第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解作者的構思及本文的說(shuō)明順序（邏輯順序）；
2、學(xué)習本文運用準確語(yǔ)言，如實(shí)反映客觀(guān)事物的寫(xiě)法；
3、掌握本文的說(shuō)明方法--舉例子、分類(lèi)別、作比較、列數據、作詮釋、打比方等；
4、植樹(shù)、節水、保護生態(tài)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：目標2、3
教學(xué)難點(diǎn)：目標2
教學(xué)設想：
①封面：背景--大沙漠 課題 背景音樂(lè )--《喜瑪拉雅》 字幕--溫馨提示（課堂是你展示才華的舞臺）
課前演講（張嬌）
一、研讀文章：（前節課內容：朗讀、字詞、中心句、段落層次）
1、了解作者的構思和文章的層進(jìn)式結構：作者緊緊抓住向沙漠進(jìn)軍這一中心，從為什么向沙漠進(jìn)軍，怎樣向沙漠進(jìn)軍，向沙漠進(jìn)軍的前景如何三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。（先請一生上臺畫(huà)一片沙漠，然后和學(xué)生一起完成構思圖。②課件展示構思圖）
2、本文的說(shuō)明順序是什么？
本文的說(shuō)明順序是邏輯順序（從現象到本質(zhì)，從原因到結果）。
3、品味語(yǔ)言--準確、嚴密
文章題目是《向沙漠進(jìn)軍》，進(jìn)軍，就好比軍事上的一場(chǎng)戰斗。文章選用了哪些動(dòng)詞表示這場(chǎng)戰斗的激烈、你死我活的呢？
③課件：請同學(xué)們?yōu)g覽第一部分，找出沙漠對人類(lèi)侵犯的動(dòng)詞：
并吞、侵占、侵入、襲擊、進(jìn)攻、肆虐、打死、摧毀、埋葬、逞強施威。
瀏覽第二部分，找出人類(lèi)向沙漠進(jìn)軍的動(dòng)詞：
抵御、防御、固定、收復、保護、防護、開(kāi)辟、征服。
本文語(yǔ)言上的一個(gè)特色是準確地使用了一些起修飾、限制作用的詞語(yǔ)。由教師讀第一節。在讀的時(shí)候有意識地漏掉一些詞、句，請同學(xué)們在聽(tīng)教師讀時(shí)，注意把漏掉的地方作好記號，然后研究漏掉了一些詞后會(huì )給說(shuō)明帶來(lái)什么影響。（正確使用表示范圍、程度的限制性的詞語(yǔ)，更可準確的說(shuō)明事理，做到表達嚴謹周密）。
課件④"沙漠是人類(lèi)最頑強的自然敵人之一。
有史以來(lái)，人類(lèi)就同沙漠不斷地斗爭。
課件⑤揣摩畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)的含義和作用：
1、陜西和山西北部許多人移居到榆林以北關(guān)外去開(kāi)墾。當時(shí)的政府根本不關(guān)心農業(yè)生產(chǎn)事業(yè)。
2．風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。
3、這種固定的沙丘，只要能妥善保護草皮和灌木，防止過(guò)度砍伐和任意放牧，就可以固定下來(lái)。
4．征服沙漠的最主要的武器是水。
5．所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利，必須有充足的水源。
6．我們有計劃地向沙漠展開(kāi)攻勢，已經(jīng)取得了若干成績(jì)。
7、……估計將來(lái)有可能在沙漠用便宜的半導體做屋頂……
4、課件⑥中考鏈接：
閱讀第4－6自然段，完成下列練習。
（1）在文中找出有關(guān)沙漠危害人類(lèi)的句子。
①春天四五月間禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。
②沿長(cháng)城一帶風(fēng)沙大的地區，農民常常要補種兩三次才能有點(diǎn)收獲。
③沙丘的移動(dòng)雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。
（2）培植防護林和培植草皮的作用是什么？
防護林的主要作用是減小風(fēng)的力量；草皮的作用是減少沙粒的來(lái)源。
（3）第5、6自然段能否換位，為什么？
