主持人：各位網(wǎng)友大家好！這里是騰訊嘉賓聊天室，我是主持人東海，今天2010年全國高考已經(jīng)結束了第一天的考試，大家對自己的考試成績(jì)都是非常的關(guān)心，那么考試情況怎么樣，自己發(fā)揮得又怎么樣，自己在答題過(guò)程中是不是留下的某些遺憾還是答的非常好呢，我們就請來(lái)了101網(wǎng)校的專(zhuān)家王大績(jì)老師為大家分析一下今天上午的高考語(yǔ)文，特別是作文的情況。歡迎您王老師。
王大績(jì)：謝謝。網(wǎng)友大家好！
主持人：王老師您看了今年的作文題目，您對今年作文題目的整體出題情況有自己一個(gè)什么樣的認識？
高考作文體現傳統與時(shí)尚的交融
王大績(jì)：其實(shí)語(yǔ)文不只是作文，但是因為我們條件有限，我們只看作文題，而且還是剛剛到這兒才看見(jiàn)的，其實(shí)不看就知道。其實(shí)在考前我在多次講課里面也反復說(shuō)過(guò)，這個(gè)作文題早就出出來(lái)了，這個(gè)題目就是“生活”，或者說(shuō)再寬一點(diǎn)就是生活和生命。生活和生命的什么呢，生活和生命的發(fā)展變化，運動(dòng)是永恒的，生活、生命都是這樣，歷史形成傳統，經(jīng)由現實(shí)，走向未來(lái)，長(cháng)江后退推前浪，事物就在這兒發(fā)展，任何作文題目不能脫離生活，都是生活當中的一個(gè)子題目，一朵浪花而已。我們可以非常簡(jiǎn)單的說(shuō)，比如全國一卷，這個(gè)漫畫(huà)，有只貓面前放著(zhù)魚(yú)，另外一只貓，旁邊一個(gè)老鼠竄過(guò)來(lái)，這個(gè)貓就說(shuō)“都什么年代了，有魚(yú)還捉老鼠”，就是體現了一個(gè)變化，什么年代了，就是在過(guò)去那個(gè)年代人們得自己去捉老鼠，現在這個(gè)面前面前擺著(zhù)魚(yú)了，干嗎還捉老鼠，一種時(shí)尚的觀(guān)念。當然對傳統的觀(guān)念你可以肯定，也可以否定，時(shí)尚的也可以肯定，也可以否定，這是一個(gè)廣闊的思辨空間。對于這個(gè)貓的食物來(lái)說(shuō)，就是由過(guò)去的傳統吃老鼠，現在有些貓，甚至多數三比一都在吃魚(yú)，都在滿(mǎn)足于面前吃魚(yú)了。
主持人：其實(shí)去抓老鼠的貓面前也有一只魚(yú)。
王大績(jì)：對，都在體現這個(gè)狀態(tài)。北京的是“仰望星空與腳踏實(shí)地”，星空是遙遠的，也可以說(shuō)這個(gè)星空，也可以想象成為是遠古，也可以想象成文化，一種理想，一種追求，這個(gè)腳踏實(shí)地就是我們的現實(shí)，也體現了我們對生活的一種認識，對未來(lái)一種憧憬，當然也可以是回顧過(guò)去，歷史上的這些人物，我們也會(huì )望著(zhù)星空有各種遐想，讓人體會(huì )一種生活的流動(dòng)、發(fā)展和變化。上海卷，釣魚(yú)的時(shí)候，不夠尺子的又放回河里，這是比較一種新的觀(guān)念，比我們現在某些魚(yú)民濫捕是先進(jìn)的，更體現了一種時(shí)代的精神。這種精神在中國遠古中間也有，孟子曾說(shuō)過(guò)類(lèi)似的思想，是不是螺旋性的發(fā)展，在孟子時(shí)代就有這個(gè)認識，但是我們沒(méi)有堅持，造成生態(tài)環(huán)境的破壞，現在我們又再次重溫了這個(gè)東方的智慧，實(shí)際上也體現一種生活的流動(dòng)和變化。
下面這個(gè)“我生活在世界”。其實(shí)我前不久還去天津講課，今天上午出去講課的路上，天津家長(cháng)給我打來(lái)電話(huà)，說(shuō)王老師，您幫我們孩子押住題了，因為我講的就是生活。實(shí)際上我不是押住題，都是更直接一點(diǎn)，其他就是間接一點(diǎn)，我們透徹認識就好了。
新課改鼓勵學(xué)生自由的表達
