙云、張飛和關(guān)羽，幾乎把他活捉了，嚇得他魂飛魄散。后來(lái)曹操死里逃生，最后到了自己的地盤(pán)南郡，本來(lái)可以大笑了，而這時(shí)又是“火把齊明，一簇人馬攔路”，曹操驚呼：“吾命休矣！”卻原來(lái)是曹洪。在南郡，曹洪為他擺酒壓驚，他本應大笑，慶幸自己死里逃生，但他卻捶胸大哭，悔恨謀臣郭嘉不在。真是一波未平，一波又起。讓人不忍釋卷，應驗了一句話(huà)“文似看山不喜平”。

（這樣導入：若干年前，一家美國雜志以三千美元懸賞，征求文字最簡(jiǎn)短、情節最曲折的小說(shuō)。結果，下面一篇小小說(shuō)獲得頭獎。

伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著(zhù)她的丈夫巴布去非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報：“巴布獵獅身死。--佛萊特�！�

伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟：“運其尸回家�！比齻€(gè)星期后，從非洲運來(lái)一個(gè)大包裹，里面是一個(gè)獅尸。她又趕發(fā)了一個(gè)電報：“獅收到。弟誤，請寄回巴布尸�！�

很快，得到了非洲的電報：“無(wú)誤，巴布尸在獅腹內。--佛萊特�！� ）

二、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的中外作品中敘事波瀾起伏的片斷。

（師可提示課文中一些寫(xiě)事起波瀾的例子。如《孔明借箭》片斷，《項鏈》結尾，《林黛玉進(jìn)賈府》中林黛玉兩次關(guān)于念書(shū)的答話(huà)等。）

三、結合例文教給學(xué)生一些寫(xiě)事起波瀾的方法。

多數學(xué)生寫(xiě)不好記敘性的文章，一是沒(méi)有真正掌握興波瀾、生變化的方法，一個(gè)故事在手，只會(huì )平鋪直敘，不會(huì )拐彎抹角；二是眼界狹窄，僅局限于事件本身，就事論事，不懂得添油加醋；三是不善于虛構，現實(shí)生活到了他們筆下不是平淡無(wú)奇，就是胡編亂造，明顯作假。這說(shuō)明教學(xué)中不能光說(shuō)寫(xiě)作知識及技法，關(guān)鍵要讓學(xué)生真正認識生活理解生活，并通過(guò)范文示范反復練習，讓學(xué)生知道如何有機利用各種方法，才能有好效果。

1、

多虧了這一撞

蔣舒旦

不好，有一輛摩托車(chē)從我右邊開(kāi)來(lái)。他是要向前開(kāi)還是要向左拐呢，大概是向前開(kāi)吧。于是，我把車(chē)往右偏了偏。

可誰(shuí)知摩托車(chē)是向左拐彎的。MY GOD！快撞上了！“啊”伴隨著(zhù)我的一聲清脆而響亮的尖叫，我連人帶車(chē)摔倒在地上。哎呀，腰好疼��！

摩托車(chē)主也許是被我的尖叫嚇壞了，慌忙問(wèn)我有沒(méi)有受傷，要不要去醫院。我一看表，只有三分種了。忙說(shuō)沒(méi)事。車(chē)主看了看他的摩托車(chē)，心痛地說(shuō)：“你看，擋風(fēng)玻璃都被你打碎了�！薄皩Σ黄�，我還以為你是向前開(kāi)的�！蔽乙贿叿鲕�(chē)一邊說(shuō)�！拔也皇谴蛄宿D向燈了嗎？”我一看，真的，車(chē)左邊的燈正在一閃一閃的，哦！原來(lái)，車(chē)燈是用來(lái)顯示方向的，我起初還以為是閃著(zhù)好看的呢。雖然被車(chē)撞了，但我又學(xué)到了新的知識，這下沒(méi)白撞。

