第一篇：片段寫(xiě)作 （總第 2 課時(shí)）
一、訓練內容：側面描寫(xiě)
二、訓練目標：通過(guò)訓練，學(xué)生能了解側面描寫(xiě)的作用，掌握側面描寫(xiě)的基本方法，學(xué)習合理運用側面描寫(xiě)。
三、訓練重點(diǎn)：培養側面描寫(xiě)的基本能力。
四、訓練時(shí)數：2
課前準備：打印教案、制作幻燈片。
導寫(xiě)過(guò)程：
一、賞析導入：
古人很善于側面寫(xiě)人物的美，但很少直接寫(xiě)其美，例如：《陌上�！分忻鑼�(xiě)采桑女羅敷美貌到極點(diǎn)：“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧�。少年�?jiàn)羅敷，脫帽著(zhù)帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怒怨，但坐觀(guān)羅敷�！�
（詩(shī)中運用了別開(kāi)生面的烘托手法，通過(guò)旁觀(guān)者見(jiàn)到羅敷時(shí)的神態(tài)舉止來(lái)表現羅敷的美：過(guò)路人看到她，不由自主地放下?lián)愚壑?zhù)胡須注目而視；青年人看到她，脫下帽子戴上帩頭，想引起她的注意；耕地的人忘記了身邊的犁，鋤地的人也忘記了手中的鋤……。各種人都因羅敷而神魂顛倒，你想羅敷有多美！這里不直接寫(xiě)羅敷美的形象，而從側面去寫(xiě)美的效果，引導讀者憑借自己的想象去“再創(chuàng )造”一個(gè)羅敷。如果正面刻畫(huà)，就不夠含蓄，不能留給讀者更多的想象余地。真可謂是“不著(zhù)一字，盡得風(fēng)流”，收到了正面描寫(xiě)達不到的藝術(shù)效果。）
揭示訓練內容，板書(shū)課題。
二、合作探究（所舉實(shí)例供教者參考與選用）：
1、什么是側面描寫(xiě)：
側面描寫(xiě)，是指對描寫(xiě)的對象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫(xiě)的對象，從而獲得獨特藝術(shù)效果的方法。簡(jiǎn)言之，側面描寫(xiě)就是通過(guò)對被描寫(xiě)對象周?chē)Ч匿秩�，�?lái)表現被描寫(xiě)對象的一種表現手法，又叫間接描寫(xiě)，還叫襯托法。它是正面描寫(xiě)的一種補充。
如：雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。（“綠”“青”是春雨的滋潤、春雨的洗滌。）
側面描寫(xiě)曲折含蓄，能喚起讀者的想象，使要表現的事物鮮明突出，達到以此顯彼的效果。有時(shí)能使人物、主題更加形象和深刻，從而使文章具有一種耐人尋味的效果。
2、常用的側面描寫(xiě)方法：
①.以人襯人。意即寫(xiě)此人是為襯彼人。
如《母親的回憶》在寫(xiě)母親勤勞的美德時(shí)，重點(diǎn)敘述的是“我”小時(shí)侯在母親的影響下能自覺(jué)地給母親和家庭做力所能及的事兒：“我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì )種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見(jiàn)母親在灶上汗流滿(mǎn)面地燒飯，我就悄悄把書(shū)一放，挑水或放牛去了�！保� 顯然，母親的勤勞影響了“我”，而使“我”漸漸養成了勤勞的習慣，寫(xiě)“我”并不是側重點(diǎn)，側重點(diǎn)是表現母親的勤勞，這是以寫(xiě)“我”而達到間接寫(xiě)母親目的的一種側面描寫(xiě)方式，換句話(huà)說(shuō)，寫(xiě)“我”的行為恰恰是為了襯托母親勤勞的品質(zhì)。）
②.以物襯人。要寫(xiě)人，先避開(kāi)不寫(xiě)，而寫(xiě)有關(guān)的景或物。