下面這個(gè)是倡導綠色生活，也是一樣的，這是江蘇的，也就是說(shuō)在我們現實(shí)中，我們已經(jīng)違背了這個(gè)原則，就把我們原來(lái)過(guò)去的綠色生活環(huán)境給破壞了，我們倡導，倡導綠色生活不一定只是說(shuō)我們自然的這種綠色生活，還包括各種和諧、人際關(guān)系等等。像廣東題“與你為鄰”，也是倡導一種綠色生活，互相和睦相處，也是一種和諧關(guān)系。所以都是相通的一個(gè)題目。過(guò)去不與你為鄰，現在是與你為鄰，世界上有冷戰，進(jìn)入到現在這么一個(gè)狀況。下面這個(gè)是“角色轉換”，同樣也是，年輕人與老年人傳遞一種觀(guān)念的更新等等。所以很多題目實(shí)際上都體現這么一點(diǎn)，都是反應生活的發(fā)展變化，都是體現生活中傳統與時(shí)尚的交融與碰撞。今天在博客里面還有一個(gè)同學(xué)給我留言，說(shuō)貓捉老鼠怎么體現傳統與時(shí)尚的交融與碰撞，我說(shuō)這還不容易啊，剛才已經(jīng)解釋了這個(gè)事兒。之所以這樣，你剛才也提到了，很多卷是新課標，其實(shí)新課標明年全國都要推行了，今年有些省市是臨界年，北京市今年是第一年新課標高考，其實(shí)從2006年開(kāi)始就在全國范圍滲透這個(gè)精神，新課標出來(lái)非常明白，里面說(shuō)在表達和交流中作文是同學(xué)重要的表達和交流手段，要鼓勵學(xué)生，這里面的措辭不是允許不允許同學(xué)，是鼓勵不鼓勵自由的表達，有創(chuàng )意的表達，有個(gè)性的表達，自由的有創(chuàng )意的有個(gè)性的，是要鼓勵同學(xué)這樣，要盡可能減少對寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間。這是一個(gè)底線(xiàn)。
主持人：也是一個(gè)基調。
王大績(jì)：新課標到這兒一個(gè)底線(xiàn)，新課標是語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文憲法、大法，這個(gè)底線(xiàn)是不允許逾越的，也是不能討論的，如果哪天研究新課標廢棄了，這個(gè)另當別論，現在正在推行，每個(gè)語(yǔ)文老師，包括閱卷人，這是必須遵循的規定，這是不容討論的，所以任何一個(gè)高考題目都不能逾越這個(gè)底線(xiàn)，都要落實(shí)新課標的精神，所以都是相通的，都在生活這個(gè)海洋當中交匯。
主持人：這是分析的作文題目或者整體命題的原則，確立了以生活為方向…
王大績(jì)：不一定是這樣確定，就是不可能離開(kāi)，因為作文、語(yǔ)文就是反映生活，生活里面的學(xué)科，作文就是對于生活的認識，當然這個(gè)生活可以是直接的生活，就是周邊的生活，也可以是間接的，書(shū)本上，閱讀中獲得對生活的認識等等，但是不能脫離這個(gè)。
主持人：或者說(shuō)近些年作文題目的命題越來(lái)越…
王大績(jì)：不可能脫離。任何一個(gè)題目不可能是空中樓閣，懸在脫離整個(gè)人生、社會(huì )去出這個(gè)題，這個(gè)是不可能的事情。因為我們客觀(guān)環(huán)境決定我們的主觀(guān)認識，我們都在這個(gè)社會(huì )中生活。
高考作文題目無(wú)所謂好壞
主持人：您剛才也給大家分析了一些題目，您覺(jué)得這里面哪些題目是出的相對來(lái)說(shuō)更好一些的？
王大績(jì)：我覺(jué)得這個(gè)真的無(wú)所謂好不好，有時(shí)候我們看高考之后很多人都站出來(lái)評說(shuō)作文題，有人說(shuō)“倡導綠色生活”這個(gè)題是最乏味的，我覺(jué)得可能是他沒(méi)有看到題目中的趣味，這些評題的人，我想很多都是專(zhuān)家、學(xué)者，在他們專(zhuān)業(yè)中很有造詣，我們很尊敬人家，但是他們沒(méi)有研究過(guò)高考作文題。