中國教育報 2001-05-11 記者 趙顯坤
家訪(fǎng)，這個(gè)當年在學(xué)生思想教育中使用相當頻繁的用語(yǔ)，如今不多見(jiàn)了。對此，記者日前采訪(fǎng)的不少教師表示惋惜和憂(yōu)慮。
家訪(fǎng)還用得著(zhù)嗎
家訪(fǎng)少，據教師們反映，大約有以下幾個(gè)原因：電話(huà)普及了，交流方便了，何苦跑一趟；工作忙，應酬多，抽不出時(shí)間；新建小區多，學(xué)生居住分散。還有的說(shuō)，教師工作之余也需要休息，休息是勞動(dòng)者的權利嘛……
接受采訪(fǎng)的教師們認為，今天比以往任何時(shí)候都更需要家訪(fǎng)。他們說(shuō)，學(xué)�！皽p負”，對學(xué)生在校時(shí)間有嚴格規定，當學(xué)生放學(xué)時(shí)，家長(cháng)往往下不了班。目前社區活動(dòng)尚不健全，校外活動(dòng)陣地遠遠滿(mǎn)足不了需要。相反，“廳”、“吧”卻呈泛濫之勢。學(xué)生隨意亂跑，接受社會(huì )不良影響的機會(huì )明顯增多，社會(huì )上犯罪低齡化就是一個(gè)明證。
教師們指出，如果繼續無(wú)視這一情況，輕則學(xué)生在校期間的思想教育成果被抵消，教師所花費的心血白白浪費掉，重則會(huì )繼續加劇犯罪低齡化的趨勢。
濟南市經(jīng)11路小學(xué)班主任李寧談到她不久前的一次家訪(fǎng)：班里一位男生，讓同學(xué)捎給她一張請假條，說(shuō)是腿骨不慎摔斷了，醫囑需臥床休息一個(gè)月。之后第三天，李老師來(lái)到了這位男生的家，發(fā)覺(jué)學(xué)生撒了謊，但她未露聲色。半小時(shí)后，學(xué)生回來(lái)了，還背著(zhù)書(shū)包，見(jiàn)到老師，臉色倏變。老師笑笑，要求學(xué)生下樓送一送。
事情的原委很快清楚了：這3天，他每天像上學(xué)一樣去了“網(wǎng)吧”。
李寧老師感慨地說(shuō)，想想這件事，真有點(diǎn)后怕，如果不進(jìn)行此次家訪(fǎng)，這個(gè)學(xué)生是否會(huì )在“網(wǎng)吧”泡上一個(gè)月呢？
家訪(fǎng)只是了解情況嗎
教師們認為，不能把家訪(fǎng)定格在“了解情況”與“商議對策”上，更重要的則是在教師與家長(cháng)之間進(jìn)行心靈交流，通過(guò)心靈交流，雙方逐步建立起一種牢固的信任關(guān)系。
從這個(gè)角度講，家訪(fǎng)也是師德建設的一項舉措。
教師們指出，由于教師和家長(cháng)之間信任關(guān)系的建立，學(xué)生在心目中對教師便隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴(lài)，甚至視同父母。隨著(zhù)師生之間心理距離的消失，教師實(shí)施教育的效率、效果便大大增強，也有助于強化學(xué)生的自我約束能力。
而且，在教師與家長(cháng)面對面的交談中，教師所表現出的誠意與良苦用心，以及平易、謙和的個(gè)人品質(zhì)和強烈的工作責任心，會(huì )深深感染家長(cháng)，促使家長(cháng)產(chǎn)生一種積極配合工作的熱情。
教師們說(shuō)，這種家訪(fǎng)之后，從沒(méi)有出現過(guò)家長(cháng)責怪、訓斥學(xué)生，惡語(yǔ)相譏，以至暴打一頓的情況，學(xué)生對教師實(shí)施教育的逆反心理也大大減少。
這種家訪(fǎng)還帶來(lái)一個(gè)輔助效果：由于學(xué)生家長(cháng)從事各種職業(yè)，其中不乏高素質(zhì)者，無(wú)疑給教師們提供了一個(gè)廣泛了解社會(huì )、認識形勢的大好機會(huì )。
顯然，這種效果絕不是拿起電話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，或寫(xiě)幾個(gè)字書(shū)面交談一下就能夠達到的。
家訪(fǎng)要講究工作藝術(shù)
家訪(fǎng)是教師直面社會(huì )，要接觸到各種類(lèi)型的人，所以應特別注意講究工作藝術(shù)。
要認識到：家訪(fǎng)就是給學(xué)生鼓勁，給家長(cháng)希望。所有的工作藝術(shù)都要圍繞這個(gè)目標展開(kāi)。
家訪(fǎng)中特別要善于發(fā)現學(xué)生的積極因素。有一位家長(cháng)向教師反映，孩子將自己關(guān)在自己的臥室，喜歡將小隊長(cháng)的“一道杠”放在左臂上，對著(zhù)鏡子瞧上一會(huì )兒。教師非常重視學(xué)生的這一向上的心理，以后真的將他培養成了關(guān)心班集體、熱心為同學(xué)服務(wù)的中隊長(cháng)。這位教師說(shuō)，學(xué)生在家時(shí)間長(cháng)，置身于親情之中，最容易敞開(kāi)思想，無(wú)顧忌地發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，所以家訪(fǎng)最能摸到學(xué)生的一些真實(shí)思想，一定要從積極的方面理解并對待學(xué)生的心理，有針對性地做好思想教育工作。
教師們說(shuō)，家訪(fǎng)要講究藝術(shù)，但必須有“能力”做基礎；能力不足，“藝術(shù)”也談不上。所以，家訪(fǎng)中，教師應具備觀(guān)察分析的能力、控制局面的能力、隨機應變的能力以及循循誘導的能力，等等�？傊�，要將家訪(fǎng)的主動(dòng)權掌握在自己手中。
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