詠遇樂(lè ) 京口北固亭懷古
【設計思想】 “詠史懷古”向來(lái)是遷客騷人、仁人志士借以 抒懷的范式�；蛲泄胖S今，或嘆逝傷今，或以感懷身世抒寫(xiě)幽思，或以憑吊先賢激勵后進(jìn)，或以關(guān)注現實(shí)達成勸誡�；蚣嬗衅漕�(lèi)不能自已……但無(wú)論哪一種“詠懷”，都是一種“憑欄易生追昔夢(mèng)，回首難掩撫今情”的形之于外，都有著(zhù)對人生、歷史或現實(shí)的感性認識與理性追索，這些體驗和思考仍有后學(xué)者玩味和內化的價(jià)值。
“用典”幾乎是懷古之作的不二法門(mén)。作品中的“典”承載了豐富的感性和理性意義，“用典”，不僅能凸顯而且能有效地推進(jìn)和發(fā)散作者的體驗和思考。分析作品“用典”，對深入領(lǐng)會(huì )懷古之作的表現手法和準確理解作者的思想情感有著(zhù)重要意義。
【教學(xué)目標】
1．借助涵泳詞意，內化作者用世報國情懷，強化學(xué)習者責任意識。
2．依托作品中“用典”與“表情達意”間的關(guān)系，窺見(jiàn)《京口北固亭懷古》豪放詞風(fēng)一斑。
【教學(xué)方法】 預習中成誦，討論中探究，感悟中生成。
【教學(xué)時(shí)數】1課時(shí)
【教學(xué)設計】
一、導入
“懷”，指心有所感；“古”，指眼前能觸動(dòng)情懷機關(guān)的古跡和與古跡、情懷密切相關(guān)的古人古事；“懷古”，即因古而生懷，寄情懷于古。陳子昂 《登幽州臺歌》唱道：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者；念天地之悠悠，獨愴然而涕下!”可見(jiàn)，“懷古”實(shí)在是一種深刻的人生體驗。
二、析詞作用典
結合課前預習，背誦全詞。
1．從全詞看，作者立足京口，想到了什么?
“典故”是指“詩(shī)文中引用的古代故事和有來(lái) 歷出處的詞語(yǔ)”(《辭源》)；結合文本注解思考。上片先后有：①三國時(shí)，孫權曾在京El建都，并擊敗北方曹操的軍隊；②南朝宋武帝劉裕曾在京口起事，大舉北伐，恢復中原并建立政權。
下片先后有：③劉裕之子、南朝宋文帝劉義隆，想以北伐建功立業(yè)但因草率而致兵��；④漢朝霍去病戰勝匈奴，在狼居胥山舉行封山大禮而 還；⑤北魏太武帝拓跋燾追擊劉義隆到京口瓜步山并在山上建立行宮；⑥戰國時(shí)，趙國良將廉頗 雖老思用。
2．結合詞題看，作者為什么會(huì )想到這六個(gè)典 故?
明確：成詞背景與典故的聯(lián)系，為后面分析打 基礎。
與“此時(shí)此地”有關(guān)。南宋政權偏安一隅．但主戰派一直將“王師北定中原”當做目標．京口作為抗金前線(xiàn)與金人劫掠后的揚州隔江相望。典故①②⑤在空間上與作者此時(shí)立足的京(鎮江)直接有關(guān)。
與“此時(shí)此地的作者”有關(guān)。此時(shí)，作者率眾南 歸已經(jīng)三十二年，被投降派排擠而被迫退居江西鄉間也已有十多年，但他從未放棄收復失地的愿望；此地，作者此前在瀕臨抗金前線(xiàn)的鎮江任知府，因力促充分準備和得當用人而遭當權者疑忌以致降職，為恢復大業(yè)一展才略的愿望再次落空。此時(shí)此地的作者空懷卻又不愿空懷一腔忠貞，報國無(wú)門(mén)卻又不甘心報國無(wú)門(mén)。典故③④⑥所及人物及其境遇與作者此時(shí)的情感和抱負直接有關(guān)。
正因為以上兩個(gè)“有關(guān)”。內心沉郁卻又壯懷 激烈的作者立足京口想到了這六個(gè)典故。
3．結合全詞看，這些典故有哪些特點(diǎn)?