我要說(shuō)個(gè)不客氣的比方，他們也無(wú)非是盲人摸象，他們只是看到題目一個(gè)側面，一個(gè)角度，高考作文題非常開(kāi)闊，它多開(kāi)闊，我達不到題目的邊界，比如說(shuō)貓捉老鼠這個(gè)就有多少角度，多少含義，我達不到邊境，讓人不能窮盡的一個(gè)作文題目，作文題是沒(méi)有邊界的，是我們每個(gè)人在自己特定的位置上用自己有限視野和思維能力看這個(gè)作文題，我們只能看作文題目一個(gè)側面，一個(gè)角度，但是我們需要一個(gè)基本認識，就是作文題非常開(kāi)闊。所以我覺(jué)得無(wú)所謂好不好，好比說(shuō)奧林匹克運動(dòng)會(huì )，你說(shuō)哪個(gè)項目好？是一百米好，還是一萬(wàn)米好？都能展示你的才能，所以作文題也是一樣，只要一個(gè)同學(xué)對生活有認識了，對任何一個(gè)作文題只是一個(gè)從他這個(gè)角度認識這個(gè)作文題目的問(wèn)題。只能說(shuō)哪個(gè)題好像表面上難一點(diǎn)，哪個(gè)題好像表面上容易一點(diǎn)，你說(shuō)這個(gè)標尺定多高才算好呢，這個(gè)門(mén)檻是五十厘米好，還是三十厘米好，這個(gè)很難說(shuō)。我覺(jué)得這個(gè)題目只要是能夠沒(méi)有一種違背新課標的精神，它沒(méi)有這樣，另外一個(gè)就是它不是做那種特別刻意的，讓多數同學(xué)不能明白，或者說(shuō)違背了高考的原則，就是說(shuō)不能有利于高校選拔合格人才，不能有利于素質(zhì)教育，這樣的題目我們才說(shuō)是不好的題目。高考目的是什么，就是利益，第一個(gè)是高校選拔合格人才，第二個(gè)是實(shí)現素質(zhì)教育。如果哪位是哪個(gè)題目不好，需要從這么一個(gè)角度去認定，你才能說(shuō)它不好。所以這個(gè)真的很難說(shuō)，可能這個(gè)叫有些媒體比較失望，因為大家都比較關(guān)注，要評說(shuō)一些。有一年一個(gè)網(wǎng)站評說(shuō)哪個(gè)題目最有新意，哪個(gè)最囧的，我也跟主持人聊這個(gè)事，他也是挺失望的，想提一個(gè)最囧的題，最后讓我說(shuō)的沒(méi)有哪個(gè)最囧。
主持人：只要符合命題思路的。
王大績(jì)：符合新課標精神，有利于高校選拔人才，有利于素質(zhì)教育。
主持人：這些題目都跟生活有密切的結合，也給考生提供了廣闊的空間，但依然有一些考生看著(zhù)這個(gè)題目就是不知道該怎么寫(xiě)。
王大績(jì)：你說(shuō)這個(gè)問(wèn)題特別好，我覺(jué)得你今天提出的問(wèn)題都特別有見(jiàn)地，特別有這個(gè)情況，我覺(jué)得這個(gè)情況不是題目的問(wèn)題，是同學(xué)自我準備的問(wèn)題。有的說(shuō)作文題目跑題，一說(shuō)作文題目跑題，往往就是說(shuō)審題，這個(gè)題目多么不容易，什么要跑題？好比說(shuō)這是作文題，這是作文用的素材，我的素材不能夠解釋支撐演繹這個(gè)題目，中間斷了這叫跑題。問(wèn)題沒(méi)有出現在題目上，是出現在我的選材上了。我寫(xiě)的不是我熟悉的生活，它既沒(méi)有細節，我對它也沒(méi)有認識，作文就是背來(lái)的，一個(gè)故事愣往里面套，這有點(diǎn)像交朋友，老審人家，把人家審一個(gè)底吊，不能審審自己?jiǎn)�。其�?shí)現在已經(jīng)給語(yǔ)文老師提出一個(gè)非常好的問(wèn)題，最鮮明的一個(gè)例子就是2008年，有一個(gè)重大的事件，汶川地震抗震救災，大概全國沒(méi)有一個(gè)地方的語(yǔ)文老師不讓同學(xué)背抗震救災的材料，全國有18個(gè)作文題，如果都不考汶川地震說(shuō)不過(guò)去，太冷漠，如果都考這個(gè)題目也讓人可笑。那年大概是經(jīng)過(guò)教育部統籌，只有全國一卷考了，還有河南、河北、山西、陜西，這幾個(gè)省二百多萬(wàn)的考生，撞上了，老師都告訴考這個(gè)了，按理上這幾個(gè)省考的都很棒，結果有的比往年還差。這個(gè)雄辯說(shuō)明了死背素材，猜背題目是毫無(wú)疑義的事，要讓同學(xué)做好充分的準備，就是熟悉生活中做到一有細節，二有感悟。