原帖地址：https://bbs.ruiwen.com/thread-36582-1-1.html
長(cháng)河落日
一、技法講解
形象豐滿(mǎn)法就是在記敘文或文學(xué)作品中用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對人物、事物、環(huán)境作細致的描摹，使讀者產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如臨其境的感覺(jué)，以增強文章的藝術(shù)感染力。它主要是運用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多種描寫(xiě)方式，塑造豐滿(mǎn)可人的人物形象，給人以“呼之欲出”的感覺(jué)，以此來(lái)表現人物的性格特點(diǎn)、精神面貌、文化素養、靈魂深度等，讓人物有血有肉、有感情的躍然紙上。形象豐滿(mǎn)法同時(shí)也要借助于細節、情景、環(huán)境等描寫(xiě)手段，讓人物更加鮮活的呈現在讀者面前，因為優(yōu)秀的文章總是讓它的人物在環(huán)繞著(zhù)他們的特殊環(huán)境中形成的�！都t樓夢(mèng)》中“多愁善感”的林黛玉，就是在寄人籬下的一種特殊環(huán)境中形象豐滿(mǎn)起來(lái)的。在寫(xiě)作上，無(wú)論是塑造人物，還是敘事寫(xiě)景，都可以使用形象豐滿(mǎn)法，變平面為立體，栩栩如生，形象豐滿(mǎn)。
二、教材經(jīng)典
五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著(zhù)竹籃，內中一個(gè)破碗，空的；一手拄著(zhù)一支比她更長(cháng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。
--魯迅的《祝�！�
精彩句評：祥林嫂因喪夫喪子而陷入極度的悲哀，內心痛苦無(wú)法表露，借助于肖像描寫(xiě)活畫(huà)出一個(gè)精神完全麻木的形象。
課文鏈接：相關(guān)課文有《我的叔叔于勒》《孔乙己》《祝�！贰俄楁湣返�。）
三、作家美文
一條棉被
馬新亭
天還沒(méi)亮，娘就說(shuō)，你爹今天回來(lái)。
吃著(zhù)早飯，娘還念叨了好幾句。
剛吃完早飯，娘便撂下飯碗，跑到村頭的大道上望東張望，看爹回來(lái)沒(méi)有。
以后，幾乎沒(méi)隔一兩個(gè)小時(shí)就跑出門(mén)去看看，每次回來(lái)娘都凍得牙齒直打戰。
到晌午時(shí)，又下起大雪刮起大風(fēng)，娘更著(zhù)急起來(lái)，跑到村頭的次數更頻繁了，但每次都是滿(mǎn)懷希望而去，焦急失望而歸。
中午飯，娘也沒(méi)咋吃。
一下午娘重復著(zhù)一句話(huà)，咋還不回來(lái)呢？像丟了魂似的。
娘做出晚飯來(lái)，讓我和三個(gè)弟弟兩個(gè)妹妹吃得飽飽的。所謂的飯也只不過(guò)是地瓜干窩頭和咸菜，然后對我說(shuō)，你和我搭著(zhù)伙，咱去接接你爹。
娘牽著(zhù)我的手走出家門(mén)。雪大片大片掉，風(fēng)大聲大聲吼。娘和我在雪地里蹣跚，再用力也走不快。
我邊走邊問(wèn)，爹干什么去啦？
娘說(shuō)，去孤島割蘆葦。
割蘆葦干什么？
明年春天賣(mài)了，換成地瓜干吃，好不讓你們幾個(gè)挨餓。
明天年三十吃什么？
給你們蒸鍋饃饃吃。
太好吃了。
讓你們解解饞。
年初一能吃餃子嗎？
能，怎么著(zhù)也得包頓餃子。
走出幾里地，沒(méi)見(jiàn)爹。
娘絲毫沒(méi)有回去的意思，拉著(zhù)我的手急急地走。
又走出幾里地，還是沒(méi)接著(zhù)爹。娘說(shuō)，孩子，你注意聽(tīng)著(zhù)點(diǎn)兒，只要有鈴鐺聲響，就是你爹來(lái)了。咱家那頭毛驢脖子下的鈴鐺特別響。
我豎起耳朵用力聽(tīng)，卻光聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在咆哮，別的什么都聽(tīng)不見(jiàn)。
