王學(xué)坤
多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使我們深深地認識到，規范課堂教學(xué)常規管理是減輕學(xué)生學(xué)習負擔的一大法寶。
課堂教學(xué)常規管理包含的內容較為廣泛。課堂教學(xué)常規管理的對象主要是指教師和學(xué)生。對教師，課堂教學(xué)日規管理主要是教法、教態(tài)、教材及教學(xué)器材的管理；對學(xué)生，是學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習興趣的培養和管理，教材和教學(xué)器材的課堂使用管理，這是物態(tài)方面的，主要是指如何運用教材及設施，通過(guò)有效的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂教學(xué)常規管理還有個(gè)時(shí)間和程序的管理問(wèn)題。
就時(shí)間管理而言，就是要做到如何充分利用課堂40分鐘產(chǎn)生最佳教學(xué)效益。規范課堂教學(xué)常規，主要包括以下幾個(gè)方面:
一、規范課前常規。一方面是教師備課及教師課前心理調節常規。備課要過(guò)好“三關(guān)”，并完成“八備”（備自的、備教程、備教法、備關(guān)鍵語(yǔ)言、備教具、備作業(yè)、備板書(shū)設計、備反饋）另一方面是學(xué)生的學(xué)習用品課前準備及學(xué)習心理課前準備常規。上課的要把學(xué)生學(xué)習用品課的準備及學(xué)習心理課的準備常規抓好，才能形成一個(gè)良好的授課環(huán)境。
二、規范上課常規。這主要指教師講課和學(xué)生聽(tīng)課常規。教師上課必須做到：一要突出“三性”（教學(xué)的科學(xué)性、合理性、完整性），二要完成既定任務(wù)，每堂課要求掌握的知識必須全面過(guò)關(guān)，不欠債，三要選擇恰當的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因教材而定、因班級而異；四要動(dòng)靜結合，講練結合，講中有練，練中有講。學(xué)生聽(tīng)課常規，一是行動(dòng)要規則，課堂中的活動(dòng)要力求規范化，二是要鼓勵巧思，提倡質(zhì)疑，積極發(fā)展學(xué)生的思維能力，使之做到積極回答老師的提問(wèn)，敢于向課本、老師及同學(xué)提出質(zhì)疑，對思維特別敏捷的學(xué)生教師要及時(shí)予以表?yè)P，使學(xué)生的智力與非智力因素都得到發(fā)展。
三、規范作業(yè)及輔導常規。一是作業(yè)安排要適當，堅持課后作業(yè)量完成時(shí)間不得超過(guò)總課時(shí)的一半；二是作業(yè)格式要嚴格規范；三是收交作業(yè)、批改作業(yè)、反饋情況要及時(shí)，并采用多種靈活方式讓學(xué)生改正作業(yè)錯誤，四是嚴禁補課及上課拖堂。當然，對缺課的學(xué)生要及時(shí)補課，對學(xué)習基礎差或者部分知識掌握上出現缺漏現象的同學(xué)也應給予適當多的輔導，并注意教給其正確的學(xué)習方法。教學(xué)常規得到規范，那些靠“釘功”、“盤(pán)功”、“磨功”大量擠占學(xué)生課余時(shí)間的教師便失去了場(chǎng)所，教師教學(xué)就有了更明確的目標和更具體的任務(wù)，學(xué)生學(xué)習也就有了更明確的方向和更輕松的心理。這佯，學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔就能得以真正減輕。
[減負應從規范教學(xué)常規入手]相關(guān)文章：
2.小學(xué)數學(xué)教學(xué)常規評語(yǔ)
3.教學(xué)常規管理的自查報告
7.關(guān)于教學(xué)常規管理的自查報告
9.教學(xué)常規管理自查報告范文
10.安全規范試題及答案