其實(shí)所有作家在寫(xiě)他的文章的時(shí)候都是寫(xiě)自己熟悉的生活。比如說(shuō)和諧，這是黨中央為全國人民出的一個(gè)題目，各行各業(yè)都要努力實(shí)現它，但是談這個(gè)和諧，比如說(shuō)讓你來(lái)談網(wǎng)站建設怎么和諧，我要談學(xué)校教育或者語(yǔ)文教學(xué)怎么做到和諧，一個(gè)工廠(chǎng)的廠(chǎng)長(cháng)談就會(huì )談這個(gè)工廠(chǎng)怎么制造和諧，一個(gè)外企公司就會(huì )談外企公司怎么制造和諧，都是一個(gè)作文題，可是都寫(xiě)自己熟悉的生活，他們才能寫(xiě)的很好。如果換過(guò)來(lái)，我要談網(wǎng)站，我可能談不好，為什么你把我找來(lái)談這個(gè)作文題，因為我可能稍微好。所以希望媒體更好的從根本上幫助我們推薦對語(yǔ)文教學(xué)的認識。重點(diǎn)是他自己沒(méi)有認識，對生活沒(méi)有認識，如果對自己的生活有認識，這個(gè)題目在他熟悉的生活中，這個(gè)角度和側面一定在他生活當中反應，因為作文題這么開(kāi)闊，一定可以容納他熟悉生活的那個(gè)角度，那方園地的，如果他自己沒(méi)有準備，沒(méi)有認識，可能看這個(gè)作文會(huì )覺(jué)得很茫然，因為找不到他的角度，在這個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有他的立腳點(diǎn)。
閱卷中會(huì )有寬容的尺度
主持人：剛才王老師跟我們介紹了作文寫(xiě)作方面要注意的一些事項�，F在今年這些考生已經(jīng)走出了語(yǔ)文的考場(chǎng)，已經(jīng)把這份卷子交到了評卷老師那里，他們現在非常關(guān)心的是，因為其他題目都可以通過(guò)答案來(lái)判斷我的對錯，如果我現在想要對我的作文進(jìn)行一個(gè)評估的話(huà)，自己有一個(gè)估量的話(huà)，有什么方法教給他們。
王大績(jì)：我覺(jué)得在考場(chǎng)下應該比考場(chǎng)上會(huì )更冷靜了，可能當時(shí)很緊張，調整、環(huán)境等等局限，有些是能夠判斷的，好比說(shuō)“與你為鄰”，首先一個(gè)“鄰”，可能鄰居、鄰國，相鄰這種關(guān)系，“你”，這篇作文最好得用第二人稱(chēng)，是面對面的這么談。另外這里面的“與你為鄰”是一種主動(dòng)行為，不是說(shuō)一種客觀(guān)現象，咱倆是鄰居，我要做到和你為鄰，這點(diǎn)是有限制的，如果沒(méi)有這樣寫(xiě)，寫(xiě)成一種現象，咱倆是鄰居，可能就不太好了。但與你為鄰又是非常寬闊的，比如說(shuō)咱們老說(shuō)以史為鑒、以人為鑒等等，也是以史為鄰，你和歷史成為鄰居也行。而且這里面做了提示，可以是有形的，也可以是無(wú)形的，鄰無(wú)法回避，但可以選擇，都給我們提供了廣闊的提示。但提示中這幾點(diǎn)希望你注意，嚴格來(lái)說(shuō)，“鄰”，應該寫(xiě)出只有在鄰居間才能發(fā)生的事，不能說(shuō)他和他的鄰居，假設咱們是最簡(jiǎn)單的一種生活的鄰居，發(fā)生了一件事，你就以他為素材，我覺(jué)得也不太好，盡管是鄰居間的事，但是未必只有在鄰居間才能發(fā)生這個(gè)事，在別人中也能發(fā)生這個(gè)事，可能這個(gè)選材就不是很好，必須是特定鄰居間的這種關(guān)系才好。我覺(jué)得閱卷中像這種會(huì )寬容的，會(huì )是寬容的態(tài)度，不會(huì )要求那么嚴格的。如果寫(xiě)出一篇作文來(lái)，先沒(méi)有題目，先了一篇文章，要給它出一個(gè)題，大體需要根據內容，內容是鄰居間的事才能是“以你為鄰”，現在是反過(guò)來(lái)，先給你題目，再寫(xiě)作文。這里面“你”、“鄰”都是很重要的，一共就是四個(gè)字，審題需要審清楚。