又走了幾里路，雪已經(jīng)把路全埋在下面。我說(shuō)，這么深的雪，爹趕著(zhù)毛驢車(chē)能走得動(dòng)嗎？
娘說(shuō)，我也很擔心，不過(guò)，咱家的毛驢很壯能拉動(dòng)，就指望這頭毛驢替咱干活。你爹拖著(zhù)個(gè)病身子，你們又還小。
我說(shuō)，我什么時(shí)候才長(cháng)大啊，長(cháng)大了好替咱家干活。
娘說(shuō)，娘指望你長(cháng)大了好好念書(shū)，不希望你好好干活，這也是你爹經(jīng)常說(shuō)的。
為什么？
好好干活苦啊孩子，只有好好念書(shū)才有出息，才享福。你爹和我小時(shí)候兵荒馬亂的，沒(méi)撈著(zhù)書(shū)念，不能讓你們再走我們的老路。你爹這次臨走時(shí)還說(shuō)，這次多割點(diǎn)兒蘆葦，春上賣(mài)了給你買(mǎi)上個(gè)書(shū)包哩。
娘，我走不動(dòng)啦。
好孩子，再往前走走，說(shuō)不定就接著(zhù)你爹了。我還用地瓜干給你爹換了斤白酒哩，接上你爹回到家，讓他暖暖身子�？刹辉S說(shuō)是我用地瓜干換的，就說(shuō)我到你姥姥家拿來(lái)的。
嗯，我不說(shuō)。
突然，我隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)前方傳來(lái)鈴鐺聲，我說(shuō)，接到爹了，有鈴鐺聲。
娘站住，我也站住，仔細聽(tīng)。過(guò)了片刻，前方果然傳來(lái)很細很細的“丁零、丁零”的聲音。
娘和我幾乎是不顧一切地往前撲去，我一邊踉蹌著(zhù)一邊喊，爹，爹--我接你來(lái)了……
終于撲到車(chē)前，只見(jiàn)滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)蘆葦，小山一般，卻沒(méi)看見(jiàn)爹的身影。我和娘圍著(zhù)車(chē)找。右邊的車(chē)轱轆變形車(chē)胎癟了。爹在車(chē)的左邊，兩條胳膊緊緊抱在胸前，坐在雪地上，背倚著(zhù)車(chē)。我和娘俯下身拼命叫喊。爹--爹--孩子他爹--孩子他爹，爹卻無(wú)論如何都叫不醒。
我家那頭毛驢在避風(fēng)的地方拴著(zhù)。低頭吃著(zhù)地上槽子里的草。吃幾口搖搖頭，抖落頭上的雪。身上蓋著(zhù)一條厚厚的棉被，那也是我家惟一一條厚棉被，是我娘讓我爹去孤島時(shí)捎著(zhù)的。
●技法點(diǎn)評
這篇小說(shuō)主要通過(guò)母子之間對話(huà)來(lái)塑造父親的感人豐滿(mǎn)形象，同時(shí)兼有景物描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)。在極度困苦的生活處境里，家里唯一的一條棉被是全家人的希望；在饑寒交迫中，父親寧愿自己挨凍，卻把唯一的一條棉被蓋在毛驢身上，在父親眼里，毛驢就是一家人的希望。結尾的悲劇，將父親的正面形象突現出來(lái)，讓人永遠難忘。
四、考場(chǎng)作文
回味那濃濃的父愛(ài)
重慶江津一考生
我以為我可以用所學(xué)的知識為父親寫(xiě)下詩(shī)篇，讓詩(shī)意在黝黑的土地上能獨自地奔跑。當筆鋒觸及那遠逝的歲月時(shí)，我才發(fā)現自以為是的詩(shī)行里竟裝不下那歲月深處的缺口處，那些錯綜別致的枝丫飽蘸月色在父親黝黑的土地上勾勒出的一幅水墨山水畫(huà)，更裝不下父親瘦瘦的骨頭。
古老的石磨仿佛還在吟唱著(zhù)嘶啞的童謠，把糧食碾成歲月，把父親走過(guò)的橋和路碾成了折折疊疊的年輪，五谷雜糧是父親的語(yǔ)言，篩去糠，往往就看到了父親的柔情。
讓愛(ài)深入骨血。父親彎躬成犁，在歲月的天空深處，在剛耕耘過(guò)的皺紋里撒播下不羈的星星，捧一捧汗水將它灌溉，他深信收獲的會(huì )是一輪皓月。
犏牛馱著(zhù)夕陽(yáng)回家，后面跟著(zhù)瘦瘦的父親。歲月的斧子把泣血的夕陽(yáng)劈開(kāi)，給母親當做柴燒，西屋里的涼席上父親正抽著(zhù)嗆人的烤煙。