到學(xué)校，當然已經(jīng)遲到了，但當我跨進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們都有羨慕的眼光看著(zhù)我。同桌告訴我：“為了拍電視，校領(lǐng)導臨時(shí)決定早讀取消，把我們拉去跑步，也許是攝像師精益求精，也許他本來(lái)就是個(gè)南郭先生，結果他扛著(zhù)機器一次次地重拍，我們喘著(zhù)粗氣一圈圈地重跑，直累得大家腰酸背痛，差點(diǎn)沒(méi)壯烈地倒下，他才罷休。幸虧你遲到，逃過(guò)這劫�！蔽乙宦�(tīng)，偷著(zhù)樂(lè )了，嘿，今天這撞車(chē)撞得真是時(shí)候��！

第二天早上，雖然時(shí)候還早，但我仍騎得很快。又到了那個(gè)拐彎處，我條件反射似地放慢了車(chē)速，因為被撞的腰部還疼著(zhù)呢。就在這時(shí)，一輛中巴車(chē)從我面前飛馳而過(guò)。

MY GOD！我趕緊剎住了車(chē)，盡管那中巴已遠我而去，我仍被嚇出一身冷汗，如果和中巴KISS，即使大難不死，也免不了缺胳膊少腿。

真得感謝昨天那一撞，要不然，今天我至少得去醫院。

點(diǎn)評：

就文字表達而言，本文優(yōu)點(diǎn)不多，但還是寫(xiě)得比較成功，原因在于它寫(xiě)得一波三折，有波瀾。首行，標題給人以懸念，其次，沒(méi)有就事論事，而是在事前事后有比較精彩的點(diǎn)染，使文章生動(dòng)豐富。更重要的是，作者抓住幾個(gè)轉換銜接點(diǎn)，從起床匆忙到騎車(chē)為第一轉折，遇上摩托車(chē)不知其方向為第二轉折，遇上摩托車(chē)不知死活為第三轉折，摩托車(chē)主驚慌與埋怨為第四轉折，遲到為第五轉折，同桌痛說(shuō)跑步遭遇為第六轉折，第二天繼續騎快車(chē)為第七轉折，轉彎減速躲過(guò)中巴車(chē)為第八轉折。一折緊接一折，使讀者始終處于一種張弛狀態(tài)中�？梢�(jiàn)本文已具備一定的興波瀾生變化的魅力。

2、病文升格。

開(kāi)心果

吳哏云

故事是從初二那年開(kāi)始發(fā)生的。

期中考試考砸了，我的名次（排名）第一次從三甲內跌出十名開(kāi)外，我忍不住流下了悲傷的淚水。美來(lái)勸慰我，我掙脫了，我知道美的脾氣，她可以對著(zhù)你啰嗦一整天，直到你破啼為笑為止。（跑到操場(chǎng)的一角繼續著(zhù)我的悲哀。美卻不依不饒地跟上，一邊喋喋不休地說(shuō)著(zhù)她的那套大道理，一邊整理著(zhù)我那被風(fēng)吹亂的頭發(fā)。）①

天知道我與美兩個(gè)性格完全相反的女孩（怎么/竟）會(huì )成為一對好朋友。我承認，我這個(gè)人悲觀(guān)、多愁善感；美卻是個(gè)樂(lè )天派，整天瘋瘋癲癲（嘻嘻哈哈），仿佛這個(gè)世界是為她而設計的，什么都如她的意，什么都讓她覺(jué)得幸福。②

“不就是一次期中考嗎？有什么了不起的。這次不行下回再來(lái)嘛。說(shuō)不定給你一個(gè)小小的挫折還是好事呢，讓你多一份體驗。老拿前三名有什么意思�！泵啦粩嗟貏裎�，我也知道自己太過(guò)小器，辜負了美的一片好心。但是考場(chǎng)失利的陰影始終繚繞在心頭，揮之不去。

美突然掰過(guò)我的身子，手指著(zhù)（不遠處的）一簇野花�！霸�，你看，多美的一簇鮮花�！保](méi)等我反應過(guò)來(lái)，美便硬拉著(zhù)我向那簇鮮花跑去。）③

