臺兒莊區“三六五”課堂模式語(yǔ)文導學(xué)稿
主備人：蘇倫 2017-11-29
題目：《黃生借書(shū)說(shuō)》
【相關(guān)資料】 袁枚（1716～1978），清代著(zhù)名詩(shī)人、文學(xué)家。字子才，號簡(jiǎn)齋，他生活在號稱(chēng)封建盛世的清康熙、雍正、乾隆年間，中過(guò)進(jìn)士，做過(guò)江寧等地的知縣。33歲辭官，定居南京，在小倉山筑園林，因是金陵織造園林舊址，故改其名“隨園”，又因此自號“隨園老人”，晚年還自號“倉山居士”，過(guò)著(zhù)論文賦詩(shī)的悠閑生活。他一生喜愛(ài)山水田園，思想比較自由解放，論詩(shī)主張抒寫(xiě)性情，創(chuàng )性靈說(shuō)，反對模仿古詩(shī)文的格調。認為“凡作詩(shī)文者，寧可為野馬，不可如疲驢�！敝�(zhù)有《小倉山房文集》、《隨園詩(shī)話(huà)》、《子不語(yǔ)》等。
“說(shuō)”是古代一種非�；顫姷奈捏w，篇幅不長(cháng)，內容是議論性的，常就某種社會(huì )現象或社會(huì )問(wèn)題提出精辟的見(jiàn)解，跟現代的雜文或雜感相似。
這篇“說(shuō)”是作者就黃生允修向自己借書(shū)一事發(fā)表議論
【 出示目標】（1分鐘）
1、借助注釋了解課文內容。
2、朗讀，散讀，了解文章主旨。
目標的實(shí)現需要同學(xué)們共同努力，相信自己是最棒的。
【學(xué)習過(guò)程】
一、自主學(xué)習（讀）約15分鐘
一讀：初讀課文，讀準字音，讀順句子。要求：自主閱讀，認真專(zhuān)注，聲音洪亮，吐字清晰，隨時(shí)圈點(diǎn)批注，對讀錯之處給以指出。
二讀：再次朗讀課文，理解文意
學(xué)生散讀課文，課下注釋?zhuān)Y合課下注釋疏通文意。對于難于理解的在文中標出，請教同組同學(xué)或老師。3分鐘后初步疏通全文，力求通讀。
三讀：學(xué)生齊聲朗讀課文，要求：在理解課文的基礎上讀出作者所要表達的感情來(lái)。
二、合作探究（說(shuō)）約14分鐘
一說(shuō)：說(shuō)字詞，歸納文中虛詞 “而”的用法。要求小組合作，共同分析下面“而”的用法，2分鐘后小組代表發(fā)言。.“而”作為連詞�？蛇B接詞、短語(yǔ)和分句，表示多種關(guān)系。如：
（一）表示并列關(guān)系�。� ）（二）表示遞進(jìn)關(guān)系�。� ）
（三）表示承接關(guān)系�。� ）（四）表示轉折關(guān)系 （ ）
�。ㄎ澹┍硎炯僭O關(guān)系 （ ）（六）表示修飾關(guān)系 （ ）
將本課“而”用法填在上面括號內。只填序號，沒(méi)有此用法的不填。注意老師說(shuō)的方法。
①授以書(shū)而告之曰
②非夫人之物而強假焉
③必慮人強取，而惴惴焉
④歸而形諸夢(mèng)
⑤吾不得而見(jiàn)之
⑥……予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎
⑦嘆借者之用心專(zhuān)，而少時(shí)之歲月為可惜也。
⑧則其讀書(shū)也必專(zhuān)，而其歸書(shū)也必速。
二說(shuō)：說(shuō)觀(guān)點(diǎn)
本文是一篇“說(shuō)”， 說(shuō)常就某種社會(huì )現象或社會(huì )問(wèn)題提出精辟的見(jiàn)解，這篇“說(shuō)”是作者就黃生允修向自己借書(shū)一事發(fā)表議論。文章大意你已有所了解，那么作者 表述的觀(guān)點(diǎn)是什么呢？作者寫(xiě)作本文的目的是什么？3分鐘之后說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。
三說(shuō)：說(shuō)設想
本單元是就讀書(shū)為中心的文章，作者各抒己見(jiàn)�！督钑�(shū)不還，天打雷劈》的作者柏楊如果和袁枚相遇，關(guān)于借書(shū)利弊，他們會(huì )怎樣對話(huà)？（依據文章給我們提供的觀(guān)點(diǎn)設想）
三、當堂檢測（測）10分鐘（見(jiàn)附頁(yè)）
四、布置作業(yè)
1、歸納文言現象
2、背誦課文
五、我的收獲
臺兒莊區“三六五”課堂模式語(yǔ)文導學(xué)稿
主備人：蘇倫 2017-11-29
題目：《黃生借書(shū)說(shuō)》
第二課時(shí)
【 出示目標】（1分鐘）
1. 積累本文出現的文言現象。