如《在烈日和暴雨下》“風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落……地上射起無(wú)數的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布……空中的水往下倒，地上的水到處流，成了……一個(gè)水世界�！樽硬荒芴ь^，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他立定在水里，不知道哪是路�！保ㄟ@里重點(diǎn)寫(xiě)暴雨之“暴”，側面表現祥子在暴雨中拉車(chē)如同“掙命”的情
③.以物襯物。如《三峽》中“自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重云疊嶂，隱天蔽日。自非亭午時(shí)分，不見(jiàn)曦月�！保ㄗ詈笠痪涫莻让婷鑼�(xiě)，渲染出了山峰之高，江面之狹。）
3、側面描寫(xiě)的性質(zhì)分類(lèi)：
①、【正襯】：利用同描寫(xiě)的主要對象相類(lèi)似的事物來(lái)作陪襯，譬如烘云托月月更明，也叫做“水漲船高”。在平時(shí)的作文中，我們都在無(wú)意地運用側面描寫(xiě)，如寫(xiě)風(fēng)，常常通過(guò)寫(xiě)樹(shù)的情態(tài)變化來(lái)表現風(fēng)的特征；寫(xiě)月，往往以描寫(xiě)水光蕩漾的生動(dòng)景象來(lái)反映月色的皎潔；表歡樂(lè )喜悅的思想感情用美好的、充滿(mǎn)絢麗色彩的景物來(lái)襯托；表現悲哀憂(yōu)愁的思想感情用蕭殺凄迷的景物來(lái)襯托（注：后兩者可反用）等。
②、【反襯】：即從反面襯托，就是利用同描寫(xiě)的主要對象相異或相反的事物來(lái)作陪襯，譬如以丑襯美美更美，也叫做“水落石出”。
如“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽�！保ㄒ浴跋s噪”寫(xiě)林靜，以“鳥(niǎo)鳴”寫(xiě)山幽，以動(dòng)寫(xiě)靜，以動(dòng)顯靜，化運為靜，越發(fā)描繪出山林的幽靜。）
小結：清人毛宗崗在評《三國志演義》中"群英會(huì )蔣干中計"這回時(shí)寫(xiě)道：“文有正襯，有反襯。寫(xiě)魯肅老實(shí)，以襯孔明之乖巧，為反襯也。寫(xiě)周瑜乖巧，以襯孔明之加倍乖巧，是正襯也。譬如寫(xiě)國色者，以丑女形之而美，不若以美女形之，而覺(jué)其更美；寫(xiě)虎將者，以懦夫形之而勇，不若以勇士形之，而覺(jué)其更勇�！�
三、聽(tīng)描述寫(xiě)話(huà)：訓練過(guò)程：
①（由教師口頭講述一些具體的畫(huà)面內容）提出描寫(xiě)要求和確定側面描寫(xiě)對象。
1、描寫(xiě)要求:表現山區孩子們求學(xué)的艱難,學(xué)習條件的艱苦。描寫(xiě)對象：課桌,課椅,外 貌，山區環(huán)境等側面。
2、描寫(xiě)要求:表現非洲小男孩的貧窮和瘦弱。描寫(xiě)對象：一只凄涼的禿鷹，周?chē)沫h(huán)境。
3、描寫(xiě)要求:表現人力車(chē)夫勞作的艱辛和和內心的酸楚。描寫(xiě)對象：外面的大雨和車(chē)上的肥胖乘客。
4、描寫(xiě)要求:表現老奶奶謀生的困苦和不幸遭遇。描寫(xiě)對象：粗暴執法的城管隊員。
②學(xué)生寫(xiě)作。方法：每組完成對應的一幅畫(huà)面，字數200左右。
③推薦交流。方法：每組推選一名寫(xiě)得最好的到臺前朗讀；其他同學(xué)聽(tīng)后暢所欲言：主要用側面描寫(xiě)的方法。
四、口頭練習（所舉實(shí)例供教者參考與選用）：
找出下面各段中的側面描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)其表達效果。
１、《春》：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。（前兩句寫(xiě)花多、花色、花味。最后一句是側面描寫(xiě)，蜂之所以鬧，蝶之所以舞，不言而喻是艷麗的花吸引了它們。）
2、《小英雄雨來(lái)》：蘆花村里的人聽(tīng)到河沿上響了幾槍。老人們含著(zhù)淚，說(shuō)：“雨來(lái)是個(gè)好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高�！碧J花村的孩子們，雨來(lái)的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人聽(tīng)到槍聲都嗚嗚地哭了。（這些話(huà)寫(xiě)村里人誤以為雨來(lái)被鬼子打死了，人們對他議論和評價(jià)。這側面描寫(xiě)謳歌了小英雄雨來(lái)英勇對敵斗爭的高貴品質(zhì)。）
