摘要： 培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容。小學(xué)生的個(gè)人世界觀(guān)、人生觀(guān)尚未完全形成，每個(gè)小學(xué)生都是未雕之璞，要使他們成為玉──具有健全人格的人，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)承擔著(zhù)不可推卸的責任。
關(guān)鍵詞： 小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué) 性格
1.培養學(xué)生正確的情感態(tài)度與審美價(jià)值觀(guān)，是小學(xué)生性格的養成所不可缺少的
1.1新課程下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求。
�。�1）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養。語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。
�。�2）積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。教學(xué)內容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方法的選擇，都應有助于這種學(xué)習方式的形成。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養；是培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新精神的重要途徑，應該積極提倡。
�。�3）努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
語(yǔ)文課程應植根于現實(shí)，面向世界，面向未來(lái)，應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的，應盡可能地滿(mǎn)足不同地區、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能夠根據社會(huì )的需要不斷自我調節、更新發(fā)展。應當密切關(guān)注當代社會(huì )信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語(yǔ)言語(yǔ)課程的變革
1.2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對培養學(xué)生的情感態(tài)度與審美價(jià)值觀(guān)的作用。
�。�1）關(guān)注情感、態(tài)度、審美價(jià)值觀(guān)是以人為本思想在教學(xué)中的體現，其實(shí)質(zhì)就是關(guān)注人。關(guān)注人（關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）與關(guān)注學(xué)科（關(guān)注知識、技能與過(guò)程、方法）也是教學(xué)中一對至關(guān)重要的關(guān)系，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，它表現為樂(lè )學(xué)與學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)的關(guān)系；從教師的角度來(lái)說(shuō)，它表現為教書(shū)與育人（教知識與教做人）的關(guān)系；從教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，它表現為認識與情感的關(guān)系。
�。�2）關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗�？鬃诱f(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。教學(xué)過(guò)程應該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂(lè )融融還是愁眉苦臉?伴隨著(zhù)學(xué)科知識的獲得，學(xué)生對學(xué)科學(xué)習的態(tài)度是越來(lái)越積極還是越來(lái)越消極?學(xué)生對學(xué)科學(xué)習的信心是越來(lái)越強還是越來(lái)越弱?這一切必須為教師所關(guān)注，這種關(guān)注同時(shí)還要求教師必須用“心”施教，不能做學(xué)科體系的傳聲筒。用“心”施教體現著(zhù)教師對本職的熱愛(ài)，對學(xué)生的關(guān)切，體現著(zhù)教師熱切的情感。
�。�3）關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養成。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性養育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著(zhù)豐富的道德因素，“教學(xué)永遠具有教育性”，這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規律。教師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素，更要積極關(guān)注和引導學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗。這樣，學(xué)科知識增長(cháng)的過(guò)程同時(shí)也就成為其人格的健全與發(fā)展過(guò)程，伴隨著(zhù)學(xué)科知識的獲得，學(xué)生變得越來(lái)越有愛(ài)心，越來(lái)越有同情心，越來(lái)越有責任感，越來(lái)越有教養。當然，這也要求教師一定要加強自身修養，不斷完善自己。
2.新課程下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)突出了人文性的獨特地位作用，提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的性格在學(xué)習生活中健康成長(cháng)，具有現實(shí)的積極意義
2.1語(yǔ)文教學(xué)加強了學(xué)生性格的塑造與培養，關(guān)注了學(xué)生的心理健康。
語(yǔ)文教學(xué)時(shí)應時(shí)刻關(guān)注小學(xué)生的心理健康，并將其運用于教學(xué)過(guò)程當中。在教學(xué)中教師應尊重學(xué)生，以平等的姿態(tài)公平地對待每一位學(xué)生。我們教師應尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的創(chuàng )新，尊重學(xué)生的隱私等。教師不可有私心，對待學(xué)生要公平、公正，不能感情用事。
每一位教師在上課時(shí)都應該時(shí)刻記著(zhù)幫助學(xué)生保持良好的情緒。對學(xué)生要和藹可親，以誘發(fā)其良好情緒；善于觀(guān)察學(xué)生情緒變化，及時(shí)排除不良情緒的干擾；減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，創(chuàng )造生動(dòng)活潑的教育教學(xué)情境，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習；發(fā)現并表?yè)P學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其是“弱視群體”，更應及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，抓住教育契機給予不同方式的贊許，鼓勵他們進(jìn)取。利用語(yǔ)文學(xué)科知識加強情感教育，培養健康情緒，使學(xué)生有良好的情感生活。
語(yǔ)文課堂中應建立師生之間，生生之間良好的人際關(guān)系。教師應該引導學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，保持心理相容。一個(gè)學(xué)生能與周?chē)吮３忠环N融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。特別是小學(xué)生在這樣的愉悅環(huán)境里，能夠對自己的學(xué)習價(jià)值與作用有一個(gè)充分的自我肯定與發(fā)現，也能對自己今后的語(yǔ)文學(xué)習起到積極的推動(dòng)作用。
2.2語(yǔ)文教學(xué)突出了學(xué)生應具有的未來(lái)精神特征，培養了學(xué)生的創(chuàng )新活力。營(yíng)造創(chuàng )新教育的環(huán)境，培養創(chuàng )新意識。
創(chuàng )新意識是一種發(fā)現問(wèn)題、積極探求的心理取向。要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現問(wèn)題和積極探求，必須給他們營(yíng)造一種創(chuàng )新的氛圍。情緒心理學(xué)研究表明：快樂(lè )、興奮的情緒與溫和寬松的學(xué)習環(huán)境，對認知有著(zhù)不可分割的聯(lián)系，沒(méi)有無(wú)情感的認知，也沒(méi)有無(wú)認知的情感。因此在營(yíng)造和諧的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍中，要注意兩點(diǎn)：第一，要使學(xué)生創(chuàng )新，就必須為學(xué)生創(chuàng )設一種寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境，做到“三個(gè)自由”：自由地發(fā)表意見(jiàn)；自由地按自己的學(xué)習方式參與教學(xué)活動(dòng)；自由地與教師和同學(xué)溝通信息。第二，要使學(xué)生創(chuàng )新，就必須讓學(xué)生具有成功感。成功感是學(xué)生完成某項學(xué)習任務(wù)后產(chǎn)生的自我滿(mǎn)足，是一種積極而愉快的情緒狀態(tài)。心理學(xué)認為，激勵成功的獎賞會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種體驗能促進(jìn)被獎賞者向著(zhù)獎勵的方向努力。
古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！边@也就告訴我們教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當中應該真正調動(dòng)起他們學(xué)習的興趣與熱情。在教學(xué)中應注意兩點(diǎn)：一放手讓學(xué)生自己去觀(guān)察，驗證，最后得出結論；二在學(xué)生自己做的過(guò)程中不要怕學(xué)生出錯，應鼓勵百花齊放，讓他們在激烈的爭辯中求同存異。在語(yǔ)文教學(xué)中培養創(chuàng )新能力刻不容緩，我們只有充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘和培養他們的創(chuàng )新能力，才能使素質(zhì)教育更上一層樓。
總之，語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的，應盡可能地滿(mǎn)足不同地區、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能夠根據社會(huì )的需要不斷自我調節、更新發(fā)展。應當密切關(guān)注當代社會(huì )信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語(yǔ)言語(yǔ)課程的變革和發(fā)展。這樣的語(yǔ)文教學(xué)也就為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展創(chuàng )造了條件。
符尤見(jiàn)
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