2、學(xué)習課文構思嚴密，對比鮮明的寫(xiě)作特點(diǎn)。
目標的實(shí)現需要同學(xué)們共同努力，相信自己是最棒的。
【學(xué)習過(guò)程】
一、自主學(xué)習（讀）約18分鐘
一讀：指定學(xué)生讀課文，其他同學(xué)合上書(shū)聽(tīng)讀，然后展示自己歸納的文言現象。（1）雙音詞的古今異義（2）一詞多義（3）此類(lèi)活用（4）特殊句式
學(xué)生黑板展示，每位同學(xué)只展示一項。3分鐘時(shí)間，看誰(shuí)寫(xiě)的全，寫(xiě)得好。
二讀：齊聲背誦課文，思考下列問(wèn)題，3分鐘后看誰(shuí)理解最好
1、根據課文大意，注意課文中冒號用法，想一想課文是按什么思路組織內容的？
2、課文結尾一句話(huà)，它在結構上和表達作者的思想感情上有什么作用？
三讀：學(xué)生個(gè)別背誦課文，理解下列句子，注意在文中位置，2分鐘后誰(shuí)能先說(shuō)
. 1、如何理解“然后嘆借者之用心專(zhuān)，而少時(shí)之歲月為可惜也”？
2、如何理解“非獨書(shū)為然，天下物皆然”？
二、合作探究（說(shuō)）約14分鐘
一說(shuō)：說(shuō)疑惑，說(shuō)一說(shuō)自主學(xué)習不理解的內容。舉手發(fā)言，其他同學(xué)解答疑惑。
二說(shuō)：說(shuō)觀(guān)點(diǎn)，上節課我們已經(jīng)對作者的觀(guān)點(diǎn)和寫(xiě)作目的有所了解，那么作者怎樣論證了自己的觀(guān)點(diǎn)呢？思考下列問(wèn)題，3分鐘后展示，學(xué)會(huì )合作喲。
1、作者列舉了哪些實(shí)例來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)？哪些是重點(diǎn)寫(xiě)的？
2、.作者是怎樣以自己的經(jīng)歷來(lái)論證論點(diǎn)的？
三說(shuō)：說(shuō)寫(xiě)法，本文在寫(xiě)法上最突出特點(diǎn)使用了對比手法，2分鐘后說(shuō)一說(shuō)：
作者把自己年輕時(shí)的遭遇跟黃生現在的遭遇作了哪些比較？這些比較對表達作者的思想感情什么作用？
三、當堂檢測（測）10分鐘（見(jiàn)附頁(yè)）
四、布置作業(yè)
1、鞏固本課內容
2、完成助學(xué)中相關(guān)練習
五、我的收獲
第一課時(shí)
一、解釋加點(diǎn)的詞。
（1）故有所覽，輒省記。
（2）汗牛塞屋，富貴家之書(shū)
（3）非夫人之物而強假焉
（4）其切如是
（5）落落大滿(mǎn)
（6）少時(shí)之歲月為可惜也
二、課內閱讀題。
書(shū)非借不能讀也。子不聞藏書(shū)者乎？七略四庫，天子之書(shū)，然天子讀書(shū)者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書(shū)，然富貴人讀書(shū)者有幾？其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉。非獨書(shū)為然，天下物皆然。非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而見(jiàn)之矣�！比魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟異日觀(guān)”云爾。
1. 注音。
惴（ ） 庋（ ）
2. 解釋。
強假：_________ ； 高束：_________。
3. 解釋句中“然”字。
①然天子讀書(shū)者有幾。 （ ）
②非獨書(shū)為然，天下物皆然。（ ）
4. 翻譯下列短語(yǔ)及句子。
①七略四庫，天子之書(shū)。
②曰“姑俟異日觀(guān)”云爾。
③書(shū)非借不能讀也。
5. 分辨“祖父”、“子孫”的古今義。
6. 本段運用了_______________手法，寫(xiě)出了讀書(shū)人的兩種態(tài)度，表明作者“_____________”的觀(guān)點(diǎn)
指出下邊句中加點(diǎn)的雙音詞的古今異義：
a.其他祖父積，子孫棄者無(wú)論焉。
b.非夫人之物而強假焉。
c.少時(shí)之歲月為可惜也
[黃生借書(shū)說(shuō)(北師大八年級必修教案設計)]相關(guān)文章：
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10.八年級《臺階》教案設計