陳千里
孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠�！币饧次恼乱v究文采，講究美，沒(méi)有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語(yǔ)言表達是必須的。而古詩(shī)文名句是一座豐厚多彩的作文素材庫，聰明的你若能將它們巧妙移植到自己的文章中，定能使文章文采斐然，并營(yíng)造出濃厚的文化底蘊。那么，如何巧妙的移植古詩(shī)名句入文呢？
一、用題記，揭示主旨。
題記是指位于文章標題下和正文前揭示文章主旨的獨立段。借用古詩(shī)名句作為題記，不僅能提攜全文，凸顯主旨，還能增添文采。如：“一個(gè)名人說(shuō)：贈人玫瑰，手留余香�！保�2009年山東濰坊中考一滿(mǎn)分作文《伸出自己的手》片段）小作者巧妙借用這一名句作為文章的題記，貫穿全篇，在文章中起到了提綱挈領(lǐng)的作用，給全文定下了一個(gè)詩(shī)意美的基調。
二、開(kāi)頭引名句，起點(diǎn)高遠。
文章開(kāi)頭在不偏離主題的情況下，妙引詩(shī)詞名句，往往能引起讀者的情感共鳴，增加文章的文采。如：“‘逝者如斯夫，不舍晝夜！’伴著(zhù)時(shí)間的流逝，一代代先哲，一群群賢達在激流中沉淀，定格在屬于他們的位置上，定格在歷史的長(cháng)河中--做本色的自己才優(yōu)秀�！保�2009年湖北武漢中考一滿(mǎn)分作文《做本色的自己才優(yōu)秀》片段）作者開(kāi)篇不凡，引用孔子名言，在審視先哲賢達的歷史地位的至高點(diǎn)上切入題目，令人贊嘆。
三、穿插文中，詩(shī)意盎然。
寫(xiě)作文時(shí)，如果在文中精心穿插幾個(gè)名句，定能使文章詩(shī)意盎然。如：“隆冬時(shí)節，雪花紛飛。到處粉妝玉砌，銀裝素裹�！癖鶡o(wú)裂紋，短日有冷光’，冬天是寒冷的；‘隆冬到來(lái)時(shí)，百花即已絕’，冬天是肅殺的；‘孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪’，冬天是孤獨的�！畱鹜擞颀埲偃f(wàn)，敗鱗殘甲滿(mǎn)天飛’，但冬天的腳步無(wú)論如何也無(wú)法束縛人的情致。因為冬藏的萬(wàn)物也許正醞釀著(zhù)春天的夢(mèng)想，它們心中有個(gè)不變的信念：冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？”（2009年江蘇徐州中考一滿(mǎn)分作文《走進(jìn)四季》片段）巧妙引用大量的詩(shī)詞名句，突出了冬景的特征，表現自然對人的影響，抒發(fā)對四季的熱愛(ài)，更為文章增添了詩(shī)情畫(huà)意，顯示了考生深厚的文學(xué)功底。
四、充當論據，支撐觀(guān)點(diǎn)。
在議論文中，如果引用蘊含深刻哲理的古詩(shī)名句充當事理論據，來(lái)支撐中心論點(diǎn)，增強文章的說(shuō)服力。如：“翻開(kāi)那綿長(cháng)的歷史卷軸，映入眼簾的一位位名人志士，幾乎都對自己的未來(lái)充滿(mǎn)了希望，才取得了令人仰止的卓越功績(jì)。詩(shī)仙李白面對自己的人生曾有過(guò)迷茫與困惑，但其能重新樹(shù)立對自己前途的希望，才寫(xiě)出了‘長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！那Ч沤^唱，這不禁使人感到無(wú)限的振奮。繼續向前追溯，回到越王勾踐的身旁，我體會(huì )到了他那對自己的國家和民族的希望，正是這種希望鼓勵著(zhù)他臥薪嘗膽，肯于寄人籬下，最終憑國人的力量，‘三千越甲可吞吳’的堅強信念，成為了春秋五霸中的最后一位霸主，在中國古代歷史上占據了重要的一席�！保�2009年黑龍江中考一滿(mǎn)分作文《希望是力量之源》片段）文段所引用的兩個(gè)名句，都能充分論證“希望對于人生的重要作用”這一觀(guān)點(diǎn)，富有文采和說(shuō)服力。
五、置于結尾，升華主題。
在作文中，以詩(shī)文名句來(lái)結尾，可以使之成為點(diǎn)睛之筆，升華文章的主題，獲得自然貼切，水乳交融的效果。如：“‘勝人者勁，勝己者強’，失敗的英雄，堅強的人。阿赫瓦里，太棒了！”（2009年山西中考一滿(mǎn)分作文《阿赫瓦里，太棒了》片段）引用老子的名言進(jìn)一步揭示出失敗英雄的可貴精神，點(diǎn)明了中心，升華了主題。
