長(cháng) 城 萬(wàn) 里 行
三維目標：
1、 通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，理解“夢(mèng)”的含義，把握“長(cháng)城萬(wàn)里行”與“夢(mèng)”的關(guān)系。
2、 感受作者行萬(wàn)里長(cháng)城的艱難困苦，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感，以祖國興衰為己任的使命感和責任感。
3、 理解本文以“夢(mèng)”為主線(xiàn)貫穿全文的特點(diǎn)。
教程：
一、 導語(yǔ)設計：
1、 歌曲《長(cháng)城長(cháng)》、《長(cháng)城謠》。
2、 師：據說(shuō)，當宇航員進(jìn)入太空俯視地球時(shí)，只看得見(jiàn)兩個(gè)建筑物，一個(gè)
是荷蘭的圍海大堤，另一個(gè)就是我國的萬(wàn)里長(cháng)城了，是啊，“上下兩千年，縱橫十萬(wàn)里”，長(cháng)城已經(jīng)成為中華民族智慧的象征，是每一個(gè)中國人的驕傲，那么，對于長(cháng)城，你又了解多少？
生述，師作概括。
有人說(shuō)，長(cháng)城是一條奇長(cháng)的拉鏈，是一條凝固的黃河，是一堵成了精的
墻，是一部記載了生命的喧囂，政治風(fēng)云變換的厚重的史書(shū)，千百年來(lái)吸引了無(wú)數的歷史學(xué)者，文人墨客千里迢迢、歷盡千辛來(lái)一睹她的芳容，探索她的奧秘，連毛澤東都說(shuō)：到長(cháng)城非好漢。
同學(xué)們有人去過(guò)長(cháng)城嗎？想去嗎？
有一個(gè)人不僅到了長(cháng)城，而且成為世界上徒步走完長(cháng)城的第一人，他就
是有著(zhù)“獨行大俠”之稱(chēng)的劉雨田，今天，就讓我們追隨他的腳步，走近萬(wàn)里長(cháng)城，走進(jìn)他《長(cháng)城萬(wàn)里行》。
二、 感知課文，把握“行萬(wàn)里長(cháng)城”
1、 選擇你喜歡的方式朗讀文章7---22段，思考：作者圍繞徒步萬(wàn)里長(cháng)城寫(xiě)了哪幾方面的內容。
2、 前后四人一小組，請選擇其中一個(gè)方面，結合具體內容談?wù)劇?/p>
問(wèn)題較大，師可預設可能出現的情況，并具體提問(wèn)，如：
① 讀9-11段，如果你是劉雨田，你聽(tīng)到這個(gè)消息你會(huì )怎么想？
② 讀第12段，感受“沖擊波”“下定決心” 等詞的效果。
③ 作者在行萬(wàn)里長(cháng)城時(shí)有2遇到了哪些困難呢？師可補充劉在沙漠中遇大沙塵暴的故事。
④ 讀第13段，這寫(xiě)生與死的考驗、痛苦和折磨使“我”認識到了什么？經(jīng)歷困難、考驗對人生有什么意義嗎？
⑤ 是啊，劉雨田自己也曾說(shuō)“磨難是生活的財富”，在戰勝了大自然的艱難時(shí)，作者也得到了大自然的饋贈，讀21-23段說(shuō)說(shuō)他收獲了什么？
三、 想讀課文，感受“夢(mèng)”。
本文的中心事件是作者徒步萬(wàn)里長(cháng)城，圍繞這點(diǎn)寫(xiě)了徒步萬(wàn)里暢行成的原因、行程、收獲，請同學(xué)們再細讀文章，對于文章的理解，你還有哪些疑問(wèn)嗎？
預設：
1、 中心內容是行萬(wàn)里長(cháng)城，為什么要寫(xiě)到第一個(gè)夢(mèng)，與行萬(wàn)里長(cháng)城有什么關(guān)系嗎？
2、 夢(mèng)與行長(cháng)城又有怎樣的關(guān)系？
3、 “面對我的還是┅┅著(zhù)”這一句話(huà)該如何理解？
4、 小結：
本文以夢(mèng)為主線(xiàn)，先寫(xiě)了小時(shí)侯的兩個(gè)夢(mèng)----讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路，然后為夢(mèng)想執著(zhù)追求，徒步走完萬(wàn)里長(cháng)城，最后又踏上繼續追夢(mèng)的路程。
四、 走進(jìn)人物，把握精神：
劉雨田是一個(gè)和袁隆平一樣有夢(mèng)的人，并為夢(mèng)想執著(zhù)的奮斗，假如劉寫(xiě)完了長(cháng)城觀(guān)感后，來(lái)我校進(jìn)行“長(cháng)城萬(wàn)里行”的報告，你最想對他說(shuō)的一句話(huà)是什么？
五、 作業(yè)：
辦一期《愛(ài)我長(cháng)城》的手抄報。
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