重慶這個(gè)“以難題為題目”，其實(shí)就可以現場(chǎng)取材，這個(gè)題目就是難題，為什么難，和我以前準備的不一樣，和我準備沒(méi)有正面相撞而已，一想生活中也有很多的難題，難以解決的問(wèn)題，為什么貓都去吃現成的魚(yú)了，老鼠沒(méi)人捉了也是一個(gè)難題，角色轉換的時(shí)候不能進(jìn)行反哺，不能進(jìn)行文化的溝通和交流，這也是一個(gè)社會(huì )生活中的難題。實(shí)際上叫同學(xué)考慮的，魚(yú)不到尺寸就被捉了也是一個(gè)難題，實(shí)際上出這些題目都是某種意義上的難題叫同學(xué)去思考。這個(gè)題把所有別的題都包容了，這個(gè)題包容別的題，別的題也包容這個(gè)題。同學(xué)們回去之后可以冷靜的想想，這個(gè)題目中有一些限制因素，但限制因素之中又是無(wú)限寬廣的�？纯词沁`背了哪點(diǎn)，當然希望同學(xué)們沒(méi)有違背，這樣才更好。我想閱卷中還會(huì )給某種寬容的尺度。
高考作文要寫(xiě)自己熟悉的生活
主持人：剛才王老師也跟大家介紹了我們考生回去，回過(guò)頭來(lái)看自己這篇作文到底怎么樣，主要還是從自己立意…
王大績(jì)：對，立意、選材。實(shí)際上這個(gè)道理很多語(yǔ)文老師到處都在講，去年我也在講，作文早出好了，就是生活，就是你熟悉的事，同學(xué)也聽(tīng)，覺(jué)得也對，但就是不努力做準備。去年的題目“我有雙隱形的翅膀”，你熟悉什么就寫(xiě)什么，不就完了嗎，我熟悉昆曲，我是昆曲，我就是寫(xiě)了，我是一個(gè)中學(xué)生也行，多希望有雙隱形的翅膀看看昆曲的過(guò)來(lái)和看看它的未來(lái)，他沒(méi)有形成一個(gè)特別豐富的積淀，豐富的細節，細節特別重要，法國著(zhù)名文學(xué)家說(shuō)過(guò)，細節就是上帝，上帝是至高無(wú)上，主宰一切的神，對于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，細節就是至高無(wú)上，主宰一切的。實(shí)際上同學(xué)們應該在這個(gè)方面，大概我覺(jué)得今天能夠在網(wǎng)上，或者以后能夠關(guān)注的，更多大概不是今天的考生，而是明年的考生。所以我們把這個(gè)道理也向明年考生同學(xué)更好的說(shuō)一下。你得做自我的準備，而不是去審人家。
主持人：多關(guān)注自己的生活，高考作文寫(xiě)自己熟悉的生活，寫(xiě)自己身邊的。
王大績(jì)：熟悉的生活不一定是身邊的父親、母親、老師、同學(xué)，熟悉別的也行，我熟悉延安那段生活，我熟悉淮海戰役的生活，都給我們很多啟發(fā)，可以是眼前的，也可以是從各種渠道中獲得的。
主持人：就像您剛才是的昆曲，可能安在去年北京題目里，以昆曲為題寫(xiě)可以，如果放在今年“與你為鄰”，也可以說(shuō)與昆曲為鄰。
王大績(jì)：是。101網(wǎng)校這個(gè)小老師那天說(shuō)了“說(shuō)安”，那個(gè)同學(xué)寫(xiě)的就是京劇為安，可是他沒(méi)有做更充分的準備，是平時(shí)生活中關(guān)注他，如果他做更好的準備，起碼看一下國務(wù)院頒發(fā)的中國婦女問(wèn)題白皮書(shū)，更熟悉、了解一下，作文寫(xiě)的更好。
寫(xiě)自己擅長(cháng)的文體可拿高分
主持人：在高考考場(chǎng)上，因為畢竟是一個(gè)考試，考場(chǎng)上怎么才能讓自己的分數得的更高？