3、魔術(shù)使人眼花繚亂，“雙槍刺咽喉”則令人膽顫心驚。你看，兩位少年闊步上場(chǎng)，向觀(guān)眾行了個(gè)禮，然后同時(shí)抓起一桿兩頭帶槍尖的鐵槍?zhuān)瑢尲夥謩e對準自己的咽喉，一起用力頂，槍桿成了弧形，一秒、兩秒……場(chǎng)內靜極了，仿佛連空氣都凝滯了�！昂⒆�，別玩命！快放下！”一位老奶奶帶著(zhù)哭腔喊道。兩位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。忽然，倆人同時(shí)“嗨”了一聲，槍桿竟然被折成了“U”字形。人們都驚呆了，過(guò)了好一會(huì )兒，人們才醒悟過(guò)來(lái)，頓時(shí)，掌聲、叫好聲一齊響起來(lái)……（渲染出驚險的氣氛。）
4、《口技》：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而千百人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲……于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。（他們的所有行為仿佛置身火場(chǎng)，從側面很好的襯托出口技表演者高超的技藝。）
5、《在烈日和暴雨下》：馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴地發(fā)著(zhù)白光。便道上塵土飛起老高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結成一片惡毒的灰沙陣，燙著(zhù)行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人透不過(guò)氣來(lái)。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化了，街上非常寂靜，只有銅鐵鋪發(fā)出使人焦躁的一些單調的叮叮當當。（烘托和渲染文中特定人物生活的艱難和內心的痛苦。）
五、課堂小結
“花紅雖好，需得綠葉扶持”，這可以看著(zhù)是對側面描寫(xiě)（襯托）的生動(dòng)解釋。至于何時(shí)采用正面描寫(xiě)或側面描寫(xiě)，這應根據主題思想的需要、情節發(fā)展的具體情況來(lái)考慮。因此，寫(xiě)作中最重要的是靈活。如果能正面描寫(xiě)則正面描寫(xiě)，如不能則像清代劉熙載所指出的那樣：“春之精神寫(xiě)不出，以草樹(shù)寫(xiě)之；山之精神寫(xiě)不出，以煙霞寫(xiě)之”，通過(guò)側面描寫(xiě)來(lái)達到表達效果。
總之，側面描寫(xiě)豐富了描寫(xiě)的手段，并且給讀者留下無(wú)限的想象空間，增添了語(yǔ)言的魅力，真正突現了中國詩(shī)文“言有盡而意無(wú)窮”的特點(diǎn)。我們在作文時(shí)應有意識的加強訓練，以達到嫻熟駕馭的程度。
六、實(shí)踐操練：
從下面提供的題目中，選一個(gè)你認為最能寫(xiě)得好的題目，寫(xiě)一個(gè)片斷。
要求：①、使用多種描寫(xiě)手法（行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)）。
②、正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合。
③、不少于300字。
④抄寫(xiě)好后，在文中用紅筆劃出側面描寫(xiě)的文字。
1、考試過(guò)后 2、籃球比賽
3、公園一角 4、語(yǔ)文課上
批改情況：
[作文教案--片段寫(xiě)作:側面描寫(xiě)(人教版七年級必修教案設計)]相關(guān)文章：
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