總之，經(jīng)典詩(shī)詞名句，內涵豐富，意旨深遠，是人類(lèi)智慧的結晶，有時(shí)洋洋灑灑一大篇，卻不如一句名言來(lái)得簡(jiǎn)潔，來(lái)得有力。而巧妙引用經(jīng)典詩(shī)詞名句，可以使語(yǔ)言顯得厚重，警策，含蓄，具有豐富的哲理意蘊。中考作文中若能巧妙引用，定會(huì )使你的文章文采飛揚，顯示出豐厚的文化底蘊。
附中考例文：
聽(tīng) 雨
徐州一考生
夏日的雨說(shuō)來(lái)就來(lái)，剛考試時(shí)，太陽(yáng)的臉還紅紅的，半小時(shí)后，那雨點(diǎn)砸的地面劈啪作響，裹挾著(zhù)雨點(diǎn)的風(fēng)從門(mén)縫里吹進(jìn)來(lái)，不由得感到絲絲涼意。
這不留情面的雨呀，你為何蹂躪大地，摧殘樹(shù)木，讓我們這些學(xué)子不能安下心來(lái)靜靜地答題？
“悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明�！睙o(wú)情的雨啊，你讓蔣捷留下“少年不識愁滋味”的感嘆；“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴�！蹦阕寗⒂礤a寫(xiě)下“楊柳青青江水平”的詩(shī)篇；“雨恨云愁，江南依舊稱(chēng)佳麗”你讓王禹偁留戀“水村漁市，一縷孤煙細”的秀美
雨啊，聽(tīng)，聲音小了許多，莫非你累了，也想歇一歇？你知道黃河故道發(fā)生了嚴重干旱，禾苗需要你的恩賜，需要你的愛(ài)撫，更需要你的細水長(cháng)流？好了，停下吧，他們還很弱小，承受不住你的狂勁，聽(tīng)不了你的怒斥。我知道，滂沱激流，方顯出你的雄渾，但只點(diǎn)片雨，更能顯出無(wú)言的美妙�！捌甙藗�(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，數得清的雨滴包含著(zhù)多少驚喜與希冀！“垂下簾櫳，雙燕歸來(lái)細雨中”，那聲聲細雨傳遞出多少詩(shī)意與情誼！
雨聲中我聽(tīng)到了大地的期盼，雨聲中我聽(tīng)到了古今英雄的吶喊，雨聲中我不由得想到了那些文人騷客的千古詩(shī)篇。
“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)�！标懹卧鴫�(mèng)雨中，遙想著(zhù)故國的失地；“清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂�！倍拍撩糟曛�，肝腸寸斷雨打芭蕉，那是一種情趣；雨澆人愁，那是一種惆悵。曉來(lái)雨過(guò)，你不忍心看那“一池萍碎”；漫步雨中，偶遇佳境，當憐那“黃梅時(shí)節家家雨，青草池塘處處蛙”了。
“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生�！蹦羌毿〉挠曷曌屓讼氲酱禾斓拿篮��？窗�，雨后春草綠，清新的綠色讓人目睹大自然的本色，讓人遐想造物主的恩情，雨打柳枝聲，讓人聆聽(tīng)天籟。
雨聲沒(méi)有了，哨聲響起來(lái)，還有最后15分鐘。雨要停了，可我的思緒仍在延伸，我仿佛變成了一滴雨，和許多雨珠一起，慢慢地匯成一條小溪，流成一條小河，奔向那浩瀚的海洋。
“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到”，前行的途中也許遇到很多坎坷，可我要還有兩分鐘交卷，那下一句是什么？這個(gè)填空題可不能失分！窗外明亮起來(lái)，天晴了，“已是晴天萬(wàn)丈光，猶有鳥(niǎo)兒叫！”
【點(diǎn)評】
本文最大的特點(diǎn)就是詩(shī)詞引用，展示文采�？忌矏�(ài)雨，喜愛(ài)描寫(xiě)雨的詩(shī)詞，于是從記憶中選取了劉禹錫、王禹偁、陸游、杜牧、白居易等詩(shī)詞名家的十多處詩(shī)句，它們如珍珠一般散落于文章里，為文章增色不少。它一方面突出雨的特點(diǎn)和對人心靈上的影響，為文章增添了詩(shī)情畫(huà)意。特別是文章結尾點(diǎn)題，點(diǎn)得藝術(shù)不凡，巧妙地化用了毛澤東詩(shī)詞，暗含文章的意境，包含“風(fēng)雨過(guò)后是彩虹”的哲理，引人思索，同時(shí)也顯示出考生的才情。
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