不能，因為第5段所說(shuō)的內容是抵御風(fēng)沙襲擊的方法，對應第4段的"游擊戰"；第6段所說(shuō)的內容是抵御沙丘進(jìn)攻的方法，對應第4段的"陣地戰"。5、6兩段順序與第4段相一致，所以不能換。
（4）防護林的兩列之間的距離不能超過(guò)林木高度的20倍，為什么？
因為風(fēng)遇到防護林，速度就減小70％－80％，到距離防護林等于林木高度20倍的地方，風(fēng)又恢復原來(lái)的速度，所以防護林兩列之間的距離不要超過(guò)林木高度的20倍。
（5）根據第6自然段的有關(guān)內容給濕沙層下定義。
濕沙層就是水分含量達到2％以上的沙層。
5、寫(xiě)說(shuō)明文除了用清晰的思路，合理安排文章結構層次，運用準確的語(yǔ)言外，更重要的是作者還善于恰當地運用各種說(shuō)明方法。仔細閱讀課文，看看作者運用了哪些說(shuō)明方法？試從文中找出來(lái)，并簡(jiǎn)要談?wù)勂浜锰�？討論。（課件⑦：說(shuō)明方法--列數據、作比較、分類(lèi)別、打比方、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、摹狀貌、引用）
討論后，明確：
舉例子：（例如：課文的第2、3自然段，舉了"地中海"，"榆林地區"這兩個(gè)有代表性的例子。說(shuō)明沙漠對人類(lèi)的危害嚴重，這樣使要說(shuō)明的內容更明確，更具體。）
分類(lèi)別：(如：風(fēng)沙的進(jìn)攻方式分"游擊戰"和"陣地戰"二類(lèi)。又如：介紹對沙漠采用"守勢"時(shí)，又分兩種方法：①抵御風(fēng)沙襲擊的方法②抵御沙丘進(jìn)攻的方法。)
打比方：(如：①將地中海沿岸比作西方文明的搖籃②把風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式比作"游擊戰"、"陣地戰"。)
作比較：(如：文章開(kāi)頭說(shuō)："過(guò)去人類(lèi)沒(méi)能征服沙漠"。而結尾處："征服沙漠的理想會(huì )實(shí)現"。又如：原來(lái)地中海沿岸被稱(chēng)為西方文明的搖籃，而如今卻有部分地區逐漸變?yōu)榱嘶哪?
列數據
作詮釋
小結：這是一篇充滿(mǎn)激情的說(shuō)明文，讀后可以感受到一種征服大自然的偉力和必勝的信念。我們要學(xué)習竺可楨先生對科學(xué)認真嚴肅的態(tài)度，積極樂(lè )觀(guān)、永遠進(jìn)擊的精神。
三、拓展（課件⑧展示一些優(yōu)美風(fēng)景畫(huà)）
人們曾佇足“刺勒川，陰山下”感悟“天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的愜意。人們曾陶醉于“有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著(zhù)，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè )”的人間仙境。曾幾何時(shí)，樓蘭古國不再？曾幾何時(shí)，沙漠肆虐全球？ 沙漠雖然敦厚俠義，有創(chuàng )造神奇的魔力，但沙漠彪悍兇猛，有摧殘生靈的殘忍。雖然王維的“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”、李賀的“大漠沙如雪，燕山月似鉤”還算神奇壯觀(guān)，但岑參的“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”、王之煥的“羌苗何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”足以讓我們毛骨悚然。課件⑨課堂練筆：竺可楨先生筆下的《向沙漠進(jìn)軍》誕生于六十年代初，它似一只號角，激勵著(zhù)幾代新中國人為征服沙漠而憚精竭慮。身處21世紀的我們，是否也該就防沙、治沙、用沙思考些什么呢？（寫(xiě)隨筆并交流）
板書(shū)：
《向沙漠進(jìn)軍》
竺可楨
構思圖
說(shuō)明順序：邏輯順序
語(yǔ)言：準確、嚴密
說(shuō)明方法：舉例子、分類(lèi)別、作比較、
列數據、作詮釋、打比方
[《向沙漠進(jìn)軍》教案(人教版八年級必修教案設計)]相關(guān)文章：
6.蟬的教案設計
7.閣夜教案設計
8.《草》教案設計