王大績(jì)：這就是事先有效的準備，這也是語(yǔ)文老師的責任，就是要幫助同學(xué)。好比同學(xué)6月7號參加高考，如果是6月7號參加奧運會(huì )呢，得知道自己參加什么項目，比如說(shuō)游泳、田徑或者是一百米、一萬(wàn)米，需要在某一方面形成特長(cháng)。其實(shí)現在作文題不限制題材，這也是為同學(xué)個(gè)性才能的發(fā)展提供了廣闊的空間，因為有的同學(xué)擅長(cháng)議論，邏輯思維能力強，有的同學(xué)行為能力強，善于編故事，每個(gè)同學(xué)都有他的天地，這應該老師鼓勵同學(xué)根據新課標的精神發(fā)揚個(gè)性。比如題材這個(gè)問(wèn)題，現在絕大多數作文題除了詩(shī)歌之外，其實(shí)這個(gè)詩(shī)歌我也看網(wǎng)上有些，像一位寫(xiě)梨化體的一個(gè)人也經(jīng)常說(shuō)。其實(shí)不許寫(xiě)詩(shī)歌是對同學(xué)的愛(ài)好，在不限制寫(xiě)詩(shī)歌的時(shí)候，有些同學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌，但很少有同學(xué)寫(xiě)的好的。在北京閱卷，允許寫(xiě)詩(shī)歌的時(shí)候，我只見(jiàn)過(guò)一篇是得五十分，其他都是分數很低的，同學(xué)們不能因為說(shuō)偶爾一篇什么詩(shī)歌得了滿(mǎn)分，認識寫(xiě)詩(shī)歌就很占便宜，其實(shí)寫(xiě)詩(shī)歌是很危險的事情，在考場(chǎng)那個(gè)時(shí)候很難把詩(shī)歌也的好。再說(shuō)我特別不理解，不許目前寫(xiě)詩(shī)歌就不能展示詩(shī)才嗎，我寫(xiě)一篇散文照樣里面可以寫(xiě)詩(shī)歌，里面寫(xiě)多少詩(shī)歌都行。我記得我參加高考那時(shí)候，我那篇作文就有兩首詩(shī)歌，開(kāi)頭一首，結尾一首，老師就很喜歡。如果真有詩(shī)才的話(huà)可以藝展你的詩(shī)才。不許寫(xiě)詩(shī)歌的這位詩(shī)人她的詩(shī)歌怎么也不用詩(shī)體來(lái)寫(xiě)呢，就是這位梨花體的，有沒(méi)有研究過(guò)。也允許寫(xiě)詩(shī)歌，這篇作文里面800多字，600多字詩(shī)歌也行啊，只要整體樣式不是詩(shī)歌不就完了嗎，把整個(gè)都串起來(lái)，舉行賽詩(shī)會(huì )也行啊。這些同學(xué)應該實(shí)事求是的，根據自己的特長(cháng)，老師指導下從作文的內容，從作文題材、結構等方面做專(zhuān)門(mén)的準備，我們同學(xué)經(jīng)過(guò)十二年刻骨的語(yǔ)文學(xué)習，應該以專(zhuān)業(yè)的水平來(lái)進(jìn)考場(chǎng)，業(yè)余和專(zhuān)業(yè)的沒(méi)法比，業(yè)余的不用練，打乒乓球誰(shuí)練發(fā)球，就是玩兒?jiǎn)h，而高考需要練，一招鮮吃遍天，這方面需要比較固定，但不是死板，不是套用的方式。另外在練習中，也使他的語(yǔ)言能力、結構文章能力得到提高。比如第一篇作文，模擬考試，這篇作文寫(xiě)的了太好，一壺水沒(méi)燒開(kāi)，涼了吧嘰，寫(xiě)第二篇作文換一壺水，換一個(gè)題材，又換一個(gè)結構，還是燒完了涼的吧嘰，第三篇作文又換一壺水，能不能把一壺水燒下去，燒熱，就是深入去思考更重要。題海戰術(shù)就不是這樣，就是泛泛的，泛濫，寫(xiě)的時(shí)候也不經(jīng)心，老師處理也不夠精心，同學(xué)不能夠得到真正的提高。所以我覺(jué)得明年全國各地參加高考的同學(xué)，應該從歷年中得到一個(gè)切實(shí)的教訓和經(jīng)驗，別把自己的努力揮霍、浪費掉。
主持人：剛才我們也提到了關(guān)注我們這次節目的很可能有很多是明年參加高考的考生或者家長(cháng)，肯定還有很多今年的考生也在關(guān)注著(zhù)我們的節目。他們還是非常希望我們的老師能夠就比如說(shuō)某一個(gè)具體的題目來(lái)深入跟他們分析一下，我想我們利用最后的這十分鐘左右的時(shí)間，您是不是能選一個(gè)比如說(shuō)范圍比較大的題目，“貓捉老鼠”，全國卷，跟大家深入分析一下，怎么選題，怎么立意，怎么寫(xiě)，哪些角度是比較好的。
