宗璞
廣東省中山市三角中學(xué) 趙懷兵 zsyw@21cn.com
教學(xué)目的
1．體會(huì )文章贊美的默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻的精神。
2．理解吸收文章代美的詞語(yǔ)。
3．理解文章高屋建領(lǐng)的結構。
4．理解篇末一段的深層含義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：
（l）理解吸收文章代美的詞語(yǔ)。
（2）理解文章寄寓的作者的思想感情。
2難點(diǎn)：
（1）理解文章高屋建領(lǐng)的結構。
（2）理解篇末一段的深層含義。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、預習
1．查字典，讀準下列加點(diǎn)字的注音：
絢麗（xuan4）濃郁（yu4）額首(han4）矜持（jin1）屈尊紆貴（yu1）綠草如茵（yin1）
2．查工具書(shū)，解釋下列生詞：
（1）虛妄：沒(méi)有事實(shí)根據的。
（2）絢麗：燦爛美麗。
（3）濃郁：（花草的香氣）濃重。
（4）嬌艷：嬌嫩艷麗。
（5）額首：點(diǎn)頭。
（6）措詞：說(shuō)話(huà)或作文時(shí)選用詞句。
（7）矜持：拘謹，拘束。
（8）勞碌：忙碌，事情多而辛苦。
（9）眼花緣亂：眼睛看見(jiàn)復雜紛繁的東西而感到迷亂。
（10）屈尊纖貴：指舊時(shí)代地位高貴的人自己降低身分偏就。
（11）綠草如茵：綠草像鋪著(zhù)一層褥子一樣茂密。
3．朗讀課文，思考自讀提示。
二、導入
這也是一篇童話(huà)，作者讓不是同時(shí)開(kāi)的花兒聚在一起，比美論貴，而默默無(wú)聞的二月蘭卻得到人們的青睞，這是什么道理呢？請看課文。
三、正課
1．提問(wèn)：榆葉梅說(shuō)的話(huà)表現它什么性格特征？
討論并歸納：榆葉梅過(guò)分抬高自己，把別人都算成了背景，表現它驕傲狂妄的性格。
2．提問(wèn)：玫瑰花的語(yǔ)言、動(dòng)作，表現它什么性格特征？
討論并歸納：玫瑰花認為自己出身名門(mén)，品種珍貴，異常嬌艷，表現它驕傲自大的性格。
3．提問(wèn)：“要說(shuō)出身名門(mén)”后用破折號，表示說(shuō)話(huà)一半被人搶白。能否補充出芍藥沒(méi)說(shuō)完的話(huà)？
討論并歸納：“要說(shuō)出身名門(mén)，當然要數我了。我自古有花相之名，其高貴自不必說(shuō)�！�
4．提問(wèn)：芍藥的語(yǔ)言、神態(tài)，表現它的什么性格特征？
討論并歸納：芍藥端莊地頷首微笑，話(huà)雖沒(méi)說(shuō)出口，但仍可看出它以高貴自矜的性格。
5．提問(wèn)：桃花、杏花的話(huà)表現它們的什么性格？
討論并歸納：它們爭著(zhù)認為自己開(kāi)花最早，是帶頭的，埋怨人們沒(méi)有贊美它，表現它們自夸的性格。
6．提問(wèn)：迎春花的言行表現它什么性格？
討論并歸納：迎春花認為自己能做藥材，治病養人，很有用，還得意地擺動(dòng)枝條并微笑，表現她自夸的性格。
7提問(wèn)：白丁香和玉蘭的話(huà)表現它們什么性格？
討論并歸納：它們互相吹捧，阿諛?lè )畛幸舱Ｍ麆e人說(shuō)自己的好話(huà)。表現它們阿諛?lè )畛�，�?ài)表現自己的性格。
8．提問(wèn)：小男孩為什么喜歡二月蘭？他預備把二月蘭送給老師有什么深意？
討論并歸納：小男孩喜歡二月蘭默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻而又謙虛謹慎的精神，他覺(jué)得敬愛(ài)的、終日辛勤勞碌的老師也具有二月蘭一樣的精神。所以他預備把二月蘭送給老師。
9．提問(wèn)：最后一段寫(xiě)花兒們沉默著(zhù)，都有點(diǎn)不好意思。它們?yōu)槭裁床缓靡馑迹?/p>
討論并歸納：它們?yōu)閯偛抛约候湴磷源�，狂妄自夸的言行感到羞慚。
四、小結
本文用大量的篇幅寫(xiě)榆葉梅等花兒的對話(huà)，表現它們驕傲自大，狂妄自夸的性格，如水蓄于庫中，一開(kāi)匣便可一泄千里，這是蓄勢。篇末談?wù)勔还P寫(xiě)小男孩不屑于這些高賁嬌艷的名花，而只鐘情于矮小、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻而又謙虛謹慎的二月蘭，雖未濃墨重彩描寫(xiě)，然作者的用意已顯筆端，其情濃郁，甚于各種花香。
五、作業(yè)
1．完成課后練習。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計
（－）在下面的橫線(xiàn)上填上適當的修飾語(yǔ)。
1.___的春天2.__的花朵 3．＿的芳香4．＿的玫瑰 5.___的玉蘭隊6.__的丁香 7＿的二月蘭8．＿的老師
（二）請把最后一段改寫(xiě)成花兒們的對話(huà)。
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