①典故多。全詞雙調104字，上片兩處用典， 下片四處用典。
②內容有側重。上片典故所及側重“人”--曾在京口．建功立業(yè)的歷史人物；下片典故所及側重“事”--與北伐抗金的需要和愿望有關(guān)的歷史事件。
③感情有側重。上片典故側重體現出感慨、深沉的情感；下片典故側重體現了暗諷、慷慨和悲 憤的情結。
④典故有對比。成就“風(fēng)流”的人事和“倉皇北顧”的人事對比，歷史上“舞榭歌臺”的太平景象與佛貍祠如今異族統治下“神鴉社鼓”的貌似太平對比。
⑤同典分用，相互照應。宋文帝敗北與拓跋燾追擊并在瓜步山上建立行宮實(shí)為同史，但詞中分 用，相互關(guān)聯(lián)卻又各表一意。
縱觀(guān)全詞，用典較多較靈活，表達的情感豐富而相對集中。并能以一心報國的高尚情懷貫串其中。抒情脈絡(luò )完整而清晰。
4．從表情達意看，詞中的典故有哪些作用？ 討論并從形象描寫(xiě)或語(yǔ)言形象性入手，化難為 易，提取有關(guān)“形象”，還原有關(guān)“意境”，體味有關(guān)“情理”，突破難點(diǎn)。
①典中塑形象�！皯{誰(shuí)問(wèn)”句，“廉頗老矣，尚能 飯否”的故作疑問(wèn)，展現了廉頗雖老思用的場(chǎng)面，一位須發(fā)皆白、忠心依舊、雄心不已的老將形象躍然紙上；聯(lián)系作者際遇，自況以表報國之心的用意不言而喻。以典塑人，以人明志，形象而深刻。
②典中生意境�！敖健奔葘�(shí)指京口之江山，也 虛指天下之江山；飾以“千古”，置孫權(“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰未休”)及其英雄業(yè)績(jì)于時(shí)空的邈遠遼闊之中。既有多嬌江山之美，又含英雄豪邁之氣。兼有感慨今昔之情，終成雄壯開(kāi)闊之境。因典生境，境中隱情，自然而生動(dòng)。
③典中寄情理。典中含“情”。例如，上片表現英雄不再的感慨和對英雄業(yè)績(jì)的向往之情，下片則表現慷慨中的失望和悲憤中的希望。雖然有元嘉北伐“倉皇北顧”和佛貍祠“神鴉社鼓”這樣的反面切入．但不難發(fā)現和把握詞中情感的流動(dòng)。
因情用典，以典蘊情，切合詞人表情達意的需要，這是本詞用典最主要的特點(diǎn)。
典中明“理”。例如，上片孫權、劉裕的典故，在“京口，，情境下暗含了‘‘有準備才能成功”的道理．而下片廉頗思用的典故，暗含了老臣不僅忠心可嘉而且經(jīng)驗可用的道理。
最后，所有典故于情于理都落腳于“忠心報國”這一主旨。
④增強感染力。以?xún)热萏囟ǖ牡涔蕘?lái)表情達意。不僅簡(jiǎn)省精練，還可曲盡其妙；同時(shí)，用典與形象、意境和情理有機結合，體現了詞的精練性和含蓄性，使詞作的思想性和藝術(shù)性有機統一。
三、感詞人情懷
在前面學(xué)習的基礎上，再次背誦全詞。進(jìn)一步理解：
1．這首詞包含哪些思想感情?
抗金報國的忠義，對英雄人物及其業(yè)績(jì)的仰 慕．對太平與繁華不再的感慨，對草率出兵的暗諷，對人心安于現狀的擔憂(yōu)，自己壯志難酬的悲憤。
2．諸多感情之間有怎樣的關(guān)系?
主次分明，因果相關(guān)，情理交融。圖示如下：
四、整合
1．近代國學(xué)大師王國維在其重要美學(xué)和文藝理論著(zhù)作《人間詞話(huà)》中語(yǔ)評“幼安之佳處，在有性情，有境晃”，即指辛棄疾的詞出自至性真情，能創(chuàng )造闊大的意境，能表現高潔的襟懷和遠大的志向�！毒┛诒惫掏压拧泛芎玫卦忈屃送鯂S的評語(yǔ)。
2．關(guān)注本詞用典質(zhì)與量兼備、意與境互動(dòng)、情與理相合的特點(diǎn)。
五、遷移
結合前面分析，第三次背誦全詞�！� 1．進(jìn)一步體會(huì )“慷慨憤世的詞家當以辛棄疾’ 為代表’’’ 2．結合對蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》的學(xué)習，在’ 用典的特點(diǎn)和作用兩方面作簡(jiǎn)要比較，從詞作意 境、作者胸襟方面進(jìn)一步感受豪放派詞風(fēng)。
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