王大績(jì)：這個(gè)題目說(shuō)要求選準角度，沒(méi)有說(shuō)某個(gè)角度，如果說(shuō)只有一種角度是可以的，例如說(shuō)這三個(gè)只吃魚(yú)不去捉老鼠的是不好的，是懶惰的行為，是坐享其成的行為，那就不必這樣了。也不用選準角度，給一個(gè)題目不就完了。所以這個(gè)角度是非常多的，就像一個(gè)生活情節，或者像一張地圖，我們去一個(gè)地方，看地圖，選準一條路就行。
主持人：我看到這個(gè)題目的時(shí)候，第一是想到了做人是不是守本分這么一個(gè)角度。
王大績(jì)：吃魚(yú)是守本分，還是捉老師守本分。
主持人：當然是捉老鼠的，貓就是要捉老鼠。
王大績(jì)：但現在這個(gè)肯定并不多，想想我們現在的生活，都快高考了，還有什么心思參加志愿者活動(dòng)，都快高考了你還上網(wǎng)，但是這只特殊的貓可遙都快高考了你還上網(wǎng)，但是這只特殊的貓可以說(shuō)是另類(lèi)，也展示它的一種個(gè)性，可以贊揚它，但是你可以批評它，比如大家都在抓住吃魚(yú)，而且三個(gè)貓都是不一樣的，兩個(gè)議論的貓，這個(gè)魚(yú)并沒(méi)有吃完，而旁邊那個(gè)貓吃的是肚子飽飽的，四個(gè)貓都是不一樣的，第三只貓是批評最多的，多管閑事，都什么年代了，你不吃你的魚(yú)，管人家捉老鼠不捉老鼠干嗎，第二只貓也可以批評它，這個(gè)角度是非常多的，不盡其數。比如家里養貓是為了捉老鼠的，現在沒(méi)有多少老鼠啊，就是一個(gè)寵物嘛，捉老鼠可能就是一個(gè)調皮的。這個(gè)立意是非常開(kāi)闊的，漫畫(huà)也是我們生活當中的場(chǎng)景，用它來(lái)說(shuō)學(xué)校事物、社會(huì )事物、國家事物都可以，但需要一個(gè)分寸，就是你要有節制，別說(shuō)過(guò)頭。我們同學(xué)終歸年齡比較小，思想往往容易片面，說(shuō)的過(guò)于片面不太好。有人批評有的題目過(guò)于片面，說(shuō)北京題過(guò)于折中，我看有些教授評，北京題怎么不折中呢，其實(shí)這個(gè)東西怎么叫折中啊，都應該辯證的看問(wèn)題才好。像這個(gè)題，只要你看的仔細，實(shí)際上提供了非常多的角度。等于包括四只貓，一只老鼠，四條魚(yú)，九個(gè)對象，九個(gè)對象都可以說(shuō)。坐享其成，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，是不好的，需要通過(guò)自己的努力去收獲，這也是一種角度。說(shuō)專(zhuān)注于干什么事情，現在不是捉老鼠，運動(dòng)的時(shí)候，你是在午餐，在晚餐這個(gè)時(shí)候，本來(lái)就應該專(zhuān)心的完成面前這條魚(yú)是你的任務(wù)，你的職責，這都是角度?br>
主持人：或者說(shuō)在現在情況下貓吃魚(yú)也是無(wú)可厚非的一個(gè)事，既然有人提供給你魚(yú)，提供給你一個(gè)比較好的環(huán)境，讓你能更專(zhuān)心的做其他的事情。
王大績(jì)：是啊。我覺(jué)得在現在閱卷里面，大概不應該再規定必須哪樣的立意才是最佳立意，哪個(gè)是第二立意，哪個(gè)是第三立意，這種規定第一是違背課標精神，第二個(gè)是違背題目規定的，如果有最佳立意的話(huà)，干嗎給同學(xué)打啞謎，直接給他一個(gè)立意不就完了。如果特別難理解，就需要讀懂了，這是考寫(xiě)的題目，以寫(xiě)為主的題目，所以我們覺(jué)得不宜這樣來(lái)規定，但也并不是說(shuō)同學(xué)這個(gè)角度，一定選擇一個(gè)特別偏的角度，不說(shuō)這個(gè)貓，說(shuō)這個(gè)老鼠，你干嗎來(lái)了，人家吃飯的時(shí)候你就不知道厲害，不知道深淺，四只貓聚在一起的時(shí)候，你要從這兒走來(lái)，是要偷吃魚(yú)還是怎么著(zhù)，這種角度不是說(shuō)不行，要寫(xiě)好挺難的，甚至從魚(yú)的角度，魚(yú)怎么上桌子，寫(xiě)好是挺難的事，也是給自己樹(shù)立一個(gè)難題。同學(xué)們不宜這樣。好比說(shuō)走路一樣，找準一個(gè)角度，找一個(gè)邊界的，熟悉的，你還必須得拐彎，畢竟是一個(gè)十七八歲的孩子…
