課 題：中秋詠月詩(shī)詞三首
教學(xué)目標： 1、理解詩(shī)詞所表達的思想內容。
2、品味富有表現力的語(yǔ)言。
學(xué)習方法：朗讀、交流討論
課時(shí)計劃：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀序幕
同學(xué)們可知道在我們中國人的傳統意識中，一年中那一夜的月是最圓最亮又最容易引發(fā)人們的思鄉情緒的？對，是中秋，八月十五中秋夜�！敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰(shuí)家”“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”瞧，多美多富有深情的詩(shī)句！讓我們一起來(lái)誦讀--
二、閱讀主場(chǎng)
（一）合作學(xué)習
1、學(xué)生分別誦讀三首詩(shī)，教師評議。
2、教師分別誦讀三首詩(shī)，學(xué)生評議。
3、通過(guò)簡(jiǎn)述，分別引導學(xué)生理解這三首詩(shī)的基本內容，品味這三首詩(shī)的藝術(shù)魅力。
⑴《十五夜望月》（王建）：
這是唐代詠中秋的詩(shī)篇中較為著(zhù)名的一首。這首詩(shī)意境很美，詩(shī)人運用形象的語(yǔ)言，豐富的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠、思深情長(cháng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神、悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意，表現得非常委婉動(dòng)人。月光照在庭院的地上，好像鋪了一層霜雪。夜深了，秋霜漸漸打濕了庭中桂花。這明月當空的夜晚，普天下的人都在賞月中神馳意遠，不知道那茫茫的秋思會(huì )落在誰(shuí)的一邊呢？
⑵《水調歌頭》（蘇軾）：
這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作，是中秋詞中最為著(zhù)名的一首，向來(lái)膾炙人口。上闋寫(xiě)月下飲酒--由幻想超脫世塵，轉化為喜愛(ài)人間生活；下闋寫(xiě)對月懷人--由感傷離別轉為對離人的祝福。這首詩(shī)反映了作者仕途失意，幻想超然物外的思想情緒，但最后積極的處世態(tài)度終于戰勝了消極的遁世念頭，表現了曠達的胸懷和樂(lè )觀(guān)的情致。全詞深沉婉曲，流轉自如，以美麗的想象，明睿的哲理，創(chuàng )造出幽深高遠的境界，具有強烈的藝術(shù)感染力。
⑶《我的思念是圓的》（艾青）：詩(shī)意的句子總是優(yōu)美而蘊藉著(zhù)豐富的內涵，詩(shī)人睿智的光芒閃爍在看似不經(jīng)意的比喻和聯(lián)想上。詩(shī)人的責任感集中表現于對祖國命運的關(guān)懷，對人民幸福的期待。借中秋之月抒發(fā)出的對祖國統一的強烈愿望，在作者這首即興小詩(shī)中得到了充分體現，那份感情的份量卻不是一般的淺唱低吟所能表達出的。
4、師生一起誦讀。
（二）學(xué)生就自己喜歡的字詞句在班上自由交流。
（三）學(xué)習小組推薦同學(xué)交流課前從唐詩(shī)宋詞中收集的其他詠月的詩(shī)句。
三、閱讀尾聲
（一）討論“探究練習一”。
（二）解決學(xué)生預習中提出的問(wèn)題。
（三）課堂背誦三首詩(shī)。
（四）布置作業(yè)。
選一個(gè)十五月明之夜，與爸爸媽媽一同賞月，聽(tīng)爸爸媽媽講嫦娥奔月的傳說(shuō)。以“月”為話(huà)題隨意寫(xiě)一段文字。
周智
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