高考文言文閱讀的材料選取基本上以史傳文為主。因此，在掌握大量文言語(yǔ)言和語(yǔ)法知識的基礎上有必要對史傳文的結構和閱讀方法作以掌握。

一、史傳文的結構

1、傳主的姓名字號、籍貫、家族淵源、早期簡(jiǎn)單入仕經(jīng)歷；（往往較簡(jiǎn)練）

2、傳主的官職變遷，體現傳主精神或人品的主要事件、政績(jì)政聲；（文章主體，詳細展開(kāi)）

3、類(lèi)似《史記》中的“太史公曰”或《聊齋志異》中的“異史氏曰”之類(lèi)的評價(jià)性文字。（有的文章沒(méi)有）

二、主要內容（主要事件人物關(guān)系人物品質(zhì)）

1、主要事件

  傳主對君主 ：諫言獻策、討論國事、評價(jià)大臣）  

  傳主對親友：大公無(wú)私         

  傳主對同僚：協(xié)同為國

  傳主對下屬：嚴格要求

  傳主對百姓：勸課農桑、興修水利、減免賦稅  賑災除荒、

              防病除盜、打擊權惡、出俸濟民

              抵制歪令、整肅吏治、清除冤獄   

              興辦教育、教化民風(fēng)、公正科舉、不貪錢(qián)財

  百姓對專(zhuān)主： 請命阻道乞求留任

2、人物關(guān)系及相應人物品質(zhì)：

①君臣關(guān)系：忠君愛(ài)國、知無(wú)不言、剛直不阿、有勇有謀；

②同僚關(guān)系：心懷坦蕩、不結黨營(yíng)私；③夫妻關(guān)系：相敬如賓、不私議朝政；

④父子關(guān)系：父慈子孝、大公無(wú)私；  ⑤師生關(guān)系：言傳身教、維護儒學(xué)；

⑥官民關(guān)系：秉公執法、愛(ài)民如子。

3、史傳文往往具備“實(shí)錄”的特點(diǎn)，人物的缺點(diǎn)及事件也被寫(xiě)進(jìn)傳記，但由于是高考選文，仍以體現傳主高尚人品的事件為主。

三、閱讀方法

1、根據選文語(yǔ)境或課本上已學(xué)文言文語(yǔ)句中相似語(yǔ)境進(jìn)行知識遷移，判斷不易理解的詞句；

2、整體閱讀，前后呼應。遵循“整體--局部--整體”的步驟；

3、利用信息選擇題（通常是第Ⅰ卷最后一個(gè)小題）的相關(guān)提示閱讀；

4、如果選文不是史傳文，而是抒情小品文或游記，則其閱讀難度更低于史傳文，前三條方法仍可使用。

巨東濤

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