主持人：畢竟是在高考考場(chǎng)上。
王大績(jì)：所以從閱卷者角度來(lái)說(shuō)應該是采取寬容的態(tài)度，從同學(xué)這兒因而采取一個(gè)老實(shí)的態(tài)度，不要投機取巧。因為創(chuàng )新不是說(shuō)你和別人不一樣，需要有想法，還需要把你這種想法實(shí)現，能夠實(shí)現它；我認為創(chuàng )新的本質(zhì)就是荒謬合理化，常規是荒謬的，我實(shí)現了就是創(chuàng )新，沒(méi)實(shí)現就是夢(mèng)想。
主持人：不能只仰望星空，還要腳踏實(shí)地。
王大績(jì)：這個(gè)在課堂上讓同學(xué)說(shuō)，可以議論出很多事，包括說(shuō)這個(gè)話(huà)“都什么年代了，還捉老鼠”，我們現在這個(gè)年代確實(shí)有魚(yú)吃了，比如說(shuō)咱們上班來(lái)能打車(chē)，為什么不打車(chē)，要跑著(zhù)去，到底是打車(chē)的錢(qián)重要，還是時(shí)間重要，這都是相關(guān)的問(wèn)題。但能不能和漫畫(huà)聯(lián)系起來(lái)說(shuō)，這就看同學(xué)的實(shí)力了。
主持人：立意角度可以是多樣的。
王大績(jì)：是。但其實(shí)大家能夠想到最好的角度也不太多，就是比較邊界的角度。咱們如果追究起來(lái)這個(gè)題角度是無(wú)限的，但并不是說(shuō)一定要寫(xiě)到邊角上去，走到天涯去寫(xiě)，我們還是在熟悉的生活當中去寫(xiě)才好。
主持人：非常感謝王老師給我們做了這些分析，我們作文題目現在是越來(lái)越多，沒(méi)有辦法滿(mǎn)足所有網(wǎng)友的要求，我們只能撿其中一些跟大家分享。在節目的最后王老師對我們正在參加高考的這些考生們，對您這些學(xué)生們有什么要說(shuō)的，因為他們今天剛剛結束第一天的考試，明天還有一天。
高考很重要但不決定人生
王大績(jì)：高考很重要，但又不是說(shuō)人生的一個(gè)決定性的一件事，它就是那么一件事，是你經(jīng)歷的，需要重視的，你人生的一次競賽，一考驗，一次萃練，一次磨煉，一次提升，但并不能決定一個(gè)同學(xué)的一生。當然我們這里所有的同學(xué)，所有的家長(cháng)，包括咱們騰訊網(wǎng)的工作人員和老師們，都祝愿同學(xué)們能夠考出理想的成績(jì)，考上理想的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)。但是如果你真的今天沒(méi)有正常發(fā)揮水平，沒(méi)有考好，也并不是到了世界末日，來(lái)日方長(cháng)。我記得去年北京考題中詩(shī)歌鑒賞，考了張孝祥一首詞，就是“滿(mǎn)載一船秋色，平鋪十里湖光”，誰(shuí)都有順風(fēng)順水，但是保不齊誰(shuí)會(huì )遇到風(fēng)浪�！安ㄉ窳粑铱葱标�(yáng)，放起鱗鱗細浪”船被風(fēng)浪所阻隔，船不能走了，我們同學(xué)是不是也想想，如果今天考的不理想，不也是留你看斜陽(yáng)嗎�！懊魅诊L(fēng)回更好，今宵露宿何妨”說(shuō)明日更好，我們也可以想，明天風(fēng)回更好，今年重讀又何妨。人生還是很開(kāi)闊的。明天還有考試，今天就把語(yǔ)文這篇翻過(guò)去，休息好，精神抖擻的，來(lái)日方長(cháng)，只要你有這種精神，我們一定能夠實(shí)現我們的人生理想的。
主持人：非常感謝王大績(jì)老師今天能作客我們騰訊嘉賓聊天室，跟大家分享自己這么多寶貴的經(jīng)驗，也感謝您對我們騰訊網(wǎng)的支持，以及對我們廣大考生的祝福。同時(shí)我們騰訊也祝愿廣大考生能夠在高考中發(fā)揮自己良好的水平，考上自己理想的大學(xué)，也希望大家繼續關(guān)注我們騰訊高考報道。謝謝大家。
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