六月。麥田里翻滾著(zhù)金黃的麥浪，父親像一株被風(fēng)吹彎腰的麥穗，我是麥穗上的麥芒啊，閃著(zhù)金色的光芒。舞動(dòng)的鐮刀劃傷了腳踝，鮮血滴在麥秸稈上，血色如大地般殷紅、鮮艷。我的骨頭里刻著(zhù)你的血啊，父親。
家鄉的老井。濕漉漉的井繩，吱呀吱呀的轱轆，常常刺痛我深夜的夢(mèng)。歲月的籬笆在不知不覺(jué)間隔離了我和父親的村莊。為了夢(mèng)想，我必須在陽(yáng)光下刷新生命的溫度。
登上開(kāi)往城市學(xué)校汽車(chē)的時(shí)候，透過(guò)厚厚的玻璃窗，我看見(jiàn)輪子碾過(guò)父親的額頭，如碾在我心頭一般疼痛。
我總在有月亮的夜晚將父親贈與我的羌笛吹響。星星點(diǎn)燃月亮，借著(zhù)月光，父親編織著(zhù)手里的竹篾，編織著(zhù)母親手里柴米油鹽，編織著(zhù)我和弟弟身上的衣服，編織著(zhù)房屋的磚和瓦。歲月在他的指間，悄然遠逝，父親推砌皺紋的額頭變得深沉、凝重。
月亮掛在村頭的枯樹(shù)枝頭，不落。城市的風(fēng)啊可曾將我的思念傳達到那里？在寒風(fēng)的晚上，那顆總在村口焦急徘徊的心，是否收到了我賦予羽毛的那一聲問(wèn)候？
今天，我坐在考場(chǎng)上，提筆敘寫(xiě)那些歲月深處的日子，發(fā)現每一個(gè)日子里都有父親，都有父親那瘦瘦的身影。
“父親”，一個(gè)多么溫暖的詞語(yǔ)，我將永生踹懷著(zhù)這個(gè)詞，踏上我的人生旅程。
●技法點(diǎn)評
本文運用詩(shī)化語(yǔ)言從脊背、眼神、皺紋、勞作等多個(gè)角度綜合展示父親的溫情可人，塑了人物一個(gè)勤勞、樸實(shí)、善良、默默耕耘的父親，形象立體而豐滿(mǎn)。歲月的磨礪折射在父親古銅色的老臉上，生活的艱辛捻出父親那酷似車(chē)轍的額頭皺紋，彎躬成犁、舞動(dòng)鐮刀的形象卻透著(zhù)一種苦難中的柔情。
五、黃金實(shí)例
1、“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分”（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）
黃金視點(diǎn)：生動(dòng)細膩的肖像描寫(xiě)勾勒出林黛玉“多愁善感”的形象。
2、單是她們的眼睛就是一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的國土，倘有人錯走了進(jìn)去，那就完了！鉤也鉤不回，風(fēng)也刮不出。誰(shuí)試來(lái)描寫(xiě)一下她們的眼神罷：這溫潤，綿軟，甜蜜的眼神……誰(shuí)知道這樣的眼神有多少種呢：剛的和柔的，朦朦朧朧的，或者如幾個(gè)人所說(shuō)的“酣暢的”眼神，而且還有并不酣，然而更加危險的--那就是簡(jiǎn)直抓住人心，好像用箭穿通靈魂的一種。不成，找不出話(huà)來(lái)形容的。（果戈理《死魂靈》）
黃金視點(diǎn)：局部的眼神刻畫(huà)，折射著(zhù)人物的復雜的精神面貌，惟妙惟肖。
3、庭長(cháng)講話(huà)的時(shí)候，不住地變換姿勢：一忽兒用左胳膊肘倚在桌上，一忽兒用右胳膊肘倚在桌上，一忽兒靠著(zhù)他的椅背，一忽兒靠著(zhù)他的圈椅的扶手，一忽兒把一疊紙的紙邊弄齊，一忽兒摩挲一把剪紙刀，一忽兒摸一支鉛筆。（列夫托爾斯泰《復活》）
黃金視點(diǎn)：習慣性動(dòng)作描寫(xiě)讓人物形象豐滿(mǎn)而富有立體感，栩栩如生。
[中學(xué)生寫(xiě)作必備基本技法第三節：多種描寫(xiě)法（包含了肖像、神態(tài)、細節、動(dòng)作、心理、對話(huà)、景物等形象描寫(xiě)）a href=http://bbs.ruiwen.com(本站論壇專(zhuān)稿)/a]相關(guān)文章：
1.人物動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)成語(yǔ)
2.描寫(xiě)人物動(dòng)作神態(tài)的成語(yǔ)