咦，那一朵真奇怪，花色灰灰的，與周?chē)囊黄瘘S色顯得很不協(xié)調。它像我一樣，不屬于這個(gè)整體。對這一簇小黃花來(lái)說(shuō)，它是多余的，它不該長(cháng)在這里。

我麻木地伸出手，想摘下這一朵，好像它早日解脫……（突然，花叢中飛出一只黃蜂，在我的手背上狠狠地刺了一下，我看得到那尾刺留在了我粉嫩的皮膚里。美急忙過(guò)來(lái)幫我拔刺。其實(shí)，蜂兒并沒(méi)有太刺痛我，只是我想到自己竟如此倒霉，便不由得又流下了眼淚。）④

“哎呀，我的嬌小姐，（一只小黃蜂就把你搞得哭哭啼啼的，）你也太林黛玉了吧，這里可沒(méi)有讓你吟詩(shī)葬花的地方。高興一點(diǎn)吧，（你想想，假如這根刺不是扎在手指上，而是扎在眼睛里，會(huì )怎樣？）”美總是這樣，無(wú)論碰上怎樣不開(kāi)心的事，她都有理由開(kāi)顏（一概往好的方向想）。有一次我開(kāi)玩笑地問(wèn)她：“美，你的祖宗是不是阿Q？要不你的精神勝利法為什么運用得這樣純熟�！泵酪稽c(diǎn)也不生氣，反而反擊一句：“如果我的祖宗是阿Q，那你的祖宗一定是杞人�！薄澳闶裁匆馑�？”“老想著(zhù)天會(huì )掉下來(lái)�！�

美就是一顆可以醫治憂(yōu)郁癥的開(kāi)心果，被她這么七說(shuō)八說(shuō)的一通攪，我的心又恢復了平靜。日子就這樣一天天地過(guò)去，漸漸地我發(fā)現自己已經(jīng)被美同化了，笑神經(jīng)開(kāi)始發(fā)達，淚腺開(kāi)始萎縮，年輕的活力在我的周身流動(dòng)。黑夜我看到的不只是黑影，還有滿(mǎn)天的星星；雨天我看到的不只是滿(mǎn)地的爛泥，還有五顏六色的彩虹。我覺(jué)得自己也慢慢地變成了一顆開(kāi)心果。

后來(lái)，我參加了校合唱團，再后來(lái)，我當上了電視臺的業(yè)余主持人，再后來(lái)我在期末考試中坐上了第一把交椅，再再再后來(lái)……

說(shuō)明：

“我知道美的脾氣，她可以對著(zhù)你啰嗦一整天，直到你破啼為笑為止�！边@一句屬于概括敘述，顯得抽象，不能形成波瀾。

④處原文缺乏波折，又不能為下文提供必要的鋪墊，所以增加一個(gè)細節。

練習題：

1、下面是小品《阿房宮是誰(shuí)燒的》的開(kāi)頭，請你續寫(xiě)一段文字，構成一個(gè)較為完整的故事。

從前，有位督學(xué)來(lái)到縣立中學(xué)視察工作。他一進(jìn)校門(mén)便看到該校的黑板報上寫(xiě)著(zhù)詩(shī)句“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。

督學(xué)見(jiàn)是杜牧的詩(shī)，不由得想起他的《阿房宮賦》，便隨口問(wèn)一位學(xué)生：“你知道阿房宮是誰(shuí)燒的嗎？”

……

2、生活中經(jīng)常會(huì )發(fā)生一些令人啼笑皆非的事，請講述一件親歷或耳聞目睹過(guò)的怪事，題目自擬，600字左右，要求所寫(xiě)事件本身具有曲折性。

3、請以“我被青春撞了一下腰”為題，寫(xiě)一篇記敘文，800字左右，要求使用興波瀾、生變化的方法寫(xiě